新時代高校學生“四自教育”有效途徑探究

【摘 要】“四自教育”包含了自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督，主要是為了讓學生開展自我教育而設定的，鼓勵學生能夠克服因為文化背景、經(jīng)濟狀況而產(chǎn)生的自卑心理，能夠化被動為主動，做到自我約束、自主管理，這樣才能夠在學到知識的過程中，提升自我綜合能力。筆者作為一名高校教師，通過在教學實踐中不斷地總結經(jīng)驗和教訓，針對新時代高校學生“四自教育”有效途徑展開分析，并提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高校學生;四自教育;方法

【中圖分類號】G642? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2019）24-0012-01

教育部對《普通高等學校學生管理規(guī)定》做出了修訂，由之前的“三自教育”發(fā)展成了“四自教育”，無論是從高校學生專業(yè)教育目標來考慮，還是從高校思想政治教育來考慮，都具備較強的積極作用，能夠鼓勵高校學生自主進行教育，培養(yǎng)正確的情感價值觀，將來可以成為社會發(fā)展需要的高素質人才。

一、構建“四自教育”體系

專業(yè)學習屬于高校學生在校園生活中的主旋律，在“四自教育”過程中需要構建專業(yè)教師、輔導員、學生相互結合的教育體系。專業(yè)教師能夠全方面指導高校學生的專業(yè)課學習，同時也能夠延伸“第二課堂”，發(fā)揮出自己“教書育人”的重要作用。輔導員在日常生活中更加注重對高校學生思想政治教育的指導，其中包括了培養(yǎng)高校學生良好的道德品質修養(yǎng)、心理健康素質、政治素養(yǎng)等，通過宿舍與課堂來了解、關心學生的真實生活。只有把專業(yè)教師、輔導員、學生充分聯(lián)系在一起，開展多樣化的教育活動，才能夠形成完整的四自教育局面[1]。

二、發(fā)揮高校黨建的作用

要想讓“四自教育”充分落實到高校學生的生活、學習中，各個高校需要構建大學生黨建的助力站，充分發(fā)揮出黨建的作用，用黨建來帶動團建，發(fā)揮良好的榜樣作用。首先，需要在優(yōu)秀黨員中選擇黨建助力工作站人員，并且需要由學院的黨組織委員來管理黨建工作站中的管理工作，其中包括了黨建與黨務兩方面，如入黨積極分子的具體培訓工作、黨員的發(fā)展、團員的推優(yōu)、黨組織關系的轉出等工作。同時，黨建助理工作站需要積極組織大學生實踐活動與專題學習教育工作，以此來實現(xiàn)黨員的自我管理、自我教育、自我服務，促進高校學生的更好成長。

三、搭建社會服務和支持平臺

搭建社會服務和支持平臺能夠有效緩解高校學生的學業(yè)壓力與就業(yè)壓力，增強高校學生的專業(yè)自信心，幫助高校學生更好地參與到四自教育中去，在步入社會后，能夠合理銜接學校生活和社會生活，以此來為高校學生就業(yè)提供良好的服務。高校與學院可以設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地、實習基地、校企合作等，搭建社會服務和支持平臺，積極探究高校學生的新型教育方法，把高校學生的專業(yè)和工作室相互結合起來，激發(fā)高校學生參與社會服務的積極性，擁有較強的社會責任感與服務社會意識，這也是開展思想政治教育工作的重要基礎。除此之外，學校要多多組織一些大學生社團活動，讓高校學生可以結合自己的興趣愛好來參加社團，提升自我綜合素養(yǎng)，滿足高校學生的學業(yè)成就感，有意識地鼓勵高校學生發(fā)揮出自我服務、自我管理、自我學習的作用，成為一個高素質人才[2]。

四、在高校公寓管理中開展“四自教育”

高校學生在校園生活中，宿舍是他們的重要生活場所，所以高校要在公寓管理中開展“四自教育”工作，讓高校學生具備較強的自我約束能力，從生活中的點滴做起。首先，學校的各級領導需要參與到高校學生公寓管理體系中去，同時要構建公寓管理的辦公室，監(jiān)督高校學生的危機處理、思想教育事項。高校學生的日常衛(wèi)生安全檢查和物業(yè)管理，主要由后勤服務總公司、公寓管理中心來負責，兩者之間要注重協(xié)作和分工，為高校學生提供一個整潔、舒適、方便的居住環(huán)境，同時也要肩負起促進高校學生寢室文化建設、精神文明的責任，讓高校學生具備自尊自立的素養(yǎng)，擁有較強的公德意識，在日常生活中能夠互助團結。

總之，各個高校需要加強對高校學生“四自教育”的重視，以此來促進教育事業(yè)的更好發(fā)展，讓高校學生能夠做到自我教育、自我服務、自我管理、自我監(jiān)督，促進高校學生身心健康發(fā)展，能夠更好地自主成長，掌握更多的專業(yè)技能。

【參考文獻】

[1]林傳偉，王玉蘭.新形勢下高校公寓管理“四自教育”平臺搭建研究[J].價值工程，2018（13）.

[2]方剛.加強高校學生“四自”教育必要性和可行性分析[J].中國成人教育，2009（02）.

【作者簡介】

陳雯（1986～），女，漢族，河南洛陽人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育、黨團及班級建設。