核心素養(yǎng)理念下的初中英語閱讀教學(xué)

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，教育界對(duì)核心素養(yǎng)的重視度也不斷提高?，F(xiàn)階段在教育界中一個(gè)熱門詞匯就是核心素養(yǎng)，同時(shí)也是以德樹人教育理念下的一個(gè)重要抓手。初中英語教師在開展課外閱讀教學(xué)的時(shí)候，需要在有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度上找準(zhǔn)著手點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，并有效促進(jìn)素質(zhì)教育的良好開展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);課文閱讀教學(xué)

【作者簡介】曹桃英，江蘇省南京市溧水區(qū)晶橋中學(xué)。

在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要渠道就是閱讀教學(xué)，同時(shí)，學(xué)生自身閱讀能力的提高可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教師要注意，在開展課內(nèi)閱讀教學(xué)的同時(shí)也要進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，課外閱讀不僅是課內(nèi)閱讀的延伸，也是開闊學(xué)生視野的重要手段之一。因此，英語教師要加大開展課外閱讀教學(xué)的力度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生閱讀能力、核心素養(yǎng)的有效提升。下文就初中英語課外閱讀教學(xué)的有效開展進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期給其他一線英語教師提供參考。

一、英語課外閱讀在初中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用

在初中英語教學(xué)中，一個(gè)重要的內(nèi)容就是課外閱讀，其不僅是拓展學(xué)生英語知識(shí)面的一個(gè)重要手段，還是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力與寫作能力的重要途徑。初中英語教師在實(shí)際教學(xué)中要加強(qiáng)開展課外閱讀教學(xué)的力度，從而使得學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑更加多樣?，F(xiàn)階段我國已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)人才提出了越來越高的要求，他們不僅要具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要具有豐富的專業(yè)技能。在這樣的背景下，初中英語教師要充分注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為復(fù)合型的人才，從而有效滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖?，英語教師要充分利用英語課外閱讀在初中學(xué)生成長當(dāng)中的重要作用，并將其當(dāng)作初中生教育改革的重要方向。

二、核心素養(yǎng)理念下的初中英語閱讀教學(xué)

1.選取與教學(xué)實(shí)際相貼切的閱讀材料。在初中英語課外閱讀開展的過程中，想要有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，必須要選擇合適的閱讀材料。作者在寫作的過程中，通常都會(huì)將自己的思想觀、人生觀加入其中，因此，英語教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際嚴(yán)格篩選課外閱讀材料，確保材料中的思想立場正確。因?yàn)橛⒄Z教師開展課外閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目的就是鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生閱讀能力，所以，選擇與教學(xué)實(shí)際相符合的課外閱讀材料更容易實(shí)現(xiàn)該目的。

2.立足英語教材，開展課外閱讀。培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑就是閱讀教學(xué)，不僅是課內(nèi)閱讀教學(xué)，還有課外閱讀教學(xué)。但是因?yàn)檎n內(nèi)閱讀教學(xué)的材料都是課本中的，內(nèi)容單一且枯燥，所以教師積極開展課外閱讀，豐富閱讀材料，拓展學(xué)生的英語視野。另外，在課外閱讀中，學(xué)生還可以從多個(gè)教學(xué)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)一步提高英語學(xué)習(xí)能力。例如在牛津譯林版九年級(jí)上冊《Unit 1 Know yourself》的教學(xué)中，教師可以給出教學(xué)目標(biāo)，為“Tell me about your different personalities.Please tell us about your personality and possible future jobs”，然后讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主閱讀，在閱讀完以后，讓學(xué)生分別說說自己的個(gè)性與未來可能從事的職業(yè)。有的學(xué)生說“My personality is extroverted and optimistic.My possible future career is as a doctor.Because doctors can save lives， help more people.”學(xué)生完成交流以后，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容選擇合適的課外閱讀書籍，如《Rubin Sun Floating Notes》，在拓寬學(xué)生英語視野、豐富英語詞匯量的同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，從而有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

3.將課外閱讀教學(xué)與其他形式的教學(xué)結(jié)合起來。在初中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語言能力僅僅依靠閱讀教學(xué)是不夠，想要實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)中英語核心素養(yǎng)的滲透，必須要將課外閱讀教學(xué)與其他教學(xué)形式有效結(jié)合起來。如，將閱讀與亮度有效結(jié)合起來，開發(fā)一種集“讀”和“說”于一體的教學(xué)模式。我們都知道，在語言學(xué)習(xí)學(xué)的過程中，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是練習(xí)，將朗讀融入課外閱讀中，可以使學(xué)生一邊閱讀一邊朗誦。另外，課外閱讀教學(xué)還可以將豐富的語言環(huán)境提供給學(xué)生，讓學(xué)生在該語境中理解和掌握語法難點(diǎn)。例如在牛津譯林版九年級(jí)上冊《Unit 4 Growing up》的教學(xué)中，學(xué)生十分容易混淆“go on to do sth.”和“go on doing sth”這兩個(gè)句型。而如果在課外閱讀材料中出現(xiàn)這兩個(gè)句型的時(shí)候教師積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的辨別，那么學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)會(huì)有更加深刻的理解與掌握。

三、結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，課外閱讀具有十分重要的作用。通過開展英語課外閱讀，可以有效豐富學(xué)生的詞匯量，拓展學(xué)生的英語視野，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和語言能力。另外，學(xué)生的核心素養(yǎng)在課外閱讀教學(xué)中也得到進(jìn)一步提高，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。基于此，初中英語教師著重開展課外閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地投入到閱讀學(xué)習(xí)中，并有效培養(yǎng)和提高他們的核心素養(yǎng)，使其成為復(fù)合型人才，滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

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