多媒體運(yùn)用在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足

【摘要】本文以多媒體運(yùn)用在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足為切入點(diǎn)，展開(kāi)具體分析，并以此為依據(jù)，提出結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多媒體技術(shù)、選取生活化的課件，提升學(xué)生運(yùn)用能力、注重學(xué)生課堂記錄，與學(xué)生有效互動(dòng)等幾方面重要舉措。希望職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教師能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，在吸引學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位同時(shí)，能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方式，確?，F(xiàn)代教學(xué)理念的有效落實(shí)，為今后教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

【關(guān)鍵詞】多媒體運(yùn)用;職業(yè)學(xué)院;英語(yǔ)教學(xué);優(yōu)勢(shì)與不足

【作者簡(jiǎn)介】葉莎，四川鐵道職業(yè)學(xué)院。

引言

多媒體技術(shù)是一把“雙刃劍”，在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)勢(shì)與不足并存。教師在實(shí)際教學(xué)中，要更記住中學(xué)生發(fā)揮其主體地位，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積極發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，合理利用教學(xué)資源。本文就是從多媒體運(yùn)用在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足入手，展開(kāi)闡述，提出多媒體應(yīng)用等方面的具體舉措。希望高職院校的英語(yǔ)教師能夠注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

一、多媒體運(yùn)用在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.吸引學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，能夠幫助教師營(yíng)造輕松愉快教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮主體地位。在職業(yè)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的圖像、視頻、音頻功能，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)中抽象的內(nèi)容，更加直觀立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一定程度上能夠集中學(xué)生注意力，通過(guò)虛擬教學(xué)任務(wù)的建立，將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中，使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，發(fā)揮其主體地位。多媒體功能的使用，能夠使教師更具有針對(duì)性地對(duì)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)行調(diào)整;在英語(yǔ)課堂上教師可以根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，靈活的變換教學(xué)方式，便于學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分發(fā)揮主體作用。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)方式。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，是職業(yè)英語(yǔ)教師創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念的重要表現(xiàn)。因此，在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)使教師課堂上的教學(xué)方式更加靈活多樣，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以利用多媒體的快進(jìn)和慢進(jìn)的功能進(jìn)行調(diào)整，由教師自由切換，這樣也更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。除此之外，多媒體教學(xué)能夠?qū)r(shí)間、空間進(jìn)行統(tǒng)一，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更加便利的條件。

例如：在英語(yǔ)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中，總會(huì)發(fā)生一些突發(fā)狀況，像會(huì)有一些自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在課堂上會(huì)問(wèn)到一些比較極端的問(wèn)題;教師在備課中會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)遺漏，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，不能準(zhǔn)確解答。因此，職業(yè)英語(yǔ)教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行查詢，這樣能夠使教師在第一時(shí)間幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)疑問(wèn)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。職業(yè)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠?qū)⒁曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面有效結(jié)合，這樣不僅創(chuàng)新了教師的教學(xué)模式，更新了教學(xué)觀念，還能有效的加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的印象，便于學(xué)習(xí)效率的提升。

3.現(xiàn)代教學(xué)理念教學(xué)的必然要求。現(xiàn)代教學(xué)理念教學(xué)具體是指：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。具體的表現(xiàn)就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與多媒體技術(shù)有效結(jié)合，最大程度上提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，是現(xiàn)代教學(xué)理念教學(xué)的必然要求。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不再處于被動(dòng)的狀態(tài)，而是可以利用自身的空閑時(shí)間合理安排學(xué)習(xí)，從而有效彌補(bǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中時(shí)間不足的缺陷。多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，幫助教師營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使英語(yǔ)教師充分發(fā)揮工作積極性，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)理念教學(xué)模式的發(fā)展。

二、多媒體運(yùn)用在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的不足之處

1.多媒體運(yùn)用時(shí)間大于學(xué)生記錄時(shí)間。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，職業(yè)英語(yǔ)教師對(duì)多媒體的運(yùn)用越來(lái)越重視。但是久而久之，還存在一些不足。像多媒體運(yùn)用時(shí)間大于學(xué)生記錄筆記的時(shí)間，這樣不便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。大部分的教師認(rèn)為，在多媒體上詳細(xì)的呈現(xiàn)出具體的知識(shí)內(nèi)容是最為重要的，這樣就嚴(yán)重忽視學(xué)生的記錄時(shí)間;會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械化，不利于學(xué)習(xí)效率的提升。很多學(xué)生英語(yǔ)課堂上能夠緊跟教師的教學(xué)流程，在課堂上也能準(zhǔn)確地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是在回到家中做作業(yè)甚至是在以后的學(xué)習(xí)中，知識(shí)記憶能力會(huì)逐漸變薄弱，遺漏某些知識(shí)點(diǎn)。這樣會(huì)阻礙教師教學(xué)質(zhì)量的提升。除此之外，學(xué)生長(zhǎng)期地盯著電腦屏幕，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)疲勞的現(xiàn)象，會(huì)影響學(xué)生勢(shì)力，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.過(guò)度依賴多媒體技術(shù)，降低教師教學(xué)積極性。在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體教學(xué)方式是英語(yǔ)教師選擇的主要方式。因此很多英語(yǔ)教師在教學(xué)中會(huì)過(guò)于依賴多媒體，在日常教學(xué)中，就會(huì)缺少備課的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將大部分的教學(xué)時(shí)間放在課件的教學(xué)中，這樣不利于教師掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，不利于制定正確的教學(xué)目標(biāo)。甚至還會(huì)有一些教師直接在網(wǎng)絡(luò)上下載相應(yīng)的課件，直接按照課件進(jìn)行講解，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，阻礙學(xué)生與教師間的有效交流。

3.教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生不易接受。在職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，不便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重教學(xué)方式的運(yùn)用過(guò)程中，就會(huì)忽視教學(xué)容量。如果英語(yǔ)教學(xué)容量過(guò)度，會(huì)就嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，久而久之，就不易被學(xué)生接受。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，與教材內(nèi)容要緊密相連，嚴(yán)格按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生能夠有效接收并能夠正確使用。

三、合理利用多媒體教學(xué)的具體舉措

1.結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)對(duì)教師教學(xué)有利有弊。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師要理解多媒體教學(xué)只是英語(yǔ)教學(xué)的一種方式，不能占據(jù)主體地位。教師在教學(xué)中，不能脫離教材，要嚴(yán)格按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，不能完全網(wǎng)絡(luò)軟件。

2.選取生活化的課件，提升學(xué)生運(yùn)用能力。多媒體教學(xué)，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上選取生活化課件，不能脫離實(shí)際，緊緊圍繞教材內(nèi)容，這樣便于理解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好地讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。