在“大課”與“小課”中另辟蹊徑
——小學(xué)揚琴社團(tuán)教學(xué)模式初探

◎?qū)O嬌

一、揚琴社團(tuán)開展的現(xiàn)狀

（一）師資力量的現(xiàn)狀

2017年9月，我們成立了揚琴社團(tuán)。但是，我校極度缺乏揚琴師資，想外聘教師又沒有經(jīng)費。因此，我們只能就地取材，由本校音樂老師外出跟著揚琴老師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)一年基本掌握了基礎(chǔ)知識后，就上崗了。

（二）揚琴社團(tuán)的人數(shù)

?

在成立揚琴社團(tuán)初，我們忽視了人數(shù)的控制，將揚琴社團(tuán)的人數(shù)與琵琶、二胡的人數(shù)一樣多，疏忽了在樂團(tuán)配置中，揚琴的人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于這些社團(tuán)的。因此，我們在今年的揚琴社團(tuán)開展時，人數(shù)上做了調(diào)整，在選拔上增加了更高的要求。

二、從“一”入手，讓“大課”變“小課”

在這兩年的教學(xué)中，我們不斷摸索不斷總結(jié)不斷前進(jìn)著，讓大課也能做到小課的細(xì)致。

（一）一張表格，孩子和老師的約定

在排練中，最讓人頭疼的是孩子們的出勤問題。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，在開學(xué)初先制定一張表格，每次的練習(xí)情況都會做詳細(xì)的記錄，偶爾有一兩次有個別孩子遲到或者曠課，在第二次課的時候要做詳細(xì)詢問和仔細(xì)記錄。在做這些事的前提是老師自己必須早到或者提前到。因此揚琴社團(tuán)的孩子們幾乎不遲到、不曠課，這也為我們后面的教學(xué)做了良好的鋪墊。

（二）一條走廊，社團(tuán)延伸的課堂

在音樂藝術(shù)教育中，特別重視小課的輔導(dǎo)。但是在開展社團(tuán)的情況下，這樣的特性往往不能滿足。我們一個星期有三次集中練習(xí)，一個星期一起練習(xí)的時間在3.5小時。于是在保證集體教學(xué)一個小時的情況下，再安排逐個小課教學(xué)。大教室只能提供給所有的孩子，那么就搬出其中一臺琴到門口的走廊上，既可以單獨輔導(dǎo)，又可以照顧大教室里所有的孩子，然后在個別輔導(dǎo)的時候又不會受到影響，這樣每個孩子在每個星期可以享受到小課輔導(dǎo)20～30分鐘時間。以大課為主小課為輔的教學(xué)模式，大大地提升了揚琴教學(xué)的進(jìn)度和效果。

三、從三個“看”著手，讓老師持續(xù)充電

揚琴社團(tuán)的老師只學(xué)了一年多就上崗，如果不及時補充知識，將不可持續(xù)。所以，邊教邊學(xué)是唯一的辦法。

（一）“看”隊員，學(xué)會歸納

在上大課的時候往往會給孩子們自由練習(xí)的時間，這時候我們要特別仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)情況。在訓(xùn)練中大部分孩子會出現(xiàn)兩個極端：其一是為了加強手腕的力度，追求音量使勁擊弦，結(jié)果發(fā)音很噪，嚴(yán)重的會有打鐵絲的音響效果；其二是害怕發(fā)噪音，便采取輕打弱奏的辦法，結(jié)果使發(fā)音很虛，沒有力度對比，這也是錯誤的。因此要通過練習(xí)掌握正確的擊弦方法，要求達(dá)到“強而不噪，弱而不虛”的效果。這些問題需要老師的細(xì)致觀察及時反饋，提醒學(xué)生的同時也是在提醒自己，讓老師和孩子一起學(xué)習(xí)。

（二）“看”演出，學(xué)會鑒賞

我們可以觀看視頻，也可以到大劇院觀看現(xiàn)場的演出，多聽多看，久而久之我們的鑒賞水平提高了，哪怕自己不會演奏這么高超的樂曲，但是我們會練就一雙靈敏的耳朵。在欣賞時，我們最多的要關(guān)注揚琴演奏的音色好壞與擊弦動作的正確與否有直接關(guān)系。練習(xí)中要充分運用好腕力，通過腕指結(jié)合，借助琴竹本身的彈性作用，使之產(chǎn)生一種彈力，這樣發(fā)出的音有顆粒性，音色也就好聽了。于是在平時的練習(xí)中也會追求揚琴的音色美，要感到像是從音箱里“迸”出來的音那就好了。這點不是一朝一夕就能練好的，要靠苦練、靠體會，要有良好的聽力才行。通過鑒賞來移位到學(xué)生身上，對學(xué)生準(zhǔn)確的擊弦動作要抓住不放，使之認(rèn)真領(lǐng)會，并照此練下去。

（三）“看”老師，學(xué)會技巧

當(dāng)課外請教老師的時候，老師會做范奏，此時，要謹(jǐn)記老師的技巧訓(xùn)練。揚琴演奏中的兩種基本技巧是單竹技巧和輪竹技巧。單竹技巧可分為單音的單竹和單音的雙竹兩種類型，單竹技巧是直接關(guān)系到演奏者演奏水平及舞臺形象的最基本技巧；輪竹技巧可分為單竹輪和雙竹輪兩種類型。這兩種技巧是揚琴演奏中最為重要且運用最為普遍的技巧，因此需要每一位揚琴學(xué)習(xí)者認(rèn)真地加以學(xué)習(xí)和體會。