試析案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用

魏夢(mèng)麗

摘要：本文主要介紹了案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，而且提出了案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用的策略，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；中職；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)；應(yīng)用

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，市場(chǎng)對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求越來(lái)越大，而很多中職院校都設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才過(guò)程中必須要發(fā)揮出職業(yè)教學(xué)的特征，采用各種各樣的教學(xué)方式，尤其是案例教學(xué)法，這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且可以獲得明顯的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)技術(shù)型人才

通常，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法的主要步驟是，教師把學(xué)生放在模擬的商業(yè)環(huán)境下，要求學(xué)生扮演企業(yè)銷(xiāo)售人員的角色，小組各個(gè)成員分工合作，探討且分析企業(yè)內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境，對(duì)于面臨的各種問(wèn)題，做出科學(xué)的決策，將案例分析報(bào)告寫(xiě)出來(lái)，在該過(guò)程中：其一，利用模擬商業(yè)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。第二，利用分析案例，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、分析問(wèn)題能力以及解決問(wèn)題能力。第三，利用寫(xiě)案例分析報(bào)告，能夠培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在案例教學(xué)中，首先教師必須要借助多媒體技術(shù)通過(guò)故事、視頻以及圖片等多種形式適當(dāng)?shù)娜谌氪硇园咐?，?chuàng)設(shè)富有趣味性的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。其次，利用學(xué)生相互討論問(wèn)題和解決問(wèn)題的教學(xué)方法，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，從以前的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，最后，在學(xué)生案例探討過(guò)程中，教師需要與學(xué)生多交流，該教師和學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)的方法能夠營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）選擇案例應(yīng)用的方法

第一，導(dǎo)入案例應(yīng)用。在講授新的理論點(diǎn)以及內(nèi)容時(shí)，教師必須要提前準(zhǔn)確引導(dǎo)案例，學(xué)生利用了解案例，歸納總結(jié)本節(jié)課必須要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)。第二，采用注解型案例，在學(xué)生掌握新的知識(shí)點(diǎn)后，為了更加深入的了解，必須要利用案例進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⑨?，讓學(xué)生能夠熟練掌握知識(shí)。第三，采用綜合性案例，通常，綜合性案例都是在全方位講授有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用，這樣就對(duì)學(xué)生和教師提出更高的要求。

（二）案例教學(xué)的主要實(shí)施步驟

1.選擇案例

選擇案例和案例教學(xué)效果有密切的聯(lián)系，根據(jù)中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)特征，教師在選擇案例過(guò)程中必須要注意以下幾個(gè)方面：首先，案例內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相匹配。要了解理論教學(xué)的拓展是案例教學(xué)，這就需要教師必須要提前做好備課，必須要結(jié)合案例的主體，把理論知識(shí)和案例內(nèi)容相結(jié)合，二者相輔相成，只有這樣才可以獲取顯著的效果。其次，認(rèn)真遵循案例選取的基本原則。[1]選擇營(yíng)銷(xiāo)案例必須要真正做到具有較強(qiáng)針對(duì)性、具有代表性，而且盡可能做到題材多樣化。案例只有具備以上特征才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)案例。

2.設(shè)計(jì)任務(wù)

結(jié)合教學(xué)目的，教師必須要科學(xué)選擇案例，合理設(shè)計(jì)案例探討任務(wù)，以了解此知識(shí)為核心，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，任務(wù)設(shè)計(jì)難度要從低到高；任務(wù)必須要具體，具備較強(qiáng)的可操作性，進(jìn)而讓學(xué)生能夠有針對(duì)性分析，防止出現(xiàn)庫(kù)枯燥乏味的情況。并且任務(wù)設(shè)計(jì)與案例內(nèi)容提到的理論必須要保持一致，通常某個(gè)案例能夠用于解釋很多理論，還會(huì)產(chǎn)生不利影響，這就需要教師合理的控制度。

3.探討案例

案例分析采用小組探討方式，其主要原因是由于小組探討能夠激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的熱情，利用團(tuán)隊(duì)的智慧，使案例分析變得公開(kāi)透明壞和多元化。教師需要結(jié)合班級(jí)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性以及專業(yè)技能等因素，進(jìn)行科學(xué)的分組，在最大限度上做到有效分配，避免出現(xiàn)一人操辦的情況，還要防止出現(xiàn)搭便車(chē)的情況。[2]一般來(lái)說(shuō)，小組成員人員控制在2個(gè)-5個(gè)人，學(xué)生可以自由組合，也可以讓教師來(lái)分組，前提條件是不管采取什么分組方式，都必須要充分體現(xiàn)出小組的科學(xué)性。

4.陳述觀點(diǎn)

教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中必須要認(rèn)真扮演組織者的角色，利用多元化的方式使學(xué)生主動(dòng)參與到探討中，使學(xué)生獨(dú)立思考，指導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。在該環(huán)節(jié)中，教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生將營(yíng)銷(xiāo)基本原理和營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐相結(jié)合，而且要善于總結(jié)原來(lái)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)目標(biāo)。[3]因此，教師可以針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的陳述情況和參與程度準(zhǔn)確打分，而且詳細(xì)記錄學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績(jī)，在課程過(guò)程性考核中納入學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.總結(jié)評(píng)價(jià)

教師需要合理歸納案例教學(xué)中有可能出現(xiàn)各種情況，再加以評(píng)價(jià)。著重強(qiáng)調(diào)案例中所表現(xiàn)的營(yíng)銷(xiāo)原理，使學(xué)生更加充分的了解專業(yè)知識(shí)，若學(xué)生在探討中不能正確掌握專業(yè)知識(shí)，教師需要反復(fù)講授。[4]并且教師需要合理評(píng)價(jià)學(xué)生參與案例探討的實(shí)際狀況，要鼓勵(lì)敢于發(fā)言的學(xué)生，對(duì)于不敢發(fā)言的學(xué)生，教師要增加學(xué)生自信心。任何案例，其答案都不是只有一個(gè)，所有的學(xué)生都要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行合理的分析。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，案例教學(xué)法在目前中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)應(yīng)用有著巨大的空間。教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和培養(yǎng)專業(yè)人才的方向，為學(xué)生選擇適合的。設(shè)計(jì)具有代表性的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生在案例分析過(guò)程中真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論的有機(jī)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敬.案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)（經(jīng)營(yíng)版），2018（07）：165.

[2]趙榮榮.案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（20）：251-252.

[3]陳海敏.試析案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)市場(chǎng)，2015（24）：150-151.

[4]黃晏.案例教學(xué)法在中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].才智，2014（21）：79.