基本功訓(xùn)練在古箏教學(xué)中的重要性

李玲霞

【摘 要】古箏作為傳統(tǒng)樂器，其具有悠久歷史文化。本文對古箏基本功進行概述，指出在古箏基本功訓(xùn)練過程中易出現(xiàn)的問題，并對基本功訓(xùn)練在教學(xué)過程中的重要性進行闡述，學(xué)生通過對基本功的訓(xùn)練可提升音樂審美能力，提高學(xué)習(xí)者的樂曲情感，發(fā)揚古箏藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】基本功訓(xùn)練;古箏教學(xué);重要性

中圖分類號：J632 ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）27-0217-01

古箏基本功訓(xùn)練過程中，初學(xué)者應(yīng)具備相應(yīng)的耐力，并對指法進行重復(fù)式練習(xí)，達到熟練狀態(tài)。通過指法與力度配合，加上自身對樂曲的感悟，演奏出意境式音樂。學(xué)習(xí)者通過基本功的練習(xí)，可以熟練掌握教師傳授的知識，進而提升學(xué)習(xí)者對樂曲意境的感悟，通過不同流派不同風(fēng)格的樂曲不斷使演奏技巧得到提升。

一、古箏基本功概述

古箏作為中國漢民族的傳統(tǒng)樂器，其屬于彈撥型樂器，距今已有兩年多年的歷史。在演奏過程中，音色悠揚、音域廣闊、富有表現(xiàn)力。古箏一般由面板、琴弦和箏碼組成，通過21根弦將歷史文化進行演繹，表現(xiàn)出其內(nèi)在價值。

在對古箏進行學(xué)習(xí)時，應(yīng)從基本功進行學(xué)習(xí)，一般分為基礎(chǔ)和深度兩個層面?；A(chǔ)層面包括認(rèn)識樂譜、記住琴弦、掌握節(jié)奏等。初學(xué)者在學(xué)習(xí)過程中，可以用一個指法結(jié)合一個音符加強記憶和練習(xí)。例如托指法，結(jié)合全音符5- - -;抹指法結(jié)合二分音符5-;勾指法結(jié)合四分音符5等。也可以用大撮指法結(jié)合全音符;上滑音結(jié)合二分音符;小撮指法結(jié)合四分音符。對不同年齡和不同需求的學(xué)習(xí)者要靈活選擇基礎(chǔ)知識的教授方法，幫助他們更好地練習(xí)和掌握基本功。深度層面則為四點、琶音、搖指、呼吸等，對基層知識進行延伸，通過左右手的配合，使其具備相應(yīng)的旋律。其次為彈奏技巧，在演奏古箏時，應(yīng)注重其坐姿、手型姿勢、運指方向和手指力度等。通過正確的力度與指法配合可發(fā)揮樂曲優(yōu)美的旋律，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，完美地演繹整首樂曲。

二、古箏基本功訓(xùn)練過程中易出現(xiàn)的問題

對基本功訓(xùn)練中的復(fù)雜手法演練時，一般重復(fù)式彈撥達到對指法的記憶。但在整個樂譜中，其樂段一般具有變化性，復(fù)雜手法重復(fù)性不高，導(dǎo)致初學(xué)者產(chǎn)生混淆式記憶。在古箏演奏時，其指法變化較快，訓(xùn)練時只是對手法進行單一訓(xùn)練導(dǎo)致連貫性不足，使演奏樂曲缺乏完整性。部分學(xué)生在進行古箏基本功訓(xùn)練時，一般以安靜環(huán)境為主，集中自身注意力，主要以指法訓(xùn)練為主，進行機械式記憶，音樂節(jié)奏性不強，導(dǎo)致在彈奏過程中，隨著情緒的變化致使演奏脫節(jié)，影響整體效果。古箏演奏方式復(fù)雜多變，節(jié)奏轉(zhuǎn)換、節(jié)拍對位是其主要彈奏方式，但部分初學(xué)者未能對其進行練習(xí)，導(dǎo)致節(jié)奏型不強，演奏曲目較為單一，缺乏整體連貫性。

三、基本功訓(xùn)練在古箏教學(xué)中的重要性

（一）提升學(xué)習(xí)者音樂審美能力

古箏基本功在練習(xí)過程中可提升學(xué)生對音樂的審美能力和自身氣質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，通過對坐姿和手型等嚴(yán)格要求，可養(yǎng)成良好習(xí)慣。長時間的練習(xí)，可使學(xué)生形成定性思維，提升自身的音樂素養(yǎng)。在古箏教學(xué)中，教師教授相應(yīng)的樂曲時，學(xué)生依據(jù)自身對基本功的訓(xùn)練，掌握樂曲彈奏技法。通過教師對樂曲的歷史意義和文化環(huán)境的講解，學(xué)生可對樂曲進行全方位了解，更直觀地感受到音樂的魅力。學(xué)生在彈奏過程中，可將自身對音樂的理解代入其中，賦予演奏樂曲自身的音樂感情，感受到樂曲的音符帶來的美感。

（二）提高學(xué)習(xí)者的樂曲情感

古箏在學(xué)習(xí)過程中，需要耐心和毅力，不斷積累經(jīng)驗。在演奏樂譜之前，應(yīng)將基本功扎實記憶，并采取循序漸進的方式合理選擇樂曲。古箏教學(xué)中，首先，教師可對樂曲進行氛圍的創(chuàng)造，幫助學(xué)生了解樂曲，將自身的情感代入到音樂中，賦予樂曲新的內(nèi)涵，使學(xué)生對樂曲產(chǎn)生思想層面的理解。其次，對學(xué)生進行情感培養(yǎng)，使學(xué)生了解到樂曲的含義，鍛煉學(xué)生的樂曲連貫性，并在課堂上鍛煉學(xué)生的心性，提升學(xué)習(xí)的自信心。教師在教學(xué)過程中，當(dāng)樂曲曲目較難時，應(yīng)適當(dāng)更換樂曲，選取的樂曲應(yīng)包含較多的基本功，幫助學(xué)生逐漸掌握樂感。教師在教授理論知識后，應(yīng)及時帶學(xué)生進入實踐環(huán)節(jié)，并督促學(xué)生在課后勤加練習(xí)，將指法、彈撥力度和節(jié)奏型進行融合，使樂曲富有生命力。

（三）發(fā)揚古箏藝術(shù)

古箏作為具有悠久歷史的傳統(tǒng)性樂器，當(dāng)前在大型演出和音樂會上都可見到其身影。古箏基本功的訓(xùn)練作為一種技巧和耐性的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者只有通過長時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，才可對樂曲的意境進行深層次了解，繼承和傳播古箏藝術(shù)。當(dāng)前在古箏教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者的年齡不受限制，有小學(xué)生、青年和少部分老人，古箏藝術(shù)的發(fā)展速度已得到民眾普遍認(rèn)同。教師可通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)，使學(xué)生了解到古箏藝術(shù)的真正含義。學(xué)生扎實地掌握好彈撥指法、節(jié)奏、韻律、音色、音感、指序、指力等基本功，總結(jié)自身對古箏藝術(shù)的領(lǐng)悟，可以更好地傳播古箏藝術(shù)，使古箏藝術(shù)得到發(fā)揚。

四、結(jié)語

綜上所述，本文對古箏基本功以及基本功訓(xùn)練存在的問題進行分析，初學(xué)者通過對指法、彈撥力度、演奏意境等進行體驗和練習(xí)，可有效提升教學(xué)過程中的樂曲審美能力，發(fā)揚古箏藝術(shù)。

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