三大法寶促進(jìn)教師與家長(zhǎng)溝通

饒正美

（云南省祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學(xué)，云南 楚雄 651205）

作為一名小學(xué)的班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)打交道是必不可少的。如何與家長(zhǎng)溝通，充分發(fā)揮家校合作的力量，來(lái)促使學(xué)生健康發(fā)展呢？ 我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾方面來(lái)做：

一、“尊重”是教師與家長(zhǎng)溝通的前提

孟子曾說(shuō)：“敬人者，人恒敬之?！北M管在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但兩者在人格上是平等的，不存在尊碑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所謂的“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子的家長(zhǎng)的人格。不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備其孩子，更不能指責(zé)家長(zhǎng)。我們應(yīng)該心平氣和地和家長(zhǎng)交流，孩子有什么問(wèn)題，可以真誠(chéng)地指出來(lái)，共同商討教育之策，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

二、“家訪(fǎng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段

走進(jìn)孩子的家，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的情況，傾聽(tīng)孩子與家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。身為班主任，愛(ài)的鼓勵(lì)很重要。在家訪(fǎng)中，應(yīng)該多表?yè)P(yáng)孩子，孩子是最不定性的，不要輕易地去批評(píng)一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)候你的一句無(wú)心的話(huà)，可能會(huì)傷害到孩子幼小的心靈。家訪(fǎng)工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花?！?/p>

三、“傾聽(tīng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)

任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)。而且隨著整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”，有時(shí)家長(zhǎng)比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評(píng)和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠(chéng)心實(shí)意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。