本科《電工實習(xí)》課程模塊化教學(xué)的實施

馬智慧，周 琴

(貴州理工學(xué)院工程訓(xùn)練中心，貴陽 550003)

0 引言

我校在2015年開始推行基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教育模式(Outcomes-based Education，縮寫為OBE)教學(xué)模式，工程訓(xùn)練中心作為全校集中性實踐單位，直接參與了人才培養(yǎng)，工程訓(xùn)練中心一直積極參與學(xué)校的教學(xué)改革。電工實習(xí)是電氣、電子類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的重要實踐性教學(xué)課程，是學(xué)生掌握勞動技能的必修課，是培養(yǎng)理工科大學(xué)生工程意識和實踐能力的有效途徑，為學(xué)生將來從事實際工作奠定基礎(chǔ)，對全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著積極的作用。電工實習(xí)同時在《上海市普通高等學(xué)校工程實踐教學(xué)規(guī)程》當(dāng)中，要求學(xué)生要獲得一定的動手能力、創(chuàng)新能力，為后續(xù)電類及其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)奠定實踐基礎(chǔ)。

在電工實習(xí)教學(xué)改革的兩年中，中心通過摸索探討，最終形成了模塊化教學(xué)模式，電工實習(xí)模塊化教學(xué)模塊主要是通過電工實習(xí)這門課程，將知識點與訓(xùn)練項目有機結(jié)合，形成以3個學(xué)時一個單位的各自獨立考核模塊，通過對學(xué)生專業(yè)水平程序以及學(xué)院培養(yǎng)計劃的要求，組合各個模塊對起實施教學(xué)，實施一個學(xué)期以來，效果較為顯著，以此電工教學(xué)模塊化改革為契機，有些心得體會。

1 電工實習(xí)模塊化教學(xué)模式推出背景

1.1 電工實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容單一

電工實習(xí)課程主要由兩個大模塊組成，項目主要有：安全教育及安全用電、常用電工工具及測量儀器儀表的使用、導(dǎo)線種類、規(guī)格選用方法及導(dǎo)線相連的技巧、機電控制線路、數(shù)字鐘電路及光控報警電路的實驗、日光燈線路安裝、焊接技術(shù)、電子元器件識別與檢測、小型電子產(chǎn)品的制作等。這些都是以前傳統(tǒng)的電工實習(xí)內(nèi)容，在這種教學(xué)模式均是以教學(xué)為中心，學(xué)生動手操作，缺乏學(xué)生自主設(shè)計和創(chuàng)新，同時對當(dāng)今社會新的知識沒有引入，導(dǎo)致電工實習(xí)教學(xué)效果不佳。

1.2 電工實習(xí)面向?qū)I(yè)較多，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法滿足各專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

我校是一所理工科院校，選擇電工實習(xí)的專業(yè)很多，導(dǎo)致電工實習(xí)面對的學(xué)生電工基礎(chǔ)能力參差不齊。但在傳統(tǒng)的電工實習(xí)教學(xué)當(dāng)中，并沒有考慮到這其中的差距，仍然采取相同的教學(xué)方式。因此，導(dǎo)致電類專業(yè)的學(xué)生感覺實習(xí)內(nèi)容比較簡單，缺乏相應(yīng)學(xué)習(xí)熱情。對非電類專業(yè)的學(xué)生，實訓(xùn)內(nèi)容又較難，實習(xí)任務(wù)無法完成。所以傳統(tǒng)模式教學(xué)效果不佳。

2 電工實習(xí)模塊化教學(xué)模式的需求

根據(jù)電工實習(xí)出現(xiàn)的問題，同時也依據(jù)學(xué)校推行OBE教學(xué)模式的契機，中心到各二級學(xué)院針對電工實習(xí)改革進(jìn)行詳盡的調(diào)研，調(diào)研結(jié)果如下：

交通學(xué)院對電工實習(xí)模塊設(shè)置和教學(xué)效果需求：適當(dāng)加強供配電、照明電路、可編程控制器PLC等教學(xué)模塊[1]。

大數(shù)據(jù)學(xué)院對電工實習(xí)模塊設(shè)置和教學(xué)效果需求：適當(dāng)加強可編程控制器PLC、單片機、控制類等教學(xué)模塊。

航空學(xué)院對電工實習(xí)模塊設(shè)置和教學(xué)效果需求：適當(dāng)加強可編程控制器PLC、單片機、傳感器、機器人等教學(xué)模塊。

礦業(yè)學(xué)院對電工實習(xí)模塊設(shè)置和教學(xué)效果需求：適當(dāng)加強電力拖動技術(shù)、單片機等教學(xué)模塊。

建規(guī)學(xué)院對電工實習(xí)模塊設(shè)置和教學(xué)效果需求：適當(dāng)加強線路敷設(shè)、安全用電等教學(xué)模塊。

材料學(xué)院對電工實習(xí)模塊設(shè)置和教學(xué)效果需求：適當(dāng)加強焊接技術(shù)、電路板設(shè)計等教學(xué)模塊。

電信學(xué)院對電工實習(xí)模塊設(shè)置和教學(xué)效果需求：適當(dāng)加強可編程控制器PLC、電路板設(shè)計等教學(xué)模塊。還有理學(xué)院、食品與藥品學(xué)院等要求基本類似。

3 電工實習(xí)模塊化教學(xué)模式的模塊設(shè)置

根據(jù)調(diào)研結(jié)果得知，大部分學(xué)院要求電工實習(xí)模塊需加強電氣控制類，電路設(shè)計類項目，如表1所示。我中心依據(jù)調(diào)研結(jié)果、現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備以及金工教職委的要求，設(shè)置了20多個教學(xué)模塊。這20多個教學(xué)模塊分別分為認(rèn)識實習(xí)、應(yīng)用實習(xí)、綜合創(chuàng)新三大部分模塊。

表1 電工實習(xí)模塊設(shè)置

4 電工實習(xí)模塊化教學(xué)模式的教學(xué)效果

電工實習(xí)模塊化教學(xué)當(dāng)中設(shè)置的20多個教學(xué)模塊，基本涵蓋了電路設(shè)計、電氣控制、焊接技術(shù)、家庭電路、機器人、現(xiàn)代電子技術(shù)等內(nèi)容，將傳統(tǒng)的訓(xùn)練與新興的技術(shù)有機結(jié)合起來，滿足各學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)要求。

電工實習(xí)模塊化教學(xué)于2017年下半年開始實施，作用如下：

4.1 針對實習(xí)學(xué)生不同專業(yè)背景，因材施教

根據(jù)我校大部分專業(yè)選擇了電工實習(xí)這一大背景，各專業(yè)之間對電工基礎(chǔ)掌握程度是不同的，比如電工學(xué)院的學(xué)生和食品與藥品工程學(xué)院的學(xué)生對電工基礎(chǔ)掌握程度肯定是不同的，而且相差很大。同時各專業(yè)對學(xué)生的電工實習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)，能力要求也是不盡相同，所以電工實習(xí)在實施模塊化教學(xué)后，教學(xué)效果大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提升。

4.2 豐富了實訓(xùn)項目，更加貼近新工科對人才實踐能力培養(yǎng)需求

在電工實習(xí)實施模塊化教學(xué)當(dāng)中，每個模塊可以開展多個訓(xùn)練項目，豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生訓(xùn)練機會更加多了。比如在拼裝機器人訓(xùn)練模塊，需要由四個小項目開設(shè)才能滿足整個模塊教學(xué)開設(shè)，四個小項目分別為a、慧魚基本認(rèn)識；b、ROBO Pro軟件學(xué)習(xí)；c、慧魚拼裝；d、編程與調(diào)試。同時很多模塊是基于現(xiàn)代社會主流科技開設(shè)的項目，學(xué)生可以通過電工實習(xí)拓展視野，有利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)能力[2]。

4.3 可以促進(jìn)老師不斷提高自身理論水平與實踐能力

電工實習(xí)指導(dǎo)老師，為了做好電工實習(xí)模塊化教學(xué)工作，會不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，積極參與與教學(xué)模塊內(nèi)容的建立與應(yīng)用，拓寬電工實習(xí)的內(nèi)涵，提高了教學(xué)質(zhì)量。

5 電工實習(xí)模塊化教學(xué)模式的實施和考核

我中心設(shè)置了20多個模塊后，依據(jù)各學(xué)院對電工實習(xí)教學(xué)需求，給各個不同專業(yè)設(shè)置不同模塊，比如我校環(huán)境工程專業(yè)就選擇了可編程序控制器實訓(xùn)、現(xiàn)代電子技能實訓(xùn)、交流電動機控制實訓(xùn)等模塊，較切合其學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)。

在電工實習(xí)模塊化教學(xué)當(dāng)中，最注重學(xué)生的動手能力訓(xùn)練。在電工實習(xí)模塊化教學(xué)當(dāng)中，對每個模塊的教學(xué)都明確教學(xué)目標(biāo)、項目思路創(chuàng)建、教師示范演練、學(xué)習(xí)總結(jié)、教學(xué)點評五個環(huán)節(jié)實施。

6 結(jié)語

在電工實習(xí)課程模塊化教學(xué)的設(shè)置與應(yīng)用，只是我校電工實習(xí)教學(xué)小組研究的一個方面，需要進(jìn)一步完善。結(jié)合時代對人才知識結(jié)構(gòu)的需要，堅持以學(xué)生為本，提高教學(xué)質(zhì)量，為我校學(xué)生提供一個參與工程性電工、電子實際訓(xùn)練的條件，并通過實訓(xùn)較深入、全面地介入電工、電子工程的各個實踐環(huán)節(jié)，從而系統(tǒng)地掌握工程實踐技能。