幼兒理財教育的實(shí)踐措施

劉先成 張少華

幼兒理財教育是指根據(jù)時代、社會發(fā)展的要求以及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，由幼兒園主導(dǎo)，家庭、社會密切配合所進(jìn)行的培養(yǎng)幼兒正確的消費(fèi)觀和價值觀，促使幼兒掌握基礎(chǔ)性的理財知識，形成初步的理財能力和良好的理財習(xí)慣的影響活動，其最終目的是促進(jìn)兒幼兒個性能力的全面發(fā)展。

幼兒理財教育理的不僅僅是金錢，它還教會幼兒理人格、理人生、理智慧，在理財教育中，感恩、誠信、責(zé)任、勤儉、自信、自強(qiáng)是人格培養(yǎng)的目標(biāo)。結(jié)合本園實(shí)際，筆者認(rèn)為，對幼兒進(jìn)行理財教育可以從幼兒園理財教育游戲、家庭理財教育、參與社會實(shí)踐等方式進(jìn)行。

一、在幼兒園游戲中開展理財教育活動

采用“寓教于樂”的方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)理財知識。游戲是幼兒生活的主導(dǎo)，通過游戲的方式可以有效地讓幼兒認(rèn)識金錢的作用，建立一定的價值觀。

在幼兒園中，對大班年齡的幼兒進(jìn)行理財教育，教師首先找出不同年份我國發(fā)行的錢幣，和幼兒共同觀察這些錢幣，隨后一起布置了主題墻“錢幣展覽”。幼兒對中國的錢幣有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。比如中華人民共和國的錢幣，不管是什么年代發(fā)行的，都有著不變的標(biāo)志——國徽。從錢幣的其他圖案上，讓幼兒了解偉人、少數(shù)民族、名勝古跡等。當(dāng)幼兒對錢幣有了初步的認(rèn)識后，教師可在幼兒園里創(chuàng)設(shè)“旭日銀行、酒家、醫(yī)院、警察局、美發(fā)屋”等角色游戲區(qū)域環(huán)境，把大社會搬進(jìn)幼兒園。在這個過程中幫助幼兒建立了人民幣的換算能力，掌握粗淺的理財知識和技能，樹立正確的金錢觀和人生價值觀。

二、在家庭中開展理財教育活動

家庭是一個人在成長過程中的第一道染缸，它色彩的濃淡對一個人將來人生觀和價值觀的取向極為重要。

1.培養(yǎng)節(jié)儉的美德。言教不如身教，生活中幼兒隨時在觀察家長的言行，模仿大人的言行。家長首先要尊重勞動，勤儉節(jié)約，不隨意浪費(fèi)，不亂花錢，幼兒才會對來之不易的財富和物質(zhì)心存敬意。理財也需要給幼兒機(jī)會實(shí)踐。家長可以指導(dǎo)幼兒記賬，慢慢培養(yǎng)幼兒記賬的良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。家長需要告訴幼兒錢是通過辛勤勞動換來的，讓幼兒知道“不勞動者不得食”的道理，使幼兒對勞動產(chǎn)生尊重和崇尚的心理。有的家長為了培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的習(xí)慣，在家里實(shí)行“有償勞動”，這樣做不失為一個鼓勵勞動的方法，但是切忌做過頭。家長可以適當(dāng)使用金錢鼓勵的辦法，但更要鼓勵幼兒“自己的事情自己做”。讓幼兒參加家務(wù)勞動，首先是要培養(yǎng)他們的勞動觀念，同時體會爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，進(jìn)而了解家長賺錢的不易，養(yǎng)成不亂花錢的習(xí)慣，建立正確的消費(fèi)觀。

3.學(xué)習(xí)儲蓄。幼兒拿到零花錢之后，家長就應(yīng)該幫助幼兒建立儲蓄的習(xí)慣。幼兒三歲時，家長便可以用家里的錢和他們玩儲蓄游戲，鼓勵幼兒將自己的積蓄存到家中的“銀行”，用幼兒的名義開一個賬戶，讓他們有自己的“存折”，并妥善保管。幼兒到了五六歲，就應(yīng)該教他們懂得為一個短期目標(biāo)而存錢的做法。另外，家長應(yīng)讓幼兒明白“銀行”不僅是取錢的場所，也是存錢生息的地方，把錢存到銀行里，安全地存放起來，并使之有所增加，這樣有助于幼兒養(yǎng)成良好的儲蓄習(xí)慣。

三、在社會實(shí)踐中開展理財教育活動

幼兒可以從社會實(shí)踐活動中看到有趣的景物，遇見各式各樣的人物，學(xué)到許多知識。買賣的過程是對幼兒進(jìn)行財商教育的最佳機(jī)會，幫助幼兒建立合理消費(fèi)和選擇消費(fèi)的觀念。如我們利用“六一義賣”活動進(jìn)行了多次的售賣游戲，通過這個活動幼兒懂得了一定的商品知識和購物知識，知道如何挑選、購買、算賬、付款、找零。老師會將幼兒的玩具當(dāng)成待售商品，一一估價、標(biāo)價、展示。在買賣游戲中，幼兒對錢幣的運(yùn)用更加熟練了。活動結(jié)束后，教師會和幼兒一起商議用“六一義賣”的所得款購買物品，對社區(qū)困難戶、孤寡老人開展愛心慰問活動，讓幼兒將勞動所得用在有價值的事情上，也讓幼兒感受到幫助他人的快樂。

幼兒園還組織幼兒開展“進(jìn)超市購物”實(shí)踐活動，嘗試讓幼兒事先參與制定購物計(jì)劃，避免幼兒進(jìn)了超市看到什么都想要，預(yù)算花費(fèi)多少錢，到買哪些物品最有意義。讓幼兒在活動中學(xué)會看標(biāo)簽、列清單、用記賬本的好習(xí)慣，豐富了幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立合理消費(fèi)和選擇消費(fèi)的觀念。

在幼兒園的各種理財教育活動中，幼兒的種種能力得到了發(fā)展，幼兒能更好地合作、協(xié)商、獨(dú)立思考、互相協(xié)作、解決問題等，每個幼兒在不同程度上表現(xiàn)得比原來更能干、懂事了。

理財教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育活動，需要全社會廣泛參與，需要家庭、社區(qū)及相關(guān)機(jī)構(gòu)提供有組織、有針對性的具體指導(dǎo)。

責(zé)任編輯 錢昭君