探求校園足球的育德路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長

趙小芹

作為新時(shí)代的體育教育工作者，我們應(yīng)該重新審視校園足球的教育價(jià)值，探求校園足球的育德路徑，將校園足球活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生的生命發(fā)展上，提升德育教育的實(shí)效性。

一、創(chuàng)設(shè)濃厚的校園足球氛圍，完善以球育德的基礎(chǔ)路徑

校園足球育德功效的最大化必須要求參與主體的多元化和廣泛化。因此，學(xué)校要堅(jiān)持理念先行，把校園足球作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，多措并舉，讓“足球引領(lǐng)，綜合育人”的思路深入人心，發(fā)揮環(huán)境育人功能。一是加大對足球運(yùn)動(dòng)的投入，保障對足球場地建設(shè)、器材維護(hù)修繕、訓(xùn)練比賽等經(jīng)費(fèi)支出，為開展足球教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的條件。二是在運(yùn)動(dòng)場墻壁四周張貼足球宣傳畫和足球動(dòng)作要領(lǐng)的戶外噴，懸掛足球運(yùn)動(dòng)橫幅，通過宣傳欄、廣播站、校會(huì)、升旗儀式等載體多渠道大力宣傳足球運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，營造良好的足球運(yùn)動(dòng)氛圍。并通過校訊通、微信群、家訪等途徑，與家長取得聯(lián)系和支持，讓每個(gè)家庭都能感受足球給孩子們帶來的歡樂與喜悅。三是通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、演足球、足球游戲、足球手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比等形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的趣味性和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的道德情感價(jià)值、倫理規(guī)范價(jià)值和社會(huì)發(fā)展需求的道德人格價(jià)值，推動(dòng)德育工作整體改革，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二、構(gòu)建課堂與活動(dòng)相融合的育人新機(jī)制，深化以球育德的滲透路徑

體育教育工作者要肩負(fù)重任，履行體育教學(xué)與育德雙層責(zé)任，將德育施教場所由課室內(nèi)搬遷到足球場，將室外課堂與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，深挖足球運(yùn)動(dòng)中的德育元素，構(gòu)建以校園足球運(yùn)動(dòng)為核心的“一課兩活動(dòng)”的德育體系，全面提升學(xué)生的德育素質(zhì)。

“一課”——體育課：我們要將足球運(yùn)動(dòng)回歸到校園，結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行足球基本知識(shí)、基本技能等方面的教學(xué)與訓(xùn)練，既培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終生健身的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康水平，又把學(xué)生的成長、發(fā)展和幸福作為學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)力，讓具象化德育入耳、入腦、入心，力爭培養(yǎng)身心健康、人格健全、富有個(gè)性、責(zé)任心強(qiáng)的現(xiàn)代學(xué)生。

“兩活動(dòng)”——社團(tuán)活動(dòng)：我們以體育社團(tuán)為載體組建班級(jí)足球隊(duì)和校足球隊(duì)，形成“人人都參與、班班有球隊(duì)、年年搞足球比賽”的長效機(jī)制，通過少年宮活動(dòng)、課外體育運(yùn)動(dòng)、大課間活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在足球團(tuán)隊(duì)中相互交流和分享，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)信任感，加強(qiáng)對行為的理解，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，做到知行統(tǒng)一、言行一致;競賽活動(dòng)：每學(xué)年積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類足球聯(lián)賽和全校性的傳統(tǒng)年級(jí)賽、班級(jí)賽，引導(dǎo)學(xué)生明禮、樂學(xué)、健體、尚美，培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與身心發(fā)展相和諧的人才。

三、搭建生生共進(jìn)平臺(tái)，拓寬以球育德的創(chuàng)新路徑

針對愛好運(yùn)動(dòng)、成績偏低、紀(jì)律渙散的學(xué)生，校園足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)很好的師生對話平臺(tái)，也是開展學(xué)校德育工作的一個(gè)極好轉(zhuǎn)化平臺(tái)。我們應(yīng)該緊緊依托學(xué)生運(yùn)動(dòng)的天性，順應(yīng)人的稟賦，找到學(xué)生與學(xué)校德育活動(dòng)及校園足球的對接點(diǎn)，針對性進(jìn)行幫扶活動(dòng)：一是通過開展足球友誼賽的“親師”“親生”活動(dòng)，堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔的原則，全程、全方位地對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，開展心靈對話，強(qiáng)化思想政治教育，加強(qiáng)人生規(guī)劃的理想前途教育和感恩教育，使學(xué)生在情感上和心理上逐步走向成熟。二是基于學(xué)生的成長歷程和思想發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化對學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，及時(shí)挖掘他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在足球競賽中展示才智，喚醒情感共鳴，豐富內(nèi)在的精神文化生活，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心、有效性和獲得感，并采取有力的針對性措施及時(shí)解決突出問題，尤其是狠抓上課睡覺、玩手機(jī)、不交作業(yè)、去網(wǎng)吧上網(wǎng)等不良行為，讓他們把校園和班級(jí)看成是學(xué)習(xí)的快樂園地，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以足球促學(xué)風(fēng)，把運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，讓足球運(yùn)動(dòng)為學(xué)生的健康發(fā)展領(lǐng)航。三是實(shí)施“生生互助、共同進(jìn)步”活動(dòng)，讓優(yōu)秀的足球隊(duì)友結(jié)對幫扶，當(dāng)好小先生，既幫扶提升足球技能，又幫扶提高文化科學(xué)習(xí)成績，加強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，破解學(xué)習(xí)困難或厭學(xué)問題，促進(jìn)雙方自主發(fā)展和共同發(fā)展，較好地實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)德育和智育“兩提升”。

校園足球是落實(shí)素質(zhì)教育的體現(xiàn)，我們要充分發(fā)揮校園足球的育德育人作用，讓學(xué)生體驗(yàn)足球激情，分享足球快樂，感悟足球文化，感受足球的豐富內(nèi)涵和魅力。

責(zé)任編輯 韋英哲