致敬奮斗的時(shí)光

崔益林

一、真題再現(xiàn)

請(qǐng)以“致敬奮斗的時(shí)光”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

二、題目解析

2019年南通中考作文題是命題作文，題目是“致敬奮斗的時(shí)光”。這次的作文題延續(xù)了往年中考作文題注重人文性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注身邊的人和事，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

但是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，所以在接觸到2019年南通市中考作文題后，我們還必須做好以下幾個(gè)方面的思考：

（一）厘清題目呈現(xiàn)的方式

今年作文題呈現(xiàn)的方式與往年南通市中考作文題的呈現(xiàn)方式有所不同，往年的作文題都是由兩個(gè)部分構(gòu)成，前一部分往往以敘事為主，后一部分往往以議論升格為主，比如《分享，為成長(zhǎng)添一抹亮色》《善，潤(rùn)了華年》《這里，也是我的舞臺(tái)》，而2019年的作文，則呈現(xiàn)出另一種形式，而這種形式正好與往年的命題風(fēng)格有所不同?！吨戮磰^斗的時(shí)光》這個(gè)題目寫作的著眼點(diǎn)應(yīng)該是在“奮斗的時(shí)光”，而立意、升格的著眼點(diǎn)應(yīng)該是在“致敬”上，這與往年的作文著眼點(diǎn)正好相反，比如《善，潤(rùn)了華年》這個(gè)題目的著眼點(diǎn)應(yīng)該是“善”，也就是敘事的重點(diǎn)是寫“善人”、寫“善事”，而立意的著眼點(diǎn)應(yīng)該在“潤(rùn)了華年”。所以我們?cè)谀玫竭@個(gè)作文題的時(shí)候，必須認(rèn)真思考2019年的中考作文題的命題導(dǎo)向。

（二）抓住審清題意的關(guān)鍵

“青春，現(xiàn)在是用來(lái)奮斗的;將來(lái)，是用來(lái)回憶的”，這是習(xí)主席的話，也是南通市中考作文的立意取向。

那么如何借助題目，通過(guò)寫作來(lái)達(dá)到這樣的立意目的，無(wú)疑要認(rèn)真審清題意。

首先，要扣住題眼。

這個(gè)題目當(dāng)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞，也就是這個(gè)題目的題眼。很顯然，題目中的“致敬”“奮斗”“時(shí)光”是題目中的關(guān)鍵詞。

所謂“奮斗”，應(yīng)該重點(diǎn)寫奮斗的過(guò)程，那么閱卷老師在閱卷時(shí)就是要看你是如何用具體的事例來(lái)詮釋“奮斗”的，而這個(gè)具體的事例應(yīng)該是一段特殊的經(jīng)歷、一段不平凡的經(jīng)歷，絕對(duì)不是一件簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，所以我們?cè)趯忣}時(shí)一定要審清楚，否則就不能認(rèn)為這是一段“奮斗”的經(jīng)歷。除此之外，我們?cè)诰唧w寫作時(shí)，還要揣摩一下命題者的命題要求，選準(zhǔn)寫作的主體，究竟是考生自己的“奮斗”經(jīng)歷，還是考生以外的其他人“奮斗”的經(jīng)歷，也就是，我們還得思考一下寫作的主體。當(dāng)然，這里寫作的主體，我們可以認(rèn)為是考生自己，也可以是與考生密切相關(guān)的他人，甚至可以是考生心目中的第三者。

所謂“時(shí)光”，應(yīng)該是一段特殊的時(shí)光，是一段最為關(guān)鍵的時(shí)光，而不是廣泛意義上的時(shí)光、一段平平凡凡的時(shí)光，更不是每天都經(jīng)歷過(guò)的時(shí)光，考生寫作的重點(diǎn)應(yīng)該是放在這段“時(shí)光”之內(nèi)發(fā)生的一段特殊的經(jīng)歷。比如一次特殊的集體活動(dòng)、一次競(jìng)賽的經(jīng)歷、一段與疾病抗?fàn)幍慕?jīng)歷、一段跟老師共同奮斗的經(jīng)歷……凡此種種，都應(yīng)該是一段不尋常的經(jīng)歷，如果僅僅是一次日常的活動(dòng)，我覺得就沒有“致敬”的必要。

所謂“致敬”，通常是指向人敬禮或表示敬意，如致敬英雄、致敬國(guó)旗、致敬父親，但是這次的作文題，就不僅僅是向人致敬，而是向一段不尋常的經(jīng)歷致敬，所以“致敬”是這個(gè)題目立意的關(guān)鍵，而且立意的點(diǎn)必須是正面的，是充滿正能量的。而這一段經(jīng)歷，之所以值得你致敬，是因?yàn)檫@段經(jīng)歷給你的人生、給你的未來(lái)帶來(lái)了轉(zhuǎn)變，帶來(lái)了影響，帶來(lái)了啟迪，所以值得你贊美，值得你歌頌，值得你致敬。

其次，要理清關(guān)系。

很顯然，這個(gè)題目是一個(gè)復(fù)雜的短語(yǔ)，它包含兩層意思：首先它是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，其中“動(dòng)”是“致敬”，而“致敬”支配的對(duì)象是“奮斗的時(shí)光”，其次這個(gè)支配的對(duì)象“奮斗的時(shí)光”又是一個(gè)偏正短語(yǔ)，所以“時(shí)光”才是寫作的重點(diǎn)。這個(gè)奮斗的時(shí)光為什么值得你致敬呢？這三者之間的關(guān)系必須理清，這不僅是審題的關(guān)鍵，也是立意的關(guān)鍵。

致敬奮斗的時(shí)光

南通市一考生

我雖然百般不愿，但是我還是選擇了走下去，因?yàn)椴辉囈辉?，我怎么知道我究竟有多大的能耐…?/p>

當(dāng)我的指尖觸上黑鍵白鍵，我才發(fā)現(xiàn)我不是一個(gè)音樂天才。別的同學(xué)指尖流淌出的都是清澈的小溪，緩緩向前，最終匯入大海;而我的小溪，總是受到石頭和高山的阻隔，污濁不堪，斷斷續(xù)續(xù)。

但是，我知道我既然選擇了，就必須奮斗，唯有如此，才能趕上他們。

我把一首曲子分成很多的小部分，然后一部分一部分去練，把每一部分練熟，然后連貫起來(lái)，就是一首完整的曲子。

一段段樂聲融在空氣里，一次次忍著手的酸痛，一遍遍甩過(guò)手后繼續(xù)執(zhí)著的練習(xí)，一滴滴汗水從我的臉頰滑落……我在心底對(duì)自己說(shuō)，沒有奮斗，怎么會(huì)有美好？

不知過(guò)了多久，我終于能彈出一首連貫的曲子?？僧?dāng)看到老師彈琴時(shí)或憂傷或欣喜的表情時(shí)，我似乎懂得了什么。我的音樂里缺少了一種東西——情感。彈琴，技藝固然重要，但最關(guān)鍵的在于用心。

我再一次選擇了繼續(xù)。上課時(shí)，我會(huì)觀察老師的表情，并主動(dòng)了解作者的生平經(jīng)歷，體會(huì)他們的感情。欣喜時(shí)，彈出的是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放;淡然時(shí)，彈出的是“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適;憂傷時(shí)，彈出的是“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個(gè)音符背后的情感。

終于，我獲得了最終參加鋼琴比賽的資格。

燈光如同深海一般深邃流動(dòng)，又像海上的星辰似的絢爛奪目。我坐在舞臺(tái)上，深吸一口氣，隨著伴奏的開始進(jìn)入了狀態(tài)。

一串華麗的音符隨之流淌開來(lái)，像從遙遠(yuǎn)的國(guó)度傳來(lái)的美妙的歌聲，不知經(jīng)過(guò)了多少春秋，天地昭昭，如斯之悅;何物以覆，錦匿其多……

樂曲進(jìn)入高潮，我的額頭上雖然沁出了一層細(xì)密的汗水，但是我能夠感覺到我從沒有如此淡定過(guò)，也從沒有像今天這樣陶醉過(guò)……

當(dāng)我按下最后一個(gè)琴鍵時(shí)，我站了起來(lái)，少女一襲長(zhǎng)裙微微鞠躬，臉頰滑下的淚，散發(fā)出澄澈的光芒，看著臺(tái)下那一排排站起來(lái)為我鼓掌的觀眾，我知道我成功了。

當(dāng)我回到教室，回到學(xué)校，回想這一段難忘的時(shí)光，我分明可以感覺到我沒有辜負(fù)這段時(shí)間的奮斗，我為自己這段奮斗的時(shí)光而點(diǎn)贊。

感謝你，那段奮斗的時(shí)光！

我向你致敬！

【名師點(diǎn)評(píng)】

一、內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：考生將練習(xí)彈鋼琴定義為自己的“奮斗時(shí)光”，彈鋼琴的過(guò)程，也是作者自己的一段成長(zhǎng)史?！拔冶仨殜^斗，才能趕上他們”體現(xiàn)了青春不服輸?shù)木?“擁有了鋼琴比賽的資格”是苦盡甘來(lái)后的一份喜悅;“點(diǎn)贊”自己的奮斗時(shí)光，又是對(duì)自己的一種肯定。內(nèi)容積極，行文流暢。

二、表達(dá)點(diǎn)評(píng)：考生的語(yǔ)言自然而生動(dòng)。如行云流水般，講述自己的奮斗時(shí)光和所思所感。對(duì)“點(diǎn)”的刻畫也細(xì)膩可感。正如記敘文注重真情實(shí)感，彈鋼琴也是自己的真實(shí)表達(dá)。文中多次運(yùn)用比喻的修辭，貼切獨(dú)到。

三、特征點(diǎn)評(píng)：考生通過(guò)寫彈鋼琴，參加鋼琴比賽，道出自己奮斗的意義以及奮斗所帶來(lái)的成就感。有過(guò)畏縮，有過(guò)遲疑，但最終選擇堅(jiān)持，是考生奮斗的全貌。其中，考生不僅寫他人的鼓掌，也為自己點(diǎn)了贊，使全文中心聚焦在“我”的身上，不失為文章的一抹亮色。

致敬奮斗的時(shí)光

南通市一考生

候賽區(qū)，我正襟危坐。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)聆聽著臺(tái)上選手們的演奏。心緊張得如同一張滿拉的弓，仿佛輕輕一觸即會(huì)崩裂。

我膽怯了：“算了，還是別上臺(tái)了，免得出丑。”

“你怎么還愣在這？下一個(gè)就是你了?！鞭D(zhuǎn)身，愕然發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)老師不知啥時(shí)候站在了我的身后。看著他關(guān)切的眼神，我手足無(wú)措。

很久，我才支支吾吾地說(shuō)出了自己的想法。老師倒是很鎮(zhèn)靜，他轉(zhuǎn)過(guò)身，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人的一生中，會(huì)有很多選擇。但每一次選擇都應(yīng)該由你自己決定。一旦決定了，就永遠(yuǎn)不要后悔！老師會(huì)尊重你的選擇，老師也會(huì)相信你的選擇沒有錯(cuò)。如果這個(gè)時(shí)候選擇放棄，那么前一段時(shí)間，我們共同的努力，共同的奮斗，不就白費(fèi)了嗎？！”

聽了老師的這一番話，我低下了頭。

“×××， 曾幾何時(shí)，你連做夢(mèng)都想站在那個(gè)熠熠發(fā)光的大舞臺(tái)上深情演奏。而現(xiàn)在，你就站在夢(mèng)想的邊緣，真的就要這樣輕易放棄嗎？”

我知道，這是媽媽在我臨出發(fā)時(shí)叮囑我的話。

依稀記憶中，第一次上樂器課，老師沒有先教我吹奏技巧，而是意味深長(zhǎng)地告訴我：“音樂的道路，注定是辛苦而孤獨(dú)的。一旦選擇了，就要全身心投入。遇到困難的時(shí)候，要戰(zhàn)勝心中的膽怯，翻越一個(gè)一個(gè)障礙，才能登上絢麗的舞臺(tái)！”

……

我緊緊地抱著薩克斯，看著滿手心的汗，慢慢地蹲了下來(lái)，像是要做一個(gè)攸關(guān)生死的決定。

抬頭看看那舞臺(tái)，只見燈光是那么璀璨，地下的紅毯是那么鮮艷，讓我心馳神往。再看一看臺(tái)上的那位演奏者，他是那樣投入、那樣自信、那樣令人敬佩，此時(shí)此刻，整個(gè)舞臺(tái)仿佛就是他一個(gè)人的。

看到這，我陶醉了……

我猛然起身，深吸一口氣，然后堅(jiān)定地走上臺(tái)?？粗_(tái)下老師對(duì)我鼓勵(lì)的目光、評(píng)委對(duì)我期盼的眼神，我深深地鞠了一躬。

慢慢地拿起薩克斯，悠揚(yáng)的音符悄然飄出，身體隨著美妙的旋律自然搖擺起來(lái)。絢麗的鎂光燈從身邊掃過(guò)，悠揚(yáng)的樂聲隨之起舞……

我用眼睛的余光看著臺(tái)下，只見評(píng)委老師的臉上都洋溢著滿意的笑容，看到這，我更是信心倍增。無(wú)論是手還是嘴，一下子都變得那樣?jì)故?，所有音符都仿佛是從我?nèi)心里發(fā)出的……

我醉了，我醉在那美輪美奐的比賽舞臺(tái)上。

還沒等我吹完最后一個(gè)音符，臺(tái)上所有的觀眾都齊刷刷地站起來(lái)，為我鼓掌。

走在回家的路上，我也才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，所有的一切并不是那樣可怕，我為自己今天的表現(xiàn)而點(diǎn)贊，為前一段時(shí)間，我和老師共同的奮斗而點(diǎn)贊。

想到這，我不禁對(duì)著我的愛物——薩克斯，深深地鞠了一躬。

想到這，我該對(duì)自己這段奮斗的時(shí)光，致敬！

【名師點(diǎn)評(píng)】

文章之所以能夠脫穎而出，我覺得可以從以下三個(gè)方面來(lái)思考：

一、氛圍的渲染濃烈。文章層層鋪墊，層層渲染，一氣呵成。不僅開篇凝重、緊張的氛圍，為下文嫻熟的演奏作了很好的鋪墊，而且在敘事的過(guò)程中，“只見燈光是那么璀璨，地下的紅毯是那么鮮艷”的再一次渲染，將演奏時(shí)的那種愉悅輕松氛圍凸顯出來(lái)，前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

二、材料的取舍得當(dāng)。按理說(shuō)，這篇文章應(yīng)該重點(diǎn)寫演奏的場(chǎng)景，但是習(xí)作者在材料的使用上并沒有像我們所想象的那樣，而是重點(diǎn)寫演奏前的心理準(zhǔn)備以及演奏后整個(gè)大廳的反應(yīng)，這樣更能夠突出文章的中心，更能夠表達(dá)作者的情感。

三、題意的審斷縝密。我們知道，文題中的“時(shí)光”，應(yīng)該是一個(gè)特定的時(shí)間段，這篇文章，習(xí)作者既有本次競(jìng)賽的特定時(shí)段，同時(shí)還將和老師一起訓(xùn)練的那段時(shí)光一起交代，可見考生構(gòu)思的嫻熟和縝密。

致敬奮斗的時(shí)光

南通市一考生

從四月底立項(xiàng)，到五月底比賽，機(jī)器人社團(tuán)的創(chuàng)意項(xiàng)目也就準(zhǔn)備了短短一個(gè)月的時(shí)間。在這一個(gè)月的時(shí)光里，我與兩名隊(duì)友精誠(chéng)合作，共同譜寫了一曲不為比賽而比賽的奮斗贊歌。

立項(xiàng)—3天

“水果洗切”這個(gè)議題拋出來(lái)的時(shí)候，一年一度的生物、地理的會(huì)考也已經(jīng)被提上了日程，雖不能兩全其美，但是我們也得統(tǒng)籌規(guī)劃。

我們仨—我、F、S，每天都處在一級(jí)備戰(zhàn)狀態(tài)之中?？蓵r(shí)間不等人，面對(duì)月底的比賽，我們不得不珍惜一切可能的課余時(shí)間。小論文，三人一起寫，一遍不行，兩遍，兩遍不行，三遍，再不行，再重來(lái)！

有時(shí)當(dāng)我面對(duì)電腦屏幕嘆息時(shí)，那邊QQ的提示音又急急地響起，又一個(gè)新的文檔被發(fā)給我時(shí)，我被感動(dòng)了：“戰(zhàn)友們”都在奮斗，我又有什么理由輕言放棄呢？

于是，又埋下頭去?！皧^斗，終會(huì)有結(jié)果的?！蔽沂冀K堅(jiān)信。

幾經(jīng)努力，幾經(jīng)修改，小論文終于脫稿了，盡管只有一千多字，但是對(duì)我們來(lái)說(shuō)，全是挑戰(zhàn)。

搭建—12天

會(huì)考越來(lái)越近，事情也越來(lái)越多。

新器材需要上手，新程序需要熟悉—當(dāng)然，還有生物、地理知識(shí)點(diǎn)需要背誦。所有的程序和進(jìn)度可以說(shuō)是越發(fā)瘋狂，古有“長(zhǎng)安速度”，后有“深圳速度”，如果有后人編史，我提議為我們加上一個(gè)“HL速度”：一天三個(gè)方案、三個(gè)框架、十幾行的代碼。

經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和實(shí)驗(yàn)，機(jī)器的雛形比我們預(yù)期的時(shí)間提前兩天形成。

六天后，一個(gè)蘋果被放在工作臺(tái)上等待著切割。

“嗡……”機(jī)器開始工作，可是剛運(yùn)行到一半的時(shí)候，機(jī)器就被卡死了?！安恍校鏅C(jī)動(dòng)力太小了。”我們不約而同地想到。我們?nèi)齻€(gè)人并排站著，大氣不敢出一聲，沒有人愿意說(shuō)一句話。

離比賽越來(lái)越近，此時(shí)出岔子，意味著近半個(gè)月的奮斗全白費(fèi)了。站在機(jī)器前，我們都在思索下一步該怎么辦。

這時(shí)，F(xiàn)大喊：“讓我們?cè)囋囈簤簷C(jī)？”

于是乎，一切只有重來(lái)。

改進(jìn)—5天

好不容易找到了適用的小型液壓機(jī)，在等待商家發(fā)貨的時(shí)候，生物、地理的會(huì)考也到了。

一個(gè)星期之后，當(dāng)我們?nèi)硇耐度霗C(jī)器人研發(fā)的時(shí)候，我們還是聽到了我們?cè)撀牭降暮孟ⅲ荷?、地理三?個(gè)A。

集訓(xùn)的節(jié)奏是越來(lái)越緊，每天晚上大家都要到半夜才能合眼。身體的疲憊，加之一次次的實(shí)驗(yàn)失敗讓我們有些氣餒?？墒菚r(shí)間緊迫，于是我們摒棄雜念，埋頭鉆研，繼續(xù)奮斗。

不久，液壓機(jī)到了，我們馬上進(jìn)行重新安裝，經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)試和調(diào)整，機(jī)器的運(yùn)行越漸順暢……5天后，我們完成了所有的測(cè)試，一切都達(dá)到既定的目標(biāo)，并在后面的省賽中站在了大賽的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。

二十天，短短的二十天，有汗水，有歡笑，有氣餒。但更多的是努力奮斗帶來(lái)的充實(shí)感。這段經(jīng)歷，值得我們?nèi)ャ懹?，去致敬?p>

為奮斗，不負(fù)韶華。

“青春虛度無(wú)所成，白首銜悲亦何及”，讓我們?cè)僖淮蜗蜻@段難忘的時(shí)光，致敬！

【名師點(diǎn)評(píng)】

內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：緊扣題目中“奮斗的時(shí)光”進(jìn)行精心選材。小作者選擇了記憶中印象較深的一次比賽經(jīng)歷來(lái)寫，而且這次經(jīng)歷與以往不同的是時(shí)間緊任務(wù)重，能如期完成就是勝利，就是一段奮斗的時(shí)光。

語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)：考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種刻畫人物的方法展現(xiàn)奮斗的場(chǎng)面以及完成創(chuàng)意比賽項(xiàng)目的全過(guò)程，彰顯對(duì)奮斗時(shí)光的敬意。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)、細(xì)膩、傳神，寫出了作者對(duì)一個(gè)月來(lái)那段奮斗時(shí)光的深情。

特征點(diǎn)評(píng)：考生別致地采用“立項(xiàng)—3天”“搭建—12天”“改進(jìn)—5天”這三個(gè)小標(biāo)題既體現(xiàn)奮斗過(guò)程時(shí)間的緊迫，又營(yíng)造了一種緊張又充滿奮斗激情的氣氛，使文章既有一氣呵成之感，又能感受到小伙伴們一起奮斗的昂揚(yáng)之氣。

致敬奮斗的時(shí)光

南通市一考生

我從小就夢(mèng)想著成為一名古箏女孩。穿上典雅的古裝，坐在夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)上，從手指間流淌出一曲曲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、和雅恬淡的清韻。

窗外，雨聲未歇。

春風(fēng)從未關(guān)緊的窗子里鉆進(jìn)來(lái)，卻絲毫未減輕我的煩悶。搖指，我已接觸了一個(gè)多月，手腕還是僵硬，手指與琴弦的接觸蹦出的聲音還是那么呆板。一遍一遍看著視頻琢磨，一下又一下空搖模仿，再一次又一次地坐到古箏前練習(xí)?？墒?，上課時(shí)，面對(duì)老師嚴(yán)肅的面龐，不爭(zhēng)氣的“金豆豆”還是竄上眼眶。

“怎么辦呢？放棄嗎？”“吱嘎”，房門輕微呻吟了一聲，輕柔的燈光便似一尾魚兒溜進(jìn)房間，媽媽輕輕地走進(jìn)來(lái)，“逗逗，慢慢來(lái)，靜下心”。聲音似泡在牛奶里一般潤(rùn)滑，頓時(shí)蕩滌了我那顆浮躁的心。

終于在一個(gè)晴朗的日子，老師急急地走到我身邊，欣慰地告訴我：“量變引起質(zhì)變，瞧，成功了！加油，小姑娘！”

盛夏的暴雨敲得窗子咣咣作響，仿佛下一秒就要破窗而入。我早不像一個(gè)月前那般浮躁，卻也不免為連日來(lái)始終還不能完全走進(jìn)作品的深處而感到苦惱。

十級(jí)曲目《林沖夜奔》《四段錦》，盡管旋律早已經(jīng)是爛熟于心，但是從老師的皺眉，我知道我該做什么。

老師一遍又一遍地示范：“起腕，把手抬起，人要興奮、靈活一點(diǎn)，聲音才有感情色彩?！眿寢屢槐橛忠槐榈亟o我講與曲目有關(guān)的故事。她們都在竭盡所能地幫我找感覺，我知道，奮斗的路上從來(lái)就不是我一個(gè)人。

多少次，汗水順著臉頰滑落，落入琴碼的懷抱中，不顧去拭干。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我在練;兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我依舊在練……吃飯時(shí)，我塞著耳機(jī);走路時(shí)，我哼著曲目;睡覺前，我打著節(jié)拍……

終于，手指似施了魔法，一個(gè)個(gè)完整的音符從手中瀉出，靈活地在琴弦上躍動(dòng)。

……

從老師家出來(lái)，我又一次拿出十級(jí)證書，回頭看一看一直陪我奮斗的媽媽，只見媽媽正抹著眼淚朝我微微一笑：“走，回家！這次彈一首，媽媽給你拍成抖音作為紀(jì)念，以致敬這段奮斗的時(shí)光！”

【名師點(diǎn)評(píng)】

內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：考生著筆于學(xué)習(xí)古箏的一段奮斗時(shí)光，結(jié)合自己獨(dú)特的經(jīng)歷，向那段時(shí)光中的自己予以最真摯的敬意。比如“怎么辦呢？放棄嗎”“慢慢來(lái)，靜下心”“走，回家！這次彈一首，媽媽給你拍成抖音作為紀(jì)念，致敬你曾奮斗的時(shí)光”。語(yǔ)言的刻畫貼近生活，有畫面感。

語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)：文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，采用敘事的方式、細(xì)膩的描寫，致敬學(xué)習(xí)古箏的奮斗時(shí)光?？忌恼Z(yǔ)言貼切生動(dòng)，“盛夏的暴雨敲得窗子咣咣作響，仿佛下一秒就要破窗而入”這樣的描寫映襯自己的內(nèi)心，奮斗的路上，迷茫、艱難終究會(huì)風(fēng)煙俱散，迎來(lái)“愛的光芒”。

特征點(diǎn)評(píng)：考生克服學(xué)習(xí)古箏的煩悶、呆板、毫無(wú)進(jìn)展等困難，逐漸明確奮斗的重要，也賦予這段奮斗時(shí)光獨(dú)特的意義。考生的所知所感也富有哲理的趣味，文章點(diǎn)題靈活，對(duì)人物特征性語(yǔ)言的把握準(zhǔn)確，從而推進(jìn)主題，引人思考。

致敬奮斗的時(shí)光

南通市一考生

似水流年里，用奮斗的背影，孕育生命中那一季葳蕤的希望。

——題記

“半個(gè)月后，我要上一節(jié)市級(jí)公開課，而且是統(tǒng)編版教材的課文，更具有挑戰(zhàn)性的是小古文課，真不知從哪兒下手啊！”一日晚飯的餐桌上，媽媽突然嘮叨了一句。

“那我靜候佳音?！蔽乙е谴着殴?，漫不經(jīng)心地答著。我知道，媽媽又得忙上一段時(shí)間了。

以前我每次推開門，總能看到媽媽那張笑意盈盈的臉，但最近一段時(shí)間，門后空蕩蕩的，取而代之的是書房里那一圈平和的光暈。疾步走入書房，卻見爸爸媽媽正坐在書桌前，討論著教案的設(shè)計(jì)。細(xì)細(xì)密密的話語(yǔ)如蠶咀葉，不時(shí)因分歧而躍動(dòng)的字詞與靈感忽至?xí)r的長(zhǎng)舒相互交融。飽滿柔和的燈光灑落在他們的發(fā)上、肩上、案前尚未擬好的教案上，繡編出一幅多么專注、莊重的畫面。

一個(gè)深夜，我一覺醒來(lái)，迷迷糊糊地想去喝點(diǎn)水，起身走出房間，濃稠的夜將小區(qū)的居民樓捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，萬(wàn)家燈火已熄，偶有幾聲野貓野狗的嗚咽在空靈地回蕩。

我的視線猛然觸到了一抹突兀的光亮，循著亮光望去——那不正是我家的小書房！躡手躡腳地走到書房前，透過(guò)那半掩映的門，我望見了，望見了，我那親愛的媽媽，依舊在電腦前忙碌著。

她的嘴里似乎默念著什么，只看見嘴唇在微微蠕動(dòng)，那纖巧的手指時(shí)不時(shí)操握著鼠標(biāo)，又時(shí)不時(shí)在鍵盤上翻飛跳躍，那常常含笑注視我的雙眸此刻像搜索引擎一樣在屏幕上仔細(xì)地尋找著。

大概是耐不住熬夜的辛酸，媽媽端起一旁的茶杯微啜一口，茶，怕是早已涼透了，她微微嘆息一聲，又將茶杯放下。媽媽伸了伸懶腰，揉揉熬紅的雙眼，拍拍沉重的額頭，又繼續(xù)在字海中奮斗。看到這一幕，我的眼前模糊了，飽含的淚水似乎下一秒便要噴涌而出。

我走上前去，端起桌上的茶杯，指尖傳來(lái)一絲涼意：“媽媽，你早點(diǎn)休息，我去幫你倒杯熱茶?！笨吹轿彝蝗怀霈F(xiàn)，媽媽的臉上浮現(xiàn)出驚愕的神情，下一刻卻又被慍色所取代。“這么晚了還不去睡覺，快上床?！彼吐曈?xùn)斥我道。

那段時(shí)間，媽媽陪伴我的時(shí)間自然是少了，更多的時(shí)候，看到的不是她在案前緊張備課，就是在鏡子前試講，然后又是一遍遍地修改。媽媽曾經(jīng)那潤(rùn)澤的雙眸如今像秋日的湖水，帶了一絲干涸的氣息，語(yǔ)音里總帶了濃重的鼻音。用媽媽自己的話來(lái)說(shuō)，這次的小古文教學(xué)對(duì)她和班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，都是一次挑戰(zhàn)，不能出一點(diǎn)差錯(cuò)。

每每這時(shí)，我的心中總會(huì)交織著一種復(fù)雜的情感，有對(duì)媽媽如此辛勞奮斗的不忍和心疼，卻又時(shí)時(shí)有一股動(dòng)力在驅(qū)使我向前，向前，去追尋媽媽奮斗的腳步。

終于，媽媽的一番奮斗得到了回報(bào)，她執(zhí)教的《伯牙絕弦》小古文課獲得了一致好評(píng)。望著那紅紅的證書，我知道，所有的一切都源于媽媽不懈的奮斗，成功的鮮花終是由汗水澆灌而成。為了這一刻，她又付出了怎樣艱辛的勞動(dòng)??！

其實(shí)，媽媽每天都在奮斗著，媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自身的行動(dòng)影響著身邊的你、身邊的我。我想在未來(lái)的人生道路上，我也會(huì)像媽媽一樣，用奮斗去迎接最美好的時(shí)光！

向奮斗的媽媽，向奮斗的我們，向奮斗的時(shí)光，致敬！

【名師點(diǎn)評(píng)】

內(nèi)容點(diǎn)評(píng)：考生通過(guò)自己的眼睛去觀察生活，發(fā)現(xiàn)了“奮斗的媽媽”，展現(xiàn)作者視角上的獨(dú)特見解。正如題記所言：“似水流年里，用奮斗的背影，孕育生命中那一季葳蕤的希望。”媽媽的奮斗同樣也在鼓舞著作者，將“奮斗精神”傳遞下去，共同成長(zhǎng)。

表達(dá)點(diǎn)評(píng)：考生以“我”為第一視角，寫生活中的細(xì)枝末節(jié)，寫媽媽的工作態(tài)度對(duì)“我”的影響，讓“我”感悟奮斗的意義。同時(shí)，作者也沒有將自己放在全知全能的“上帝視角”，而是主動(dòng)融入媽媽的奮斗時(shí)光，為母親倒一杯茶，體會(huì)生活的艱辛處。這樣的構(gòu)思，讓文章在積極的色彩中調(diào)和了親情的溫潤(rùn)。

特征點(diǎn)評(píng)：文章采用題記的形式，揭示奮斗的意義。然后用一段對(duì)話引起下文，不僅是寫“‘我的奮斗時(shí)光”，也寫了“奮斗的媽媽”，化小我為大我。體現(xiàn)出考生對(duì)自我不懈奮斗的肯定，對(duì)他人奮斗的關(guān)注，是正能量的傳遞。不局限于個(gè)人的奮斗，將文章的立意上升。新穎的選材，獨(dú)特的構(gòu)思，是為難得。