淺談藍(lán)墨云班課在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳 萍

（云南省臨滄衛(wèi)生學(xué)校，云南 臨滄 677000）

藍(lán)墨云班課是基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境滿足教師和學(xué)生課堂內(nèi)外即時(shí)教學(xué)互動(dòng)和反饋的客戶端App，能幫助教師提高與學(xué)生的互動(dòng)效率，以激發(fā)學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上自主學(xué)習(xí)為目的，實(shí)現(xiàn)師生之間良性教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)資源推送，最終滿足學(xué)生在線學(xué)習(xí)的移動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)。筆者對(duì)近年來藍(lán)墨云班課在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行初步探討，現(xiàn)整理如下。

1 藍(lán)墨云班課在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中容易忽略的環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)不但可以使學(xué)生初步了解教材內(nèi)容,而且在一定程度上可以使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。藍(lán)墨云班課能在課前上傳與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的課件、圖片資源、動(dòng)畫資源和視頻、教案等各種學(xué)習(xí)資源，也可以分享各類網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源。學(xué)生提前通過手機(jī)隨時(shí)隨地在藍(lán)墨云班課中查看學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。教師課前可通過藍(lán)墨云班課查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.2 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

教師運(yùn)用藍(lán)墨云班課將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)化，學(xué)生觀看視頻、參加課堂活動(dòng)（小組討論、章節(jié)測(cè)驗(yàn)等）都有詳細(xì)的實(shí)時(shí)記錄，教師根據(jù)以上數(shù)據(jù)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題和不足，有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。筆者近年來在所擔(dān)任的人體解剖學(xué)教學(xué)中，通過藍(lán)墨云班課設(shè)計(jì)和開展形式多樣的課前、課中、課后3個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，與以往傳統(tǒng)教學(xué)相比，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)效率等方面都有著明顯差異。例如教學(xué)過程中開展一鍵簽到、分享課程資源（課件、圖片資源、動(dòng)畫資源和實(shí)驗(yàn)視頻等）、小組觀察任務(wù)、頭腦風(fēng)暴、答疑討論、章節(jié)測(cè)試、教學(xué)點(diǎn)評(píng)等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地提高了教師的工作積極性和成就感，同時(shí)也促使任課教師不斷提高信息化教學(xué)能力和教學(xué)創(chuàng)新能力。

1.3 課后教輔環(huán)節(jié)

課后教師通過藍(lán)墨云班課布置作業(yè)，并對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生在藍(lán)墨云班課上完成并提交作業(yè)，利用藍(lán)墨云班課進(jìn)行交流互動(dòng)，針對(duì)解剖學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)解剖知識(shí)的學(xué)習(xí)拓展。同時(shí)，學(xué)生還能以語音、視頻等形式上傳作業(yè)，既方便了學(xué)生又提高了完成作業(yè)的效率。

2 藍(lán)墨云班課在解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

2.1 有利于提高教學(xué)效率

在實(shí)際教學(xué)中，由于人體解剖學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多等特點(diǎn)，在以往教學(xué)工作中任課教師總是在不斷補(bǔ)課和趕課中勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果并不理想。通過藍(lán)墨云班課，能有效促進(jìn)教師更加科學(xué)合理地做好教學(xué)設(shè)計(jì)、課前指導(dǎo)和課后輔導(dǎo)等工作，能夠有效提高教學(xué)效率。

2.2 有利于高效開展各類測(cè)試活動(dòng)

通過藍(lán)墨云班課，教師可高效開展各類測(cè)試活動(dòng)，并進(jìn)行及時(shí)分析和反饋。教師通過手機(jī)端可以當(dāng)堂發(fā)布課堂測(cè)試題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。測(cè)試活動(dòng)結(jié)束后，教師手機(jī)端即可出現(xiàn)測(cè)試成績(jī)，其中包括每位學(xué)生成績(jī)和用時(shí)、全班平均成績(jī)、各題正確率，相對(duì)于傳統(tǒng)測(cè)試模式大大縮短了批改時(shí)間。教師通過查看手機(jī)測(cè)試成績(jī)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，根據(jù)學(xué)生答題情況，對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，提高教學(xué)效果，并根據(jù)考試成績(jī)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀及有進(jìn)步的學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生有針對(duì)性地提出學(xué)習(xí)建議。

2.3 有利于加強(qiáng)師生間的溝通交流

藍(lán)墨云班課充分利用教師的教與學(xué)生的學(xué)，將新型教學(xué)工具的優(yōu)勢(shì)與傳統(tǒng)面授教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中以手機(jī)為載體在教師的教和學(xué)生的學(xué)之間搭建了一座橋梁，明顯改進(jìn)了人體解剖學(xué)教學(xué)效果。筆者通過調(diào)查顯示，在解剖學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜歡藍(lán)墨云班課這種有趣的互動(dòng)教學(xué)模式，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，積極參與班課活動(dòng)，踴躍回答問題，使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在愉快的課堂氛圍中學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)解剖學(xué)知識(shí)的掌握程度，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，教學(xué)效果顯著。如我校運(yùn)用藍(lán)墨云班課開展解剖知識(shí)技能大賽，學(xué)生參與熱情高，積極踴躍報(bào)名參加，學(xué)生認(rèn)為比傳統(tǒng)方式更有新意，更樂意接受這樣的比賽，取得了很好的成績(jī)。

2.4 師生教與學(xué)的熱情普遍提高

通過藍(lán)墨云班課開展各類教學(xué)活動(dòng)，教師和學(xué)生參與熱情普遍較高。筆者對(duì)我校2018年秋季和2019年春季兩個(gè)學(xué)期不同專業(yè)班級(jí)解剖學(xué)課程藍(lán)墨云班課開展情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，涉及不同專業(yè)班級(jí)學(xué)生300人，同時(shí)對(duì)學(xué)校經(jīng)常開展藍(lán)墨云班課教學(xué)的50名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，見表1、2。

300名學(xué)生測(cè)評(píng)反饋中，大部分學(xué)生對(duì)藍(lán)墨云班課教學(xué)效果表示滿意，認(rèn)為增加了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，其中260名學(xué)生認(rèn)為有效提高了學(xué)習(xí)效率、246名學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)指導(dǎo)有效、230名學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)形式多樣化、216名學(xué)生認(rèn)為教師課后指導(dǎo)及時(shí)、198名學(xué)生認(rèn)為階段測(cè)驗(yàn)高效、212名學(xué)生認(rèn)為有效提高了學(xué)習(xí)成績(jī)、282名學(xué)生認(rèn)為極大提高了學(xué)習(xí)興趣。30名學(xué)生對(duì)教學(xué)效果不滿意，對(duì)藍(lán)墨云班課的教學(xué)不太適應(yīng)。

表1 藍(lán)墨云班課教學(xué)學(xué)生測(cè)評(píng)反饋（人）

表2 運(yùn)用藍(lán)墨云班課授課教師測(cè)評(píng)反饋（人）

50名任課教師測(cè)評(píng)反饋中，42名教師表示愿意運(yùn)用藍(lán)墨云班課進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、35名教師認(rèn)為教學(xué)效果好、40名教師認(rèn)為課堂氛圍好、36名教師表示學(xué)生測(cè)試成績(jī)有較大提升、37名教師表示課前預(yù)習(xí)工作量小、41名教師表示教學(xué)設(shè)計(jì)理念更人性化、36名教師認(rèn)為課后輔導(dǎo)較為方便。

3 藍(lán)墨云班課在解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的不足

通過幾年來在解剖學(xué)教學(xué)中使用藍(lán)墨云班課的分析總結(jié)，藍(lán)墨云班課運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中的問題和不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，藍(lán)墨云班課需要在互聯(lián)網(wǎng)條件下進(jìn)行，藍(lán)墨云班課上的簽到、搶答等模塊都對(duì)網(wǎng)速有較高要求。

第二，課上使用手機(jī)是藍(lán)墨云班課的重要特色，但是個(gè)別自制力較差的學(xué)生會(huì)在上課期間偷偷打游戲或利用手機(jī)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，教師不好把控整個(gè)課堂。

第三，開展藍(lán)墨云班課對(duì)教師要求較高，必須花更多時(shí)間進(jìn)行課前資料的收集上傳，才能更好地開展教學(xué)。如課前備課時(shí)學(xué)案、試題、視頻資源等準(zhǔn)備工作量明顯加大。

第四，部分學(xué)生還不太適應(yīng)新的自主學(xué)習(xí)方式，更愿意通過教師講解、示教來學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)重難點(diǎn)。

綜上所述，運(yùn)用藍(lán)墨云班課教學(xué)仍有很多需要探索和改進(jìn)的地方。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，還要確保網(wǎng)速快，方便學(xué)生使用；教師應(yīng)加強(qiáng)課堂監(jiān)管并讓學(xué)生互相監(jiān)督，嚴(yán)防個(gè)別學(xué)生借助手機(jī)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；藍(lán)墨云班課是手機(jī)教學(xué)軟件，在解剖學(xué)教學(xué)中不能全面替代教師的講解和實(shí)訓(xùn)教學(xué)，要注意適度運(yùn)用。總之，藍(lán)墨云班課運(yùn)用于解剖學(xué)教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，增加師生之間的互動(dòng)交流，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。但是，存在的一些不足也不容忽視，有待不斷加以改進(jìn)和完善。