中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作回顧

劉亞魯，趙平花

前言

“青年強則國家強”，青少年群體的體質(zhì)健康對個人成長成才實現(xiàn)全面發(fā)展具有重要作用，對經(jīng)濟建設(shè)、文化發(fā)展和祖國未來繁榮具有強大促進(jìn)作用。學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研是一項與學(xué)生健康成長密切相關(guān)的基礎(chǔ)研究工作，歷次的調(diào)研都對了解和改善學(xué)生體質(zhì)水平、提高國民健康狀況具有重要意義。通過文獻(xiàn)資料法對我國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作的開展?fàn)顩r進(jìn)行回顧和梳理，分析學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作在提高學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展方面做出的貢獻(xiàn)，同時，正視現(xiàn)階段學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作存在的問題，以完善學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研體系，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作更好的開展。

1 “體質(zhì)”的概念

“體質(zhì)”實際上是一個非常古老的詞，中外學(xué)者對體質(zhì)的相關(guān)研究與探索活動可以溯源到古代。在科技快速發(fā)展與時代變遷的推動下，各領(lǐng)域的專家學(xué)者們對體質(zhì)所進(jìn)行的研究不斷拓展與深入，因此體質(zhì)探究的范圍很廣，基本涉及到所有學(xué)科。

中國社會所講的“體質(zhì)”最初的出處是《黃帝內(nèi)經(jīng)》，《黃帝內(nèi)經(jīng)》被稱為醫(yī)之始祖。伴隨著時代的更替、科技文明的進(jìn)步，各領(lǐng)域?qū)w質(zhì)的研究不斷革新與深入，“體質(zhì)”這一詞語的概念也在不停的被推翻、重建。目前，對“體質(zhì)”的研究較多的是人類學(xué)、醫(yī)學(xué)和體育領(lǐng)域。

體育界認(rèn)為，體質(zhì)是人體的質(zhì)量。體育界的體質(zhì)觀認(rèn)為人體是一個互相關(guān)聯(lián)且作用的有機統(tǒng)一體，承認(rèn)心理狀況對體質(zhì)的影響。同時認(rèn)為在先天性遺傳的根基上，后天所進(jìn)行的各種塑造行為對個體體質(zhì)狀況差異的產(chǎn)生也有很大影響。

2 回顧中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作

中國政府進(jìn)行的學(xué)生體質(zhì)健康研究大致可分為兩個階段：一是1979年—1985年的起步階段，二是1985年—至今的發(fā)展階段(見表1)。

2.1 起步階段

被各方面所影響與制約，在新中國成立后的很長的一個時間段內(nèi)，我們國家學(xué)生群體的體質(zhì)調(diào)研工作僅僅局限在某些區(qū)域開展，且調(diào)研所涉及內(nèi)容也較為簡單。

1979年時我們國家開展了“中國青少年兒童身體形態(tài)、機能、素質(zhì)調(diào)查研究”的課題，國家體育委員會、國家教育委員會(原教育部)和衛(wèi)生部在16個省會城市組織了約20萬名學(xué)生的體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究工作(此調(diào)查僅限于漢族學(xué)生)，這是對以后進(jìn)行舉國性的大范圍的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研的一個勇敢的嘗試與摸索。在此次調(diào)研后，對兒童青少年的體質(zhì)研究越來越得到政府有關(guān)部門、學(xué)校和社會的廣泛重視。中國體育科學(xué)協(xié)會體育健身研究分會于1981年11月正式宣布成立，表明中國的體質(zhì)研究不再依賴于其他學(xué)科，可以自我獨立發(fā)展，并在中國體育科學(xué)相關(guān)研究中占據(jù)了一席之地。

2.2 發(fā)展階段

改革帶來了我國經(jīng)濟發(fā)展的春天。在滿足基本生活要求的基礎(chǔ)上，人們思想發(fā)生變化，越來越注重健康。進(jìn)入八十年代后，我國教育事業(yè)及學(xué)校體育衛(wèi)生工作有了較大發(fā)展，學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作也越來越受到重視。特別是少數(shù)民族學(xué)生們的體質(zhì)健康水平如何以及怎樣將此項調(diào)研工作進(jìn)行的更具有制度化與規(guī)范化，一直牽動著廣大為教育、體育、衛(wèi)生和民族事業(yè)服務(wù)的勞動者的心弦。在此基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)一的計劃、要求與方法，經(jīng)過1983年的準(zhǔn)備和1984年的預(yù)調(diào)查，國家教委、國家體育委員會，國家民政委員會和衛(wèi)生部于1985年3月28日至6月在28個省、自治區(qū)、直轄市(西藏除外)針對7—22歲漢族學(xué)生和十四個省、自治區(qū)內(nèi)總?cè)藬?shù)超過十萬人的二十七個少數(shù)民族進(jìn)行正式檢測。1985年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作順利完成，是中國學(xué)生體質(zhì)研究進(jìn)展的里程碑。說明我國學(xué)生體質(zhì)健康研究工作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，跨入到了一個新的發(fā)展階段。

1985年我國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作取得的巨大成果，得到了國務(wù)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。在征求有關(guān)部門意見后，國務(wù)院于1986年正式批準(zhǔn)在國內(nèi)創(chuàng)建學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度。學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測與調(diào)研制度獲批后，國家教育委員會，衛(wèi)生部，國家民委，國家體育委員會和國家科委對1985年工作進(jìn)行了全面審查和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，規(guī)劃了國家學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作的具體方法。1991年，根據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)健康研究體系統(tǒng)一工作計劃和要求，依托原有工作依據(jù)，在較少財力支出基礎(chǔ)上，對30個省會城市及其城郊農(nóng)村學(xué)生實施了體質(zhì)健康調(diào)研，成功掌握了近五年全國大、中、小學(xué)生群體的體質(zhì)健康狀態(tài)和成長發(fā)育特點。1991年—2005年期間在五部委的領(lǐng)導(dǎo)與組織下共順利開展了四次全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研，分別是1991年、1995年、2000年與2005年,進(jìn)行的體質(zhì)調(diào)研對我國相關(guān)政府部門制定“九五”、“十五”、“十一五”時期學(xué)校體育及衛(wèi)生等方面的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有重要的借鑒意義。

2010年和2014年的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研在原來五部委協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上又增加了財政部，形成六部委協(xié)調(diào)合作共同組織的強大工作后盾，說明國家和社會對該項工作的關(guān)注度和支持度與日俱增。近二十年的學(xué)生體質(zhì)調(diào)研結(jié)果都顯示我國學(xué)生的生長發(fā)育狀態(tài)良好、營養(yǎng)不良狀況得到改善，但學(xué)生的身體素質(zhì)各項目測試結(jié)果不容樂觀。最近的一次體質(zhì)調(diào)研(2014年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研)結(jié)果顯示，中國中小學(xué)生的體質(zhì)呈穩(wěn)中向好趨勢，但大學(xué)生的身體素質(zhì)仍在下降。各個年齡段學(xué)生視力不良和肥胖人數(shù)不斷增加，而且視力不良問題已經(jīng)出現(xiàn)低齡化傾向，令人擔(dān)憂。

表1 中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作基本情況表(1979-2014年)

3 反思中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作

隨著經(jīng)濟發(fā)展與社會變遷，在新時期與新形勢下，我國的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作在服務(wù)于國家發(fā)展的同時也產(chǎn)生了一些問題，如學(xué)生參與調(diào)研的積極性、調(diào)研內(nèi)容不完善、調(diào)研數(shù)據(jù)利用率低等。

3.1 學(xué)生參與調(diào)研的積極性有待提高

學(xué)生是國家體質(zhì)調(diào)研工作的開展對象和主體部分，學(xué)生對調(diào)研工作的認(rèn)可度和配合度直接影響到調(diào)研數(shù)據(jù)的真實性、有效性以及調(diào)研工作的開展效果。國家開展學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作的根本目的是了解學(xué)生群體的生長發(fā)育狀況及特點，通過采取相應(yīng)的干預(yù)措施來促進(jìn)學(xué)生健康成長。體質(zhì)調(diào)研是手段而不是目的，廣大學(xué)生及體質(zhì)科研工作者都應(yīng)對此深諳不諱。學(xué)生參加調(diào)研時不積極，尤其是測試某些耐力性項目(男生1000米跑、女生800米跑)時不能盡全力，對測試結(jié)果的有效性會有很大影響。學(xué)生參與測試不積極也反映出學(xué)生未能領(lǐng)會到國家開展體質(zhì)調(diào)研工作的真正目的，對自己的健康狀況不重視，不利于個人成長與全面發(fā)展。

3.2 調(diào)研內(nèi)容有待完善

我國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研內(nèi)容主要包括生長發(fā)育狀況、身體機能、身體素質(zhì)以及少數(shù)關(guān)于健康狀況的問題，沒有關(guān)于心理及社會適應(yīng)能力方面的調(diào)查，同時也沒有適用于特殊學(xué)生群體的測試體系。身心一體、不可分離，健康不僅指身體健康還包括心理健康。關(guān)愛殘疾人，保障殘疾人享有正常的公民權(quán)利是建設(shè)社會主義和諧社會的內(nèi)在要求。美國很早就有了針對特殊人群的體質(zhì)測試，我國人口眾多，殘疾學(xué)生也有很多，但到目前為止還沒有適用于殘疾人群的體質(zhì)測試體系。

3.3 調(diào)研數(shù)據(jù)利用率低

按照中國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度的規(guī)定，我國每五年開展一次學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測，每十年進(jìn)行一次大規(guī)模學(xué)生體質(zhì)調(diào)研，并定期公布調(diào)研結(jié)果。學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研資料由國家統(tǒng)一管理，學(xué)生無法了解個人測試結(jié)果及健康狀況，學(xué)校、家長、老師也無法了解學(xué)生測試狀況，不能及時提出有效干預(yù)建議。目前，對學(xué)生體質(zhì)調(diào)研數(shù)據(jù)的利用還局限在了解學(xué)生生長發(fā)育狀況上，沒有對調(diào)研資料進(jìn)行深度挖掘，三十年學(xué)生體質(zhì)調(diào)研工作積累的大量數(shù)據(jù)沒有得到有效開發(fā)，利用率極低。

從1979年進(jìn)行第一次全國青少兒體質(zhì)調(diào)查至今，我國發(fā)展學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研事業(yè)已近四十年，基本形成了學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作為了解改革開放以來處在經(jīng)濟與社會轉(zhuǎn)型發(fā)展階段的我國兒童與青少年群體的成長發(fā)育規(guī)律與特點、學(xué)生健康狀況以及學(xué)生常見疾病的預(yù)防與影響因素等發(fā)揮了重大作用，推動了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的發(fā)展，對增強國民體質(zhì)、促進(jìn)國家建設(shè)和發(fā)展具有積極作用。學(xué)生體質(zhì)健康狀況是關(guān)乎國計民生的大事情，學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研工作順利開展、學(xué)生群體的健康與全面發(fā)展需要社會各界的共同努力。