中國(guó)行政管理教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

王慧

【摘要】我國(guó)傳統(tǒng)的行政管理教育存在的問(wèn)題將會(huì)被不斷地放大，這對(duì)于高素質(zhì)干部隊(duì)伍的教育和培養(yǎng)是極為不利。為提升我國(guó)行政管理教育水平，設(shè)定行政管理教育高標(biāo)準(zhǔn)具有十分重要的意義。本文基于此，對(duì)當(dāng)前我國(guó)行政管理教育的現(xiàn)狀做了介紹，分析了我國(guó)行政管理教育在未來(lái)可能遭遇的挑戰(zhàn)以及面臨的發(fā)展機(jī)遇，以期為相關(guān)工作者提供指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)行政管理教育 挑戰(zhàn) 機(jī)遇

在進(jìn)入新世紀(jì)后，全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都極為迅速，我國(guó)經(jīng)濟(jì)亦是取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，一躍成為世界上重要的經(jīng)濟(jì)體之一。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也對(duì)我國(guó)行政管理教育提出了新的要求，而在互聯(lián)網(wǎng)普及以及電子智能技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，傳統(tǒng)行政管理教育的弊端被進(jìn)一步的放大。為了有效契合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，我國(guó)政府在進(jìn)行管理工作時(shí)必須進(jìn)行一定的調(diào)整，確保管理工作開(kāi)展時(shí)具有清正廉潔、高效民主的特點(diǎn)，從而為廣大人民群眾樹(shù)立一個(gè)良好的形象。但是我國(guó)政府在開(kāi)展行政管理教育時(shí)，也面臨著許多挑戰(zhàn)，必須將以上困難予以克服，才能夠提升我國(guó)干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和工作能力。

1我國(guó)行政管理教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1政府部門(mén)職能轉(zhuǎn)化以及結(jié)構(gòu)組成改革帶來(lái)的新挑戰(zhàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨作為我國(guó)的執(zhí)政黨，在加速推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，切實(shí)遵守著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的習(xí)慣和規(guī)定，并秉承著統(tǒng)一、精簡(jiǎn)、高效的工作原則，實(shí)現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)變，將政府和企業(yè)劃分開(kāi)來(lái)，建立行政管理工作體系，確保行政管理工作開(kāi)展時(shí)的高效、規(guī)范、協(xié)調(diào)等特點(diǎn)。同時(shí)，還需要建立完善的政府公務(wù)員制度，讓在政府機(jī)關(guān)工作的公務(wù)員專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬，解決問(wèn)題能力突出，綜合素質(zhì)較高，通過(guò)這一公務(wù)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)我國(guó)政府工作能力的進(jìn)步以及對(duì)公務(wù)員認(rèn)識(shí)內(nèi)涵的豐富。通過(guò)建立一支高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，能夠有效地驗(yàn)證在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下以及新的機(jī)構(gòu)管理中我國(guó)政府職能的具體轉(zhuǎn)變情況，行政管理工作體系是否滿(mǎn)足我國(guó)政府提出的“高效、精簡(jiǎn)、政企分離、互不干擾”要求。行政管理工作體系是我國(guó)政府機(jī)構(gòu)職能作用的重要體現(xiàn)，行政工作管理體系過(guò)關(guān)，那么我國(guó)政府工作開(kāi)展效果便很大程度上能夠令人滿(mǎn)意。

1.2經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及科技進(jìn)步帶來(lái)的改變

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)得到了推廣和普及，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了人們的日常生活和工作當(dāng)中。現(xiàn)階段我國(guó)不僅出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，還促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)管理、電子民主等新型概念的出現(xiàn)。想要實(shí)現(xiàn)對(duì)政府的網(wǎng)絡(luò)管理，僅憑借傳統(tǒng)的政府職能是難以實(shí)現(xiàn)的。因此，想要提升我國(guó)政府的管理水平和管理效率，我國(guó)現(xiàn)有的行政管理教育模式必須發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換的內(nèi)容主要包括教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面。如果不積極進(jìn)行行政教育的改變，那么我國(guó)政府需求的專(zhuān)業(yè)性人才便會(huì)出現(xiàn)缺口，建立一支綜合素質(zhì)強(qiáng)的干部隊(duì)伍更是無(wú)從談起。其次，隨著當(dāng)前社會(huì)對(duì)知識(shí)型人才越來(lái)越重視，我國(guó)政府人力資源開(kāi)發(fā)面臨著極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)，社會(huì)工作崗位就職人員綜合素質(zhì)的提升，也為政府公職人員的學(xué)歷、素質(zhì)提出了更高的要求。另外，在我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，我國(guó)政府行政管理教育的目標(biāo)便不能夠拘泥于國(guó)內(nèi)，而是需要具有發(fā)展的眼光、和世界一流水平看齊，確保經(jīng)歷了我國(guó)行政管理教育的政府干部對(duì)于國(guó)際交流模式有一個(gè)熟練的認(rèn)識(shí)和掌握，明確國(guó)家之間通行的游戲規(guī)則，在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)游刃有余。

1.2社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及群眾需求增多帶來(lái)的挑戰(zhàn)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)逐漸提升的趨勢(shì)，近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更是成為世界最大的幾個(gè)國(guó)家之一。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平邁向更高層次的過(guò)程中，需要完成的工作量大幅度提升，工作難度也更高，尤其是社會(huì)貧富差距增大等矛盾增大的情況下，我國(guó)干部隊(duì)伍工作能力低下，解決實(shí)際問(wèn)題能力不足的情況被進(jìn)一步放大。想要有效解決這些社會(huì)矛盾，將矛盾的集聚效應(yīng)扼殺在搖籃中，就需要我國(guó)各級(jí)政府以及非政府組織來(lái)發(fā)揮社會(huì)管理智能，將社會(huì)沖突進(jìn)行消除，確保社會(huì)發(fā)展的和諧穩(wěn)定，在平穩(wěn)中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

同時(shí)，在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)政府提出了依法治國(guó)、政治民族化等重大公共課題。想要實(shí)現(xiàn)這些公共課題的履行，不僅需要政府通過(guò)政策來(lái)實(shí)現(xiàn)督促，更需要各級(jí)政府工作人員對(duì)這些公共課題所涉及的背景有一個(gè)詳細(xì)、熟練的掌握，深入體會(huì)到實(shí)現(xiàn)這些公共課題的重要性和必要性，在具體履行的過(guò)程中將緊迫感和責(zé)任感代入其中，確保任務(wù)履行和實(shí)現(xiàn)的高效性。如果政府工作人員沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和工作能力，那么在履行政府提出的新的政策時(shí)，便面臨著與時(shí)代脫節(jié)，無(wú)法履行任務(wù)的情況。因此，想要切實(shí)保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，我國(guó)行政管理教育面臨的工作和任務(wù)十分嚴(yán)峻。

2我國(guó)行政管理教育遇到的機(jī)遇

2.1行政管理教育向多元化方向發(fā)展

在當(dāng)前我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)、政治方面影響力逐漸增加的趨勢(shì)下，行政管理教育向高層次、高檔次方向發(fā)展是必然的。行政管理教育的高層次專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，不單單是指注重碩士培養(yǎng)和博士培養(yǎng)，還需要同時(shí)兼顧在職管理人員的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育。我國(guó)政府公職人員的專(zhuān)業(yè)背景較為復(fù)雜，因此在開(kāi)展行政管理教育時(shí)需要切實(shí)注重這方面教育的專(zhuān)門(mén)化訓(xùn)練。當(dāng)前，我國(guó)政府公職人員尤其是基層單位的公職人員普遍學(xué)歷低下，從發(fā)展的眼光來(lái)看，這部分公職人員是無(wú)法勝任我國(guó)未來(lái)發(fā)展的需要的。

那么，行政管理教育可以通過(guò)建立符合我國(guó)基本國(guó)情為前提的行政管理教育學(xué)，并將實(shí)用與理論相結(jié)合，創(chuàng)建出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，獨(dú)具自身特色的優(yōu)勢(shì)課程。培養(yǎng)理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的優(yōu)秀人才。同時(shí)行政管理教育人群應(yīng)轉(zhuǎn)向已工作的相關(guān)人員，設(shè)置符合時(shí)代特點(diǎn)和其自身特點(diǎn)的定制化課程，提高行政管理教育的針對(duì)性和創(chuàng)新性。

2.2開(kāi)展多個(gè)模式并行的行政管理教育

當(dāng)前，我國(guó)開(kāi)展行政管理教育時(shí)提倡多元化教育，因此針對(duì)過(guò)去我國(guó)開(kāi)展行政管理教育模式過(guò)于單一、政治傾向明顯的情況，開(kāi)展多個(gè)模式并行的行政管理教育對(duì)于促進(jìn)我國(guó)行政管理教育的發(fā)展和進(jìn)步具有十分重要的意義。在過(guò)去，借助政治的力量開(kāi)展行政管理教育的確為我國(guó)的行政管理教育發(fā)展提供了一定的便利，但是其發(fā)展瓶頸還是十分明顯的。單一的政治取向會(huì)使得行政管理發(fā)展模式固定，而行政管理教育本身就是一個(gè)涉及了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、教育等多個(gè)學(xué)科的綜合學(xué)科，這就使得二者之間出現(xiàn)了發(fā)展的矛盾。就目前的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)發(fā)展行政管理教育的主要手段是借助國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的利好，將行政教育管理從單一模式轉(zhuǎn)為多模式教育。具體來(lái)說(shuō)，除了當(dāng)前已有的政治發(fā)展模式之外，還可以從管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科方向發(fā)展教育。

另外，在確定教育模式時(shí)，我國(guó)行政管理教育負(fù)責(zé)單位還需要和國(guó)外學(xué)院以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立溝通和聯(lián)系，將多種教育模式兼容、共同開(kāi)展的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保諸如實(shí)用型、學(xué)歷型、理論型等多種類(lèi)型的行政管理教育模式能夠在我國(guó)有效開(kāi)展。

2.3加強(qiáng)行政管理教育和現(xiàn)代化先進(jìn)技術(shù)的融合

互聯(lián)網(wǎng)的興起和普及對(duì)我國(guó)行政管理教育的進(jìn)一步發(fā)展提供了極大的便利和發(fā)展機(jī)遇。在開(kāi)展行政管理教育時(shí)，能夠更多的應(yīng)用多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等手段。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也為行政管理教學(xué)的改革升級(jí)提供了支持，因此，在未來(lái)進(jìn)行行政管理教育時(shí)，需要從教育方式、教育理念、教育資金投入等方面進(jìn)行綜合發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

綜合全文，在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大前提下，我國(guó)的行政管理教育同時(shí)面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。掌握好這一機(jī)遇，我國(guó)行政管理教育的教育效率和教育質(zhì)量將會(huì)得到大幅度的提升，對(duì)于培育出更好的現(xiàn)代化人才以及提升我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)水平具有十分重要的意義。在當(dāng)前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)下，行政管理教育工作人員需要將公共管理學(xué)理論以及專(zhuān)業(yè)行政知識(shí)有效結(jié)合，制定完善的課程教育體系、不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容和教學(xué)手段，同時(shí)還需要在師資力量建設(shè)方面投入大量的精力。只有從以上多個(gè)方面入手進(jìn)行行政管理教育的改革，才能夠提升我國(guó)行政管理教育水平。另外，在開(kāi)展行政教育管理的過(guò)程中，相關(guān)教育者需要積極吸取國(guó)內(nèi)外行政教育相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于自身的錯(cuò)誤需要積極的改正，只有這樣，我國(guó)的行政管理教育水平才能夠切實(shí)得到提升，我國(guó)的行政管理也將會(huì)處于世界一流水平。

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