基于“青馬工程”的高職院系層面黨團(tuán)銜接路徑研究

魏楠

【摘要】河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)與國(guó)際教育系團(tuán)總支結(jié)合青年馬克思主義者培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分析“青馬工程”和黨團(tuán)教育培養(yǎng)中在培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)途徑等方面內(nèi)在一致性問(wèn)題，探索以“青馬工程”為載體創(chuàng)新黨團(tuán)銜接的方式，有效解決對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行知行合一教育培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制的路徑研究。

【關(guān)鍵詞】“青馬工程” 創(chuàng)新黨團(tuán)銜接 青年馬克思主義者培養(yǎng)

2007年，團(tuán)中央在北京啟動(dòng)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”（以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”），并與同年10月頒布實(shí)施《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），進(jìn)一步推動(dòng)“青馬工程”的深入開(kāi)展。

目前“青馬工程”進(jìn)入縱深發(fā)展、質(zhì)量提升的重要階段。近年來(lái)，關(guān)于“青馬工程”和基層黨建工作的研究已有不少成果，但研究較多存在“青馬工程”和高校黨團(tuán)組織建設(shè)“兩張皮”的現(xiàn)象，將兩者進(jìn)行關(guān)聯(lián)研究的較少，且僅以“青馬工程”指導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)展的某個(gè)階段作為理論研究，缺乏系統(tǒng)性和整體性的研究與實(shí)踐。本文借助共青團(tuán)河南省委2019年度專項(xiàng)調(diào)研課題（青少年工作研究）這一平臺(tái)，結(jié)合河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)與國(guó)際教育系團(tuán)總支在工作中以實(shí)施“青馬工程”為載體，以黨團(tuán)銜接的方式對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行早培養(yǎng)、廣覆蓋、系統(tǒng)性、協(xié)同性的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行研究。

一、“青馬工程”的內(nèi)涵及與黨團(tuán)培養(yǎng)的內(nèi)在一致性

高校作為青年學(xué)生的聚集地，是青年馬克思主義者培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮使命。

1.“青馬工程”的內(nèi)涵

在廣大青年學(xué)生中樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰尤為重要的是在青年學(xué)生心中堅(jiān)定馬克思主義理論的科學(xué)性，教育引導(dǎo)其用馬克思主義的立場(chǎng)和方法分析解決問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)自我行為。同時(shí)，《綱要》指出“實(shí)施‘青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年的健康成長(zhǎng)，是共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義?！笨偨Y(jié)分析現(xiàn)有研究，“青馬工程”的內(nèi)涵是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，通過(guò)教育培養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉等方式，知行合一地提高青年群體的思想政治素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.“青馬工程”與黨團(tuán)培養(yǎng)在培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在一致性

研究相關(guān)文件精神不難發(fā)現(xiàn)“青馬工程”與黨團(tuán)培養(yǎng)目標(biāo)在內(nèi)涵上具有內(nèi)在一致性。2015年“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”工作推進(jìn)會(huì)指出，“要用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝青年骨干，將理想信念教育放在首位，培養(yǎng)一批對(duì)黨忠誠(chéng)、信仰堅(jiān)定、為民奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)，具有高度的理論自覺(jué)、鮮明的實(shí)踐品格、深厚的群眾根基、奮進(jìn)的創(chuàng)新精神的青年學(xué)生骨干，并影響和帶動(dòng)更多青年學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚在黨的周圍。”根據(jù)《中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），“嚴(yán)格按照黨章規(guī)定，結(jié)合高校學(xué)生特點(diǎn)，從思想政治、能力素質(zhì)、道德品行、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等方面進(jìn)一步明確學(xué)生黨員具體標(biāo)準(zhǔn)，著重看發(fā)展對(duì)象是否具有堅(jiān)定的理想信念和良好的道德品行，是否自覺(jué)為黨的綱領(lǐng)而努力奮斗，是否在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮先鋒模范作用?！本C上所述，用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝青年，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和接班人是兩者在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性體現(xiàn)。

3.“青馬工程”與黨團(tuán)培養(yǎng)在培養(yǎng)途徑的內(nèi)在一致性

《綱要》指出要以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)和國(guó)情考察等途徑幫助青年學(xué)生了解國(guó)情，認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念;對(duì)比《意見(jiàn)》中的相關(guān)論述，“探索實(shí)行黨校培訓(xùn)與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、談心談話等相結(jié)合的學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)方式，幫助入黨積極分子堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，端正入黨動(dòng)機(jī)。”，兩者在培養(yǎng)途徑上都是以馬克思主義理論知識(shí)、中國(guó)特色社會(huì)主義和堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念為內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐鍛煉、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐理實(shí)一體地對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)社會(huì)、堅(jiān)定理想、提升素質(zhì)的教育培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)化于心、外化于行。

二、高職院系層面“青馬工程”實(shí)施現(xiàn)狀和問(wèn)題探析

“青馬工程”實(shí)施以來(lái)，在各個(gè)高校中有效地以馬克思主義中國(guó)化的最新成果對(duì)廣大青年學(xué)生進(jìn)行了理論武裝，但在實(shí)施過(guò)程中，尤其是高職院校的院系層面存在一些問(wèn)題。

1.“青馬工程”的骨干培養(yǎng)模式在實(shí)施中存在局限

“青馬工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象為大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識(shí)分子，這些培養(yǎng)對(duì)象以骨干式培養(yǎng)為主，在高職院系層面實(shí)施具有一定的局限性。大學(xué)生骨干是以各類學(xué)生干部、社團(tuán)干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子為主的學(xué)生群體，這類群體多以青年學(xué)生中的優(yōu)秀代表為主，缺乏前期從普通學(xué)生到學(xué)生干部、從遞交入黨申請(qǐng)書到入黨積極分子的教育培養(yǎng)，存在系統(tǒng)性不足、培養(yǎng)脫節(jié)及輻射面較小等弊端。而“青馬工程”的另一類培養(yǎng)對(duì)象——青年高級(jí)知識(shí)分子，則較多從事科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用等工作。介于高職院校學(xué)生生源問(wèn)題，能滿足以上條件的學(xué)生也較少，且更多集中于技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生，且這類學(xué)生更偏重于技能培養(yǎng)，在思想政治素質(zhì)培養(yǎng)方面稍顯不足。因此，高職院校因自身辦學(xué)特點(diǎn)，在實(shí)施“青馬工程”過(guò)程中存在長(zhǎng)效機(jī)制缺乏、覆蓋面不足等問(wèn)題，一定程度上限制了“青馬工程”在輻射、引領(lǐng)和帶動(dòng)等方面的作用發(fā)揮。

2.“青馬工程”在院系層面與黨團(tuán)教育培養(yǎng)脫節(jié)

鑒于骨干培養(yǎng)模式，院系層面的部分團(tuán)青教師在理論上對(duì)“青馬工程”缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與理解;在具體實(shí)施過(guò)程中對(duì)少數(shù)與多數(shù)的關(guān)系處理不太合理，僅吸納“職務(wù)”較高的學(xué)生干部參與，對(duì)其他學(xué)生關(guān)注較少，在注重培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干的同時(shí)，忽略了團(tuán)組織教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生加入到學(xué)習(xí)研究馬克思主義理論的隊(duì)伍中來(lái)，間接導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生對(duì)于“青馬工程”的認(rèn)識(shí)不到位、意識(shí)有偏差等消極情況的產(chǎn)生。由于認(rèn)識(shí)不夠、經(jīng)驗(yàn)不足或具體事務(wù)性工作繁重等諸多因素，導(dǎo)致“青馬工程”在院系層面具體實(shí)施過(guò)程中缺乏培養(yǎng)定位的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和完善的培養(yǎng)體系，追求短期速成;具體實(shí)施策略缺乏深度，忽視了人才培養(yǎng)的科學(xué)性與延續(xù)性。在高職院校中，“青馬工程”更是與院系層面的黨團(tuán)教育培養(yǎng)工作，如團(tuán)內(nèi)推優(yōu)與學(xué)生黨員發(fā)展脫節(jié)，將青年馬克思主義者培養(yǎng)作為單純的理論宣講或思政課培訓(xùn)，未能將“青馬工程”作為黨團(tuán)教育培養(yǎng)的有效載體，缺乏與之相銜接的具有系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性等長(zhǎng)效機(jī)制的路徑。

三、“青馬工程”在黨團(tuán)銜接中的路徑實(shí)踐研究

結(jié)合新的歷史條件下“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？” 這一核心問(wèn)題，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)與國(guó)際教育系團(tuán)總支結(jié)合在實(shí)施“青馬工程”和黨團(tuán)培養(yǎng)教育中的問(wèn)題，在調(diào)研分析兩者在培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)途徑等方面的內(nèi)在一致性及可行性，總結(jié)診改實(shí)際工作中漏洞與不足，將“青馬工程”智慧化、隱性化、數(shù)字化以運(yùn)用于黨團(tuán)銜接的具體實(shí)踐中，取得了一定的成績(jī)。

1.黨政群團(tuán)協(xié)同，創(chuàng)新院系層面“青馬工程”培養(yǎng)模式

在學(xué)校黨委和團(tuán)委的大力支持下，應(yīng)用外語(yǔ)與國(guó)際教育系團(tuán)總支于2017年建立院系層面“青馬突擊隊(duì)”，成立院系黨政領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生黨支部書記、團(tuán)總支書記和黨員班主任老師為成員的工作小組，并在進(jìn)行可行性分析后制定實(shí)施方案。“青馬突擊隊(duì)”建立“三份三段”培養(yǎng)模式，即第一階段學(xué)生在遞交入黨申請(qǐng)書后，由學(xué)生黨支部委派“青馬”導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行談心談話，在確定合格后形成本階段青馬學(xué)員身份;在經(jīng)過(guò)第二階段為期半年以上的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作后，對(duì)考核優(yōu)秀的青馬學(xué)員由團(tuán)總支向?qū)W生黨支部推薦，審批通過(guò)后成為入黨積極分子;第三階段培養(yǎng)一年以上，經(jīng)學(xué)生黨支部討論，發(fā)展成為學(xué)生黨員。以每個(gè)階段的不同身份為標(biāo)桿，將培養(yǎng)過(guò)程智慧化地融入黨團(tuán)培養(yǎng)的過(guò)程，激勵(lì)青年學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地投身于思政學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉中去，通過(guò)朋輩競(jìng)爭(zhēng)鞭策后進(jìn)，淘汰不合格學(xué)員。經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的統(tǒng)籌規(guī)劃、持續(xù)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三方共贏的局面。

2.傳統(tǒng)與信息化結(jié)合，系統(tǒng)進(jìn)行院系“青馬工程”思想教育

按照“青馬工程”將理想信念教育放在首位的指引，對(duì)青年學(xué)生的培養(yǎng)教育，“就是要將共產(chǎn)主義思想灌輸?shù)饺朦h積極分子的頭腦中去，達(dá)到我們黨要求的‘應(yīng)然標(biāo)準(zhǔn)，并用以指導(dǎo)其行為和實(shí)踐。”因此，應(yīng)用外語(yǔ)與國(guó)際教育系團(tuán)總支注重對(duì)青年學(xué)生的思想政治培養(yǎng)，合理利用雙周二政治學(xué)習(xí)時(shí)間、特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)和主題黨日、團(tuán)日對(duì)學(xué)員進(jìn)行傳統(tǒng)線下培訓(xùn)。結(jié)合現(xiàn)代信息化手段，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”和“青年大學(xué)習(xí)”等平臺(tái)由“青馬”導(dǎo)師督促學(xué)員自學(xué)。除依托傳統(tǒng)與數(shù)字等手段外，在班級(jí)團(tuán)支部中創(chuàng)新開(kāi)展團(tuán)政活動(dòng)，以宿舍為單位形成微團(tuán)課視頻錄制，激發(fā)學(xué)生自我教育、自我管理的主動(dòng)性與自覺(jué)性，系統(tǒng)形成“青馬工程”思想教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.校內(nèi)校外結(jié)合，整體推進(jìn)院系“青馬工程”實(shí)踐鍛煉

“理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是馬克思主義的一個(gè)最基本的原則。”為改變重思想教育、輕實(shí)踐鍛煉的現(xiàn)實(shí)情況，教育引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在實(shí)踐鍛煉中在受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，形成知行合一的思想品格，應(yīng)用外語(yǔ)與國(guó)際教育系團(tuán)總支順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，整體推進(jìn)青年學(xué)生實(shí)踐鍛煉。

在校內(nèi)開(kāi)展以構(gòu)建文明校園為主題的實(shí)踐活動(dòng)，利用校園文明巡查、“三個(gè)文明”（文明班級(jí)、文明宿舍、文明個(gè)人）創(chuàng)建等實(shí)踐鍛煉大力加強(qiáng)勞動(dòng)精神和文明素質(zhì)養(yǎng)成。以院系層面的文明宿舍創(chuàng)建為例，注重對(duì)學(xué)生在“三份三段”模式下的培養(yǎng)和考察。按照文明宿舍的標(biāo)準(zhǔn)，由“青馬”導(dǎo)師定期督促檢查，青年學(xué)生首先要將自己的宿舍打造成文明宿舍，對(duì)達(dá)標(biāo)的宿舍掛牌，形成宿舍黨、團(tuán)員示范崗，并輻射帶動(dòng)其他宿舍達(dá)標(biāo)。

按照兩者內(nèi)在一致的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)志愿服務(wù)、掛職鍛煉和教育幫扶等培養(yǎng)途徑開(kāi)展校外實(shí)踐鍛煉?！扒囫R突擊隊(duì)”自成立以來(lái)，自覺(jué)投身兒童福利院、敬老院等地從事關(guān)愛(ài)老人、兒童的志愿服務(wù);通過(guò)文明交通、綠色旅游等專題活動(dòng)助力當(dāng)?shù)仉p創(chuàng)活動(dòng)和環(huán)境保護(hù);利用“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展紅色教育、國(guó)情考察等社會(huì)實(shí)踐，完成每人每年不低于100小時(shí)的志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)。20名優(yōu)秀青馬學(xué)員順利完成南陽(yáng)2019世界月季洲際大會(huì)外賓一對(duì)一服務(wù)，受到共青團(tuán)南陽(yáng)市委的一致好評(píng)，收獲多項(xiàng)集體和個(gè)人榮譽(yù)。結(jié)合校地戰(zhàn)略活動(dòng)，30余名青年學(xué)生利用假期時(shí)間到縣、鄉(xiāng)企事業(yè)單位開(kāi)展掛職鍛煉。結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)特色，助力精準(zhǔn)扶貧，到結(jié)對(duì)幫扶地小學(xué)開(kāi)展“燭光行動(dòng)”教育幫扶活動(dòng)。

4.以賽促學(xué)促改，提升院系層面“青馬工程”培養(yǎng)實(shí)效

按照《綱要》中的培養(yǎng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)和個(gè)人興趣，以高職院校技能競(jìng)賽和就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽為依托，選擇相關(guān)課題，在“青馬”導(dǎo)師的指導(dǎo)下開(kāi)展研究，以提高研究分析解決問(wèn)題的能力。隨著該項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生的職業(yè)技能水平得到不斷提升，結(jié)出了豐碩的成果：2018年，青馬學(xué)員獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組河南省選拔賽“英語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)組”個(gè)人二等獎(jiǎng)，第九屆“外研社杯”全國(guó)高職高專英語(yǔ)寫作大賽河南省復(fù)賽英語(yǔ)專業(yè)組個(gè)人三等獎(jiǎng);2019年，獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽河南選拔賽“英語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)組”個(gè)人三等獎(jiǎng)，在首屆“講好河南故事”英語(yǔ)大賽中，獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各一項(xiàng)。

學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也因此得到進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力得到進(jìn)一步釋放。2018年，“青馬”導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)員獲得“新時(shí)代·新夢(mèng)想”首屆河南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目選拔賽三等獎(jiǎng)，并獲得河南省財(cái)政廳經(jīng)費(fèi)資助;青馬學(xué)員組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，共5個(gè)項(xiàng)目入駐學(xué)校“南都眾創(chuàng)空間”，激發(fā)了一大批學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

四、今后工作設(shè)想

經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐探索，雖然在青年馬克思主義者培養(yǎng)中取得了一定成效，但應(yīng)用外語(yǔ)與國(guó)際教育系團(tuán)總支將繼續(xù)順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，不斷發(fā)展和完善基于“青馬工程”的高職院系層面黨團(tuán)銜接路徑研究，今后擬從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作。

一是聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，深化教育幫扶實(shí)踐活動(dòng)，除結(jié)合專業(yè)特色開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)外，還將鼓勵(lì)“青馬”導(dǎo)師對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校教師進(jìn)行師資培訓(xùn)。二是借助高?！饵h支部建設(shè)“兩化一創(chuàng)”強(qiáng)基引領(lǐng)三年行動(dòng)計(jì)劃（2019-2021）》，研究加強(qiáng)學(xué)生黨支部在對(duì)青馬學(xué)員培養(yǎng)過(guò)程中的引領(lǐng)作用。

總之，高職院校院系層面要以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，在實(shí)施“青馬工程”過(guò)程中，突出問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)青年大學(xué)生的培養(yǎng)教育要注重協(xié)同性、系統(tǒng)性、整體性和實(shí)效性，結(jié)合“青馬工程”的實(shí)施探索與之適應(yīng)的黨團(tuán)銜接路徑，建立和完善及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制，以馬克思主義中國(guó)化的最新成果進(jìn)行理論武裝，將思想政治教育、實(shí)踐鍛煉和課題研究有機(jī)融合，使青年學(xué)生成長(zhǎng)為政治素質(zhì)硬、實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)技能精的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要》[EB/OL]. https：//baike.so.com/doc/6590480-6804259.html.

[2]高?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”工作推進(jìn)會(huì)舉行[N].中國(guó)青年報(bào)，2015-12-24.

[3]《中共中央組織部 中共中央宣傳部 中共教育部黨組關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的 若 干 意 見(jiàn) 》[EB/OL]. http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7060/201307/xxgk_154012.html.

[4]楊杰.“青馬工程”與大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育研究[J].廣東省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（2）：91.

[5]毛澤東.毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民出版社，1999.90.

課題項(xiàng)目：共青團(tuán)河南省委2019年度專項(xiàng)調(diào)研課題，項(xiàng)目名稱：基于“青馬工程”的高職院系層面黨團(tuán)銜接路徑研究，編號(hào)：QSNYJ2019241。