基于工學(xué)一體中職《內(nèi)衣紙樣》課程教學(xué)實(shí)踐的思考

【摘要】《內(nèi)衣紙樣》課程作為服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的專業(yè)核心課程，作用不言而喻。為能高效跟合理的培養(yǎng)企業(yè)所需人才，開展工學(xué)一體教學(xué)，充分利用產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，但在課程教學(xué)中也有許多問題值得我們思考。

【關(guān)鍵詞】中職 工學(xué)一體 企業(yè)導(dǎo)師 實(shí)訓(xùn)設(shè)備

鹽步內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)是大瀝的傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，目前共有內(nèi)衣生產(chǎn)以及相關(guān)企業(yè)500多家。作為國內(nèi)最早生產(chǎn)內(nèi)衣的地區(qū)，鹽步現(xiàn)已發(fā)展成為全國中高檔品牌最集中的內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)集群之一，目前鹽步占據(jù)著中國內(nèi)衣暢銷品牌的半壁江山。我校服裝設(shè)計(jì)與工藝（內(nèi)衣方向）專業(yè)的開設(shè)占盡地利人和，能充分利用產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，不斷為內(nèi)衣企業(yè)輸送優(yōu)秀的專業(yè)也人才。隨著企業(yè)的發(fā)展對內(nèi)衣人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，以下為我對《內(nèi)衣紙樣》課程開展工序一體教學(xué)提出的思考。

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練必不可少

《內(nèi)衣紙樣》課程是核心專業(yè)課，實(shí)操性也非常的強(qiáng)，是學(xué)習(xí)服裝（內(nèi)衣）不必可少的課程，因此學(xué)習(xí)好這門課程非常的重要，因?yàn)樗P(guān)系的后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，比如《縫制工藝》課程。如果《內(nèi)衣紙樣》課沒有過關(guān)，后面的課程就會(huì)非常的被動(dòng)，千里之足始于足下，要學(xué)好這門課必須把基礎(chǔ)打牢固。

1.線條練習(xí)

《內(nèi)衣紙樣》課程有其特殊性，要求學(xué)生不僅心到、眼到而且必須手到。需要把一件內(nèi)衣產(chǎn)品用紙樣的方式呈現(xiàn)出來，這就需要我們用熟練流暢的線條來表達(dá)，如果線條不流暢或者表達(dá)不出來，后面的工作的會(huì)大打折扣。在學(xué)生剛接觸這門課是一定要求學(xué)生把線條過關(guān)，可以通過各種方法來練習(xí)。

2.基礎(chǔ)紙樣要掌握

我們在學(xué)習(xí)服裝紙樣是有原型，內(nèi)衣紙樣其實(shí)也有基礎(chǔ)型。比如學(xué)習(xí)制作女士三角內(nèi)褲紙樣，只要能把基本的女士三角內(nèi)褲紙樣掌握，一般的女士內(nèi)褲紙樣都可以在此基礎(chǔ)上變化制作出來，需要我們有舉一反三的思維。在課堂上聯(lián)系的款式是有限的，最主要的是要掌握制作的方法，靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。

二、教學(xué)內(nèi)容必須以企業(yè)內(nèi)衣紙樣崗位為依托

課堂教學(xué)是我們的核心是主陣地，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就算設(shè)計(jì)的再完美終究需要落實(shí)到課堂。既然是工學(xué)一體，那么教學(xué)內(nèi)容就必須結(jié)合企業(yè)的內(nèi)衣紙樣崗位來進(jìn)行。為此進(jìn)行了大量的調(diào)研和到奧麗儂內(nèi)衣集團(tuán)有限公司為期2個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)工作。了解內(nèi)衣紙樣崗位的工作流程、工作過程以及提取每個(gè)工作過程中的典型工作案例，完成這些典型的工作案例需要什么樣的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。例如，一個(gè)紙樣需要完成一條內(nèi)褲樣板的頭版工作，首先在拿到設(shè)計(jì)單后就需要跟設(shè)計(jì)師溝通，了解設(shè)計(jì)師的需求，對一些可以改良的工藝提出建議等等。最后把典型的工作案例轉(zhuǎn)換成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣就可以明確企業(yè)對人才需求的要求，學(xué)校也有了培養(yǎng)的方向。

三、開展校企合作的方式可以多樣化

我校開設(shè)服裝設(shè)計(jì)與工藝（內(nèi)衣方向）專業(yè)就是依托于鹽步內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)，希望能源于產(chǎn)業(yè)又服務(wù)于內(nèi)衣企業(yè)。只要能真正提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，合作的方式可以多樣的、可以是機(jī)動(dòng)靈活的。

1.以賽代練

我校每年都會(huì)與依戴麗內(nèi)衣有限公司合作舉行“纖妍杯”內(nèi)衣設(shè)計(jì)大賽，所有內(nèi)衣專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)投稿，需完成規(guī)定主題的系列效果圖和款式圖，最后由公司挑選最優(yōu)秀的20位同學(xué)的作品進(jìn)入決賽。進(jìn)入決賽的同學(xué)將由企業(yè)的指導(dǎo)老師協(xié)助完成比賽作品，從效果圖到紙樣設(shè)計(jì)、樣板制作以及試身修改到最后的配飾。這些同學(xué)將零距離接觸企業(yè)是如何把效果圖制作成最后的樣品的，會(huì)親身體驗(yàn)內(nèi)衣制作的整個(gè)流程，這對同學(xué)們來說非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。都說百聞不如一見，何況同學(xué)們是親身體驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)學(xué)生更深刻。更主要的是通過以賽代練，同學(xué)們的作品都可以很好的完成，效果不錯(cuò)，甚至個(gè)別同學(xué)的作品可以直接做新品發(fā)布，不僅提高了同學(xué)們的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)熱情和積極性，更讓同學(xué)們收獲了自信。

2.定向培養(yǎng)

我校與多家內(nèi)衣企業(yè)有著良好的校企合作關(guān)系，與新怡內(nèi)衣集團(tuán)簽訂了“定向（版工）合作培養(yǎng)”協(xié)議，旨在培養(yǎng)版工為企業(yè)所用。當(dāng)然也不是說這些學(xué)生畢業(yè)后就一定去新怡內(nèi)衣就業(yè)，只是為他們多提供了一個(gè)就業(yè)的就業(yè)機(jī)會(huì)。二年級下學(xué)期開始學(xué)生會(huì)分批定期去到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓同學(xué)了解版工所需的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)習(xí)結(jié)束后又回到學(xué)校上課，這樣的輪回同學(xué)們就能得到很好的實(shí)踐。

四、企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂授課

工學(xué)一體課堂，企業(yè)導(dǎo)師發(fā)揮著很重要的作用。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，但我們大部分老師都是從學(xué)校畢業(yè)再到學(xué)校教書，沒有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)導(dǎo)師可以很好地彌補(bǔ)這一不足。企業(yè)導(dǎo)師可以把制版單做課堂教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們完全按照紙樣師的標(biāo)準(zhǔn)來制版，這樣同學(xué)們能了解勝任紙樣師所需要的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己跟紙樣師的差距在哪里，以及努力的方向。

五、一體化實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

1.實(shí)訓(xùn)設(shè)備充足

一款產(chǎn)品的紙樣完成后還必須通過樣衣制作來驗(yàn)證，必須要有一體化的實(shí)訓(xùn)場室和設(shè)備來支撐。由于課堂上我們是采取小組教學(xué)，分工合作，每一小組都需要相同的設(shè)備，否則課堂很難實(shí)施下去。我們的學(xué)生相對來說綜合素質(zhì)就不是很高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，所以縫制設(shè)備不足特別是一些特種設(shè)備，比如拉丈巾用的人字車就會(huì)成為學(xué)生不去完成縫制工作的冠冕堂皇的理由。

2.有專業(yè)的機(jī)修

由于每個(gè)年級上課內(nèi)容和老師都不一樣，也無法做到統(tǒng)一，實(shí)訓(xùn)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問題。例如制作文胸和內(nèi)褲使用的丈巾規(guī)格是不一樣的，更換丈巾就需要重新調(diào)試針車設(shè)備，這樣會(huì)浪費(fèi)掉大把的上課時(shí)間，試車的同時(shí)學(xué)生的情緒也會(huì)變得浮躁，降低了學(xué)習(xí)的效率。如果有專業(yè)的機(jī)修就可以根據(jù)上課老師的需要在課前把設(shè)備都調(diào)試好，這樣就會(huì)大大提高上課的效率和效果。

六、結(jié)束語

《內(nèi)衣紙樣》課程的學(xué)習(xí)相對來說是比較枯燥的，作為教師我們一直在思考和實(shí)踐不同的教學(xué)模式，就是希望培養(yǎng)的學(xué)生能夠受到企業(yè)的青睞，為企業(yè)輸送更多更優(yōu)秀的復(fù)合型專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡遠(yuǎn)安.論中職《車縫加工與工藝》課程行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中的幾點(diǎn)看法.