新媒體背景下大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究

劉久紅

摘要：新媒體時代數(shù)字媒介素養(yǎng)是全民必備的基本素養(yǎng)，它包括運用數(shù)字媒介獲取信息，能理性地對信息進行分析與判斷，掌握運用數(shù)字媒介傳播信息的能力，運用數(shù)字媒介解決學習、生活等方面的問題等能力。大學生作為使用數(shù)字媒介的生力軍，培養(yǎng)其數(shù)字媒介素養(yǎng)的意義重大，當代大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)參差不齊，整體素養(yǎng)有待提高，應具體可從學校、社會及大學生個人三個層面培養(yǎng)大學生的數(shù)字媒介素養(yǎng)。

關鍵詞：大學生;數(shù)字媒介素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）22-0137-02

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

數(shù)字媒介的普及給大學生的學習和生活帶來了精彩紛呈的活力和變化，但其所產(chǎn)生的負面影響也不容忽視，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是網(wǎng)絡資源豐富、海量的信息內容真假難辨，讓大學生陷入了信息的泥沼之中，影響其對各類事件的理性分析，影響他們道德標準和價值觀的培養(yǎng)。二是沉迷網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡色情信息誘惑、網(wǎng)絡犯罪、文化侵蝕、手機短信有害鏈接直接影響大學生身心健康。三是網(wǎng)絡安全問題，據(jù)CNNIC的第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，2018年上半年CNCERT接到網(wǎng)絡安全事件報告累計54190件，全國各級網(wǎng)絡違法和不良信息舉報達3902.8萬件，其中學生群體因社會經(jīng)驗不足，對誘惑抵抗力低等原因，受網(wǎng)絡詐騙的比例占35.1%。新時代的大學生肩負中華民族偉大復興的重任，數(shù)字媒介素養(yǎng)是其必備素質之一，數(shù)字媒介素養(yǎng)的高低不僅影響其身心健康成長與全面發(fā)展，更是國家核心競爭力的重要指標，因此，如何提升大學生的數(shù)字媒介素養(yǎng)，是數(shù)字時代我國現(xiàn)代教育事業(yè)面臨的重要任務。

1 數(shù)字媒介素養(yǎng)的內涵

數(shù)字媒介就是存儲、傳輸、接收數(shù)字媒體內容的設備，數(shù)字媒介素養(yǎng)是指在各類數(shù)字媒介環(huán)境下，對數(shù)字媒介信息的認知能力、解讀能力以及科學合理使用媒介的能力。2010年美國阿斯彭研究所聯(lián)合奈特基金會共同發(fā)布《數(shù)字媒介素養(yǎng)行動計劃》定義數(shù)字媒介素養(yǎng)為全面參與媒介發(fā)達、信息化社會必需的綜合能力，包括應用、分析與評價、創(chuàng)造、反映、行動五個方面的能力。

2 當代大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與問題

2.1 大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調查

筆者通過問卷調查與訪談的方式對湖南師范大學、湖南涉外經(jīng)濟學院、湖南財政經(jīng)濟學院、長沙職業(yè)技術學院、湖南商務職業(yè)技術學院等六所高校學生的數(shù)字媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀展開調研。調研的內容主要包括大學生使用的數(shù)字媒介種類，接觸數(shù)字媒介信息的方式與使用情況，使用數(shù)字媒介的目的、對數(shù)字媒介的依賴程度，對數(shù)字媒介知識的掌握程度等。

（1）使用種類

大學生使用的數(shù)字媒介有手機、電腦、電視、電子報刊、數(shù)字圖書館、廣播等，其中手機使用率最高100%，其次是電腦使用率96.5%，然后是電視使用率34.1%

（2）接觸方式

大學生接觸數(shù)字媒介的主要方式有公眾微信平臺、微信、QQ、微視頻、支付寶、淘寶、網(wǎng)絡在線學習資源、微博、百度搜索引擎等，其中微信、QQ使用率最高，達100%，其次是淘寶、支付寶使用率達75.3%，百度搜索引擎使用率達89.3%，微博相對使用率較低3.1%。

（3）使用目的

大學生使用數(shù)字媒介的主要目的有娛樂、交友、購物、了解朋友動態(tài)、瀏覽網(wǎng)絡資訊、學習、表達個的觀點等，其中出于娛樂目的的學生最高達92.1%，網(wǎng)絡購物的學生也達75.3%，交友、了解朋友動態(tài)的占84.5%，而基于學習需求使用數(shù)字媒介的學生只有30.2%，可見，絕大部分學生使用數(shù)字媒介的目的是休閑娛樂、豐富課余生活。

（4）依賴程度

非常嚴重，尤其是高職大學生，手機使用時長平均達14小時/天，走在校園隨處可見“低頭族”，也就是說除了睡覺，他們的手機基本不離手。

（5）數(shù)字媒介知識與技能掌握情況

大學生對數(shù)字媒介素養(yǎng)知識與技能的掌握情況不理想，其中對數(shù)字媒介基礎知識，如各類數(shù)字媒介的發(fā)展歷程了解的只有4.3%、對數(shù)字信息的采編與發(fā)布方式了解的只有5.3%，常用工具軟件（office辦公軟件）的使用情況相對較好50.2%，圖片處理軟件、網(wǎng)頁編輯軟件掌握情況不理想不到6%。

2.2 大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)存在的問題

（1）數(shù)字媒介知識有待加強

從調查結果來看，大學數(shù)字媒介知識整體有待加強。數(shù)字媒介知識是大學生正確運用數(shù)字媒介的基礎，不熟悉數(shù)字信息的建構過程，影響學生對某些網(wǎng)絡現(xiàn)象的理解和對數(shù)字信息內容的鑒別。調查發(fā)現(xiàn)，高校面向全體大學生開設的信息素養(yǎng)課程只有《計算機應用》，主要學習office辦公軟件的使用，而網(wǎng)頁設計與制作、圖像處理、視頻編輯與處理、信息化辦公軟件、微信、QQ、專業(yè)檢索工具等數(shù)字媒體的編輯與處理軟件的使用情況很不理想，數(shù)字技術知識運用的熟練程度，影響學生對數(shù)字內容的傳遞、創(chuàng)建與運用效果。

（2）使用數(shù)字媒介的目的以休閑娛樂為主

學生主要任務是學習、提升完善自我，成為社會正確輿論的倡導者、執(zhí)行者和有用人才，因此運用數(shù)字媒介的主要目的應是獲取知識、提升個人綜合素養(yǎng)。調查發(fā)現(xiàn)大學生平均上網(wǎng)時間遠超成年人，但他們上網(wǎng)的主要目的是休閑娛樂，如網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡視頻、聊天、交友等，運用網(wǎng)絡學習的時間不到其上網(wǎng)時間的十分之一，數(shù)字媒介不但沒有幫助其學習，反而影響其學習，這是目前學生運用數(shù)字媒介素養(yǎng)最大的問題，因此需要加強監(jiān)督與引導。

（3）信息檢索與提煉能力有待提高

數(shù)字時代如何在海量的數(shù)字資源中利用恰當?shù)姆椒?，準確地找到自己想要的信息，并將信息合理分類、管理并提煉出自己需要的資源，這是當代大學生必備技能之一。但調查發(fā)現(xiàn)大部分學生信息檢索能力有待提高，特別是高職大學生的信息檢索能力亟須培養(yǎng)，普遍只會用百度、Google大眾搜索引擎，基本不會用知網(wǎng)、萬方學術數(shù)據(jù)庫進行文獻檢索，學院的電子圖書基本不閱讀，專業(yè)論壇以基本不上，不會通過專業(yè)檢索工具和學術數(shù)據(jù)庫查閱專業(yè)學習資源。另外，檢索信息的關鍵詞表達方式不專業(yè)、不精準，導致難以檢索到自己想要的資源，更別說通過查閱到資源后精準的提煉出自己想要的資源，而且大學部學生在進行信息檢索時常常會偏離初衷，迷失在浩瀚的信息海洋，最終上網(wǎng)的時間都花在休閑娛樂上，浪費了時間，荒廢了學業(yè)，甚至誤入歧途。

（4）數(shù)字媒介信息的鑒別能力有待提高

網(wǎng)絡時代數(shù)字資源豐富了，但信息資源良莠不齊、真假難辨。而且在網(wǎng)絡虛擬世界里大家可以自由表達自己的意見，大學生由于社會閱歷不豐富，知識儲備以及生活經(jīng)驗不足導致對網(wǎng)絡問題的認知不全，對問題的思考停留在表面，缺乏對信息真?zhèn)涡缘奶骄?，缺少理性與批判性思維。大學生作為數(shù)字媒介的使用生力軍，如果缺少對一些數(shù)字資源和網(wǎng)絡輿論批判性的態(tài)度和思維，導致不能有效地解讀數(shù)字信息，辨清其中所暗含的某些因素，容易被某些別有用心的信息和輿論牽制。大學生良好的數(shù)字媒介道德意識是保證其健康成長的重要前提，也是營造健康數(shù)字媒介氛圍的重要條件，所以應強化大學生的數(shù)字媒介道德觀念的教育與引導，提升其數(shù)字媒介信息的鑒別能力。

3 培養(yǎng)大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)的策略

發(fā)達國家已形成比較全面的數(shù)字媒介素養(yǎng)教育體系，例如美國2010年制定了《數(shù)字媒介素養(yǎng)行動計劃》，推動數(shù)字媒介素養(yǎng)教育，該計劃建議從學校教育、社區(qū)數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)建設、數(shù)字媒介培養(yǎng)的學習資源、家長和利益相關者組織參與數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)活動等四個方面建設全面覆蓋的數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)體系。我國數(shù)字媒介素養(yǎng)教育正在興起階段，培養(yǎng)體系還待完善，筆者認為可以借鑒美國的數(shù)字媒介素養(yǎng)教育計劃，從學校教育、社會環(huán)境及大學生個人三個方面入手開展數(shù)字媒介素養(yǎng)教育，營造良好的數(shù)字媒介素養(yǎng)教育環(huán)境，加強大學生數(shù)字媒介使用情況的監(jiān)督與指導，使大學生在正確的道德觀念指引下，做一個高素質的數(shù)字媒介資源的使用者、傳播者和創(chuàng)造者。

（1）學校層面，加強教育，培養(yǎng)大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)

高校應將數(shù)字媒介素養(yǎng)教育納入課程體系，建設好大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)教育平臺，面向全體大學生開展數(shù)字媒介素養(yǎng)教育。具體的實施方面：首先，搭建好數(shù)字媒介運用與傳播的硬件平臺，其次，建設MOOC、微課等數(shù)字媒介在線開放課程資源，培養(yǎng)大學生的數(shù)字媒介知識與技能，最后，要引導學生正確、合理使用數(shù)字媒介來學習、解決生活中的實際問題，對各種社會現(xiàn)象要理性思考，不要盲目跟風。課程開設方面可以專門開設《數(shù)字媒介素養(yǎng)》公共課，也可以把數(shù)字媒介素養(yǎng)教育融入其他課程，例如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課等公共必修課，就一些時事熱點問題，開展媒體教學。比如，2018年的“長春疫苗事件” “空姐滴滴遇害案”“夏大女研究生親日辱華事件”等網(wǎng)絡熱點問題為切入點開展討論，進行媒體教學，引導學生了解媒體的基本知識、產(chǎn)業(yè)屬性，理解媒體的作用，培養(yǎng)數(shù)字媒介思維能力，避免被虛假的信息所誤導，學會利用數(shù)字媒介工具獲取所需的信息，并對信息進行再創(chuàng)造、再傳播。

（2） 社會層面，多方聯(lián)動，建設數(shù)字媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的環(huán)境

大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)的提升不應僅局限于校園的教育環(huán)境，應發(fā)揮政府部門與社會的作用，為大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)的提升搭建有利平臺。首先，政府部門應充分重視大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)教育的重要性，形成自上而下的觀念認知與普及，推進社會不同層面開展形式多樣的大學生數(shù)字媒介素養(yǎng)教育工作，例如，公益講座、媒體知識競賽，媒體制作技能競賽等。其次，加強技術監(jiān)管，保障各媒介監(jiān)管法規(guī)的執(zhí)行?？刂茢?shù)字媒介平臺上散播謠言、違法銷售等不良行為。再次，作為主要傳播作用的公眾傳媒應立足責任本位，減少對社會陰暗面的過分渲染和對偏激行為的報道，用進步的思想和先進的文化引領學生、引領大眾，努力營造文明、和諧的數(shù)字媒介環(huán)境。

（3）個人層面，自我教育，自主提升數(shù)字媒介素養(yǎng)

學生數(shù)字媒介素養(yǎng)的提升不能僅靠教師教育，更主要是學生要自主培養(yǎng)。第一在數(shù)字媒介素養(yǎng)知識與技能提升方面，充分利用網(wǎng)絡在線開放課程資源及學校學習資源，主動學習，提升數(shù)字信息的使用、創(chuàng)建與傳播技能。第二在數(shù)字信息獲取方面，首先要鑒別信息來源是否真實、合法，不要盲目跟從被人利用，其次在表達個人觀點時要謹言慎行，理性表達個人觀點，形成正確的輿論導向。第三在使用情況自我約束方面，在使用數(shù)字媒介獲取資源過程中，要重視行為與目標的契合度，如在檢索信息時，所瀏覽的信息是否為了完成檢索目的，不要讓自己陷入瀏覽無關信息的漩渦當中。同時，審視自己的使用行為，思考使用行為對自己有何幫助，分析其中的利與弊，養(yǎng)成健康使用數(shù)字媒介的習慣。

4 總結

培養(yǎng)大學生的數(shù)字媒介素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，首先要充分發(fā)揮學校的教育優(yōu)勢，抓好數(shù)字媒介素養(yǎng)教育，同時政府、社會提供力量支持，為大學生創(chuàng)設良好的數(shù)字媒介素養(yǎng)提升環(huán)境，大學生自身要自主有意識的提升個人數(shù)字媒介素養(yǎng)。通過多方的協(xié)同努力，讓大學生能更好地掌握數(shù)字媒介理論和技術知識，能有效抵御不良數(shù)字媒介信息的影響，增強對數(shù)字媒介信息的批判和鑒別，同時能自覺遵守數(shù)字媒介相應道德倫理規(guī)范，學會利用數(shù)字媒介為個人和社會發(fā)展服務。

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