機(jī)電一體化人才快速培養(yǎng)教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)

朱世博

摘 要 機(jī)電一體化技術(shù)集機(jī)械、電子與信息技術(shù)于一體，憑借強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢(shì)成為機(jī)械制造與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的未來(lái)趨勢(shì)。我國(guó)由制造大國(guó)完成制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變勢(shì)必需要推進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展，而中專作為培養(yǎng)機(jī)電一體化人才的基地，為契合社會(huì)發(fā)展與市場(chǎng)人場(chǎng)需求，需著力研究機(jī)電一體化人才快速培養(yǎng)模式，以便為我國(guó)2025戰(zhàn)略達(dá)成輸送更多的優(yōu)質(zhì)機(jī)電一體化人才。機(jī)電一體化技術(shù)涉及學(xué)科眾多，優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)存在一定困難，機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)對(duì)于機(jī)電一體化人才培養(yǎng)關(guān)系關(guān)系重大。本文主要研究中專機(jī)電一體化優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)，提出相應(yīng)發(fā)展建議，以期幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 機(jī)電一體化 人才培養(yǎng) 教學(xué)設(shè)備

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1機(jī)電一體化人才培養(yǎng)模式改革思路

當(dāng)前大多數(shù)中專機(jī)電一體化教學(xué)偏向于機(jī)械類課程，對(duì)于電學(xué)課程設(shè)置過(guò)少，導(dǎo)致課程體系設(shè)置不合理。其次，教學(xué)設(shè)備過(guò)于陳舊落后，教師教學(xué)理念與人才快速培養(yǎng)目標(biāo)需求難以契合，導(dǎo)致機(jī)電一體化實(shí)踐教學(xué)難以有效開(kāi)展。為保障人才培養(yǎng)有效性，機(jī)電一體化人才培養(yǎng)模式應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革。

1.1課程教學(xué)體系合理化

中專應(yīng)著力打造特色機(jī)電一體化人才培養(yǎng)模式，建立校企合作共同培養(yǎng)人才制度。學(xué)校根據(jù)企業(yè)機(jī)才需求指定機(jī)電一體化課程教學(xué)體系，使之完善合理。有關(guān)教師首先應(yīng)對(duì)企業(yè)近幾年的人事招聘要求有一個(gè)整體的了解，以及完成畢業(yè)生就業(yè)情況回訪，分析機(jī)電一體化行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，便于規(guī)劃?rùn)C(jī)電一體化課程體系框架，以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生，全面提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。其次，中專急需設(shè)立一套行之有效的機(jī)電一體化技能考核標(biāo)準(zhǔn)，圍繞職業(yè)能力考核設(shè)定具體考核細(xì)則，真正體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)實(shí)踐技能，有利于學(xué)生提前了解企業(yè)工作崗位能力需求，有效幫助學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)工作。

1.2教學(xué)方法多樣化

機(jī)電一體化技術(shù)涉及學(xué)科眾多，且理論知識(shí)大多抽象、深?yuàn)W，造成學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定困難。因此，課程教學(xué)方法和手段要求新求變。針對(duì)中專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)主旨，機(jī)電一體化教學(xué)應(yīng)著重于實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，促使學(xué)生能夠真正掌握機(jī)電一體化技能，而不是止步于理論知識(shí)學(xué)習(xí)。例如在講解工廠傳送帶工作機(jī)理時(shí)，可結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)，播放相關(guān)的動(dòng)畫教學(xué)視頻。與老師板書教學(xué)相比，學(xué)生極易在老師畫電路圖期間注意力不集中，影響課堂學(xué)習(xí)效率。采用動(dòng)畫播放演示工廠傳送帶運(yùn)行規(guī)律時(shí)，老師可現(xiàn)場(chǎng)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并加以有效引導(dǎo)，學(xué)生可以更加形象直觀地了解傳送帶到位開(kāi)關(guān)與伺服電機(jī)有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)印象更加深刻，課堂教學(xué)效率得到有效提高。

2教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)關(guān)鍵與著力點(diǎn)

我國(guó)開(kāi)展機(jī)電一體化技術(shù)教學(xué)初期時(shí)教學(xué)設(shè)備主要依賴國(guó)外進(jìn)口，主要品牌以德國(guó)Festo和日本松下為主，雖然國(guó)外機(jī)電一體化設(shè)備制造水平高且系統(tǒng)穩(wěn)定，但是需要花費(fèi)高昂的采購(gòu)費(fèi)用，同時(shí)也不利于開(kāi)發(fā)自有教學(xué)系統(tǒng)，導(dǎo)致所有教學(xué)體系和標(biāo)準(zhǔn)都需要參考國(guó)外標(biāo)準(zhǔn)。隨著我國(guó)機(jī)械、電子信息工業(yè)科技水平的進(jìn)步，國(guó)內(nèi)機(jī)電一體化設(shè)備制造水平提升迅猛。機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)與著力點(diǎn)如下文。

2.1校企合作共同開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)備

針對(duì)中專機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備陳舊且教育部門資源扶持力度有限的情況，中專應(yīng)積極尋求企業(yè)合作，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備。這樣一來(lái)，企業(yè)可以按照自身人才需求培養(yǎng)所需機(jī)電一體化人才，學(xué)校也可以得到企業(yè)的資金支持，從而保障學(xué)生有足夠的機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，可實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化人才快速培養(yǎng)。校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)備可以充分體現(xiàn)主流技術(shù)，滿足學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)核心需求。校企合作開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)備，可最大程度模擬真實(shí)工作環(huán)境技術(shù)操作，學(xué)生能夠提前適應(yīng)企業(yè)工作流程。

2.2體現(xiàn)課程體系教學(xué)要求

設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)備需要嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)全套可編程控制系統(tǒng)，便于教師根據(jù)課程教學(xué)體系要求變化做出相應(yīng)更改，教師可根據(jù)職業(yè)工種變化進(jìn)行二次編程，創(chuàng)立一個(gè)開(kāi)放式教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)備機(jī)械結(jié)構(gòu)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，應(yīng)用工業(yè)主流原件和技術(shù)制作教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備要進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，不同模塊組合可實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，充分體現(xiàn)課程教學(xué)體系要求。不同模塊之間可進(jìn)行兩兩組合，類似搭積木的方式構(gòu)造不同的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)同一教學(xué)設(shè)備完成多種教學(xué)功能，最大程度合理利用教學(xué)設(shè)備。

2.3開(kāi)發(fā)教學(xué)配套資源

機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)應(yīng)同步開(kāi)發(fā)配套教學(xué)資源，便于教學(xué)設(shè)備實(shí)現(xiàn)利用最大化。教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)不光要體現(xiàn)行業(yè)主流技術(shù)，還要契合企業(yè)崗位能力要求。設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)時(shí)應(yīng)撰寫專用安裝說(shuō)明書與設(shè)備說(shuō)明書，分為基礎(chǔ)版本和專業(yè)版本，供師生選擇使用。學(xué)校應(yīng)組織專門人員編寫機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備理論教材，專供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。此外，根據(jù)課程體系安排，應(yīng)編寫一本專用實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，學(xué)生人手一本，便于教師記錄學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)情況。任課老師還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)3D微課動(dòng)畫教學(xué)視頻，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試操作教學(xué)設(shè)備，利用視頻教學(xué)不受時(shí)間空間限制的特點(diǎn)，學(xué)生可反復(fù)觀看學(xué)習(xí)有關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

3結(jié)語(yǔ)

中專機(jī)電一體化人才培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐技能，制定相對(duì)應(yīng)的課程體系，便于學(xué)生在實(shí)踐中深化理論知識(shí)。教師在教學(xué)方法和手段上應(yīng)求變求新，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電一體化技能。中專設(shè)計(jì)機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備時(shí)要注重自主開(kāi)發(fā)配套教學(xué)資源，便于老師更好地展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)，學(xué)生能夠快速掌握機(jī)電一體化技能。

參考文獻(xiàn)

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