在追求中找準(zhǔn)自己的位置

孫學(xué)瑞

摘 要 教學(xué)工作是由教師和學(xué)生共同配合完成的，那么在這個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，如何做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，如何做到對(duì)自己負(fù)責(zé)是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)深刻反思的問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題基于教師如何來(lái)給自己定位。

關(guān)鍵詞 班主任 教學(xué)構(gòu)思 科學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G648.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過(guò)不斷地深入學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)技術(shù)理論，我認(rèn)為一名教師必須堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作的典型經(jīng)驗(yàn)，我深深地感到一個(gè)國(guó)家一個(gè)集體堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，對(duì)這個(gè)國(guó)家和集體的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會(huì)導(dǎo)致不同的發(fā)展結(jié)果。在當(dāng)今新的時(shí)代條件下，我就應(yīng)該立足本職，在追求中找準(zhǔn)自己的位置。

我是教育戰(zhàn)線上普通的一員，面對(duì)的就是學(xué)生，自2005年工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作，如果說(shuō)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生像一棵棵風(fēng)格各異的植株，構(gòu)成了一道美麗的而別致的風(fēng)景線，那么班主任就要在他們從幼苗期到“花季”的成長(zhǎng)過(guò)程中的“善言”、“善行”灌溉，使他們茁壯成長(zhǎng)，從而結(jié)出成功之“果”。學(xué)生獲得成功之日，即是班主任工作得到充分肯定之時(shí)。

1甘心做公仆

習(xí)主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)廣大教師要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心?！倍@“四有”是作為教師最基本的精神思想內(nèi)涵，其核心“以人為本”。著名教育家葉圣陶老先生曾提出過(guò)教育理論論點(diǎn)——學(xué)生本位論，所以我們班主任工作的出發(fā)點(diǎn)就該以此為基點(diǎn)來(lái)反思并且進(jìn)行。一切為了學(xué)生就是班主任教師的服務(wù)意識(shí)，為了一切學(xué)生則是班主任教師服務(wù)的對(duì)象，應(yīng)以所有學(xué)生平等的觀念進(jìn)行教學(xué)，不可有內(nèi)心任何的不公平對(duì)待。為了學(xué)生的一切道出了教師的天職，指明了班主任工作的本職。

班主任教師這個(gè)職業(yè)的神圣感和成就感的獲得要來(lái)自于內(nèi)心深處樹(shù)立服務(wù)意識(shí)。當(dāng)你看到幾十雙求知的眼睛是那樣地真城坦白，天真無(wú)邪，神圣感就會(huì)占據(jù)你的心靈，當(dāng)你看到一批批學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，一種成就感就會(huì)油然而生——我的生活是充實(shí)的，生命只富有意義的。

我堅(jiān)持善待每一位學(xué)生，把他們的長(zhǎng)處看作是希望之光，把他們的不足看作是成長(zhǎng)中的必然。我為學(xué)生服務(wù)心甘情愿，找每一位學(xué)生談話，使他堅(jiān)定信心，樹(shù)立自信，迎接挑戰(zhàn)，利用下班時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，不是為了當(dāng)先進(jìn)，不是做給別人看，只因?yàn)檫@是自己的責(zé)任和義務(wù)，我對(duì)學(xué)生實(shí)行民主管理，以“嚴(yán)”字當(dāng)差頭， “愛(ài)”為核心，“信”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生享其師而信其道，變以“讓他做”為“他要做”。

2學(xué)會(huì)做導(dǎo)演

如果做不好一名新時(shí)代的“四有”教師，更不要談?wù)撊绾巫龊靡幻?fù)責(zé)任的如父如母的優(yōu)秀班主任。一個(gè)講課不受學(xué)生歡迎的教師不大可能成為一名優(yōu)秀的班主任。教師是導(dǎo)演，不是學(xué)員;有時(shí)的表演，也不是過(guò)是一種示范，一種導(dǎo)向，一種“引而不發(fā)”的“說(shuō)戲”方式，其目的仍是“仍是“導(dǎo)”學(xué)生如何去“演”。

“導(dǎo)”什么樣呢？廣而言之，就是實(shí)施素質(zhì)教育，包括如何生活，如何學(xué)習(xí)，如何勞動(dòng)，如何審美等等：簡(jiǎn)而言之，就是如何做人和如何治學(xué)?！皩?dǎo)演”原本是表演藝術(shù)創(chuàng)造工作中的一種職務(wù)，它和班主任工作有若干相通之處。

導(dǎo)演的職責(zé)是根據(jù)劇本進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思，班主任要依據(jù)教育教學(xué)大綱對(duì)班級(jí)建設(shè)進(jìn)行整體構(gòu)想，導(dǎo)演要擬定藝術(shù)處理方案和導(dǎo)演計(jì)劃，班主任要制定教育教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，導(dǎo)演要組織指導(dǎo)排練和拍攝，班主任要精心設(shè)計(jì)每一堂班會(huì)，組織學(xué)生積極參與，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真實(shí)施，導(dǎo)演要協(xié)調(diào)各種藝術(shù)因素的組合關(guān)系，班主任要運(yùn)用各種教育手段，協(xié)調(diào)各種教育力量的關(guān)系，一名優(yōu)秀的導(dǎo)演要經(jīng)過(guò)整個(gè)電影環(huán)節(jié)各個(gè)部分的學(xué)習(xí)和錘煉，把劇本的內(nèi)容體現(xiàn)為具體而統(tǒng)一屏幕、鏡頭、舞臺(tái)形象，從而達(dá)到文字與鏡頭的完美結(jié)合。班主任要通過(guò)全體師生教與學(xué)的實(shí)踐，完成學(xué)生的形象塑造，從而由一個(gè)“舞臺(tái)”轉(zhuǎn)向另一個(gè)人生的大“舞臺(tái)”。

我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師做班主任，有一個(gè)比較明顯的優(yōu)勢(shì)，就是常?？梢越柚诮滩?，把做人和治學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，做起“導(dǎo)演”也就方便得多。

比如指導(dǎo)學(xué)生寫作，就不能不提及魯迅先生的“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”這“十二字方針”。魯迅先生說(shuō)的是為文之道，然而又何嘗不是做人之道呢？

比如學(xué)習(xí)陶淵明的詩(shī)，就不能不涉及到“歸真返樸”的問(wèn)題。從文學(xué)鑒賞的角度講，就是他“質(zhì)樸中有深味，散緩中見(jiàn)精巧”的獨(dú)特風(fēng)格，從做人的角度講，就是做人要真實(shí)、正直、不虛偽，要有人的本性，這就是“真”。同時(shí)，處世要樸實(shí)，不做作，不追求榮華富貴，要活得自由而瀟灑。這固然是我國(guó)古代文人所追求的至高至真的生活境界，然而其中的一些觀點(diǎn)不也值得今天的青年學(xué)子們?nèi)ダ^承去發(fā)揚(yáng)嗎？

導(dǎo)演的一項(xiàng)重要工作是要把各個(gè)部分的表演生動(dòng)的解釋出來(lái)，才能指導(dǎo)演員演出完美的鏡頭。把戲說(shuō)透才能使學(xué)員進(jìn)入角色，融入生活，從而達(dá)到爐火純青的境界，老師的主要工作是傳道、授業(yè)、解惑，班主任是人生大舞臺(tái)上的導(dǎo)演，也要“說(shuō)戲”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)入角色，進(jìn)入狀態(tài)，要在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷完善自己的人格，完成自我形象的塑造。

3科學(xué)做設(shè)計(jì)

班主任要做好公仆，當(dāng)好導(dǎo)演，然而又不能陷入日常瑣碎的事務(wù)之中，就需要有整體的規(guī)劃和構(gòu)想，做好設(shè)計(jì)師的工作。

班主任，首先要從宏觀上設(shè)計(jì)整個(gè)班級(jí)在組織、知識(shí)、心理等方面的結(jié)構(gòu)框架，使班級(jí)處于穩(wěn)定、和諧、向上的狀態(tài)之中。其次，要在微觀上設(shè)計(jì)每一顆幼小心靈的塑造工藝，繪制出每一個(gè)形象的完美藍(lán)圖，使每個(gè)學(xué)生在人生軌道上循序漸進(jìn)，健康成長(zhǎng)。同時(shí)，還要為學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)美好理想的階梯，促使學(xué)生完成對(duì)其形象的塑造和未來(lái)的構(gòu)建。

任何設(shè)計(jì)都有目的和要求，有預(yù)先制定的方案，班主任的設(shè)計(jì)工作自然也不例外。我們每學(xué)期制定的“班主任工作計(jì)劃”其實(shí)就是一份總體大概的設(shè)計(jì)方案。當(dāng)然，僅靠它是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要根據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行有針對(duì)性的各類設(shè)計(jì)。

作為一名共產(chǎn)黨員和一名班主任教師，我們面對(duì)的工作對(duì)象是不同階段不斷變化的學(xué)生，他們有思想，有個(gè)性，所以對(duì)學(xué)生而言，老師的關(guān)愛(ài)是他們更大的學(xué)習(xí)支持，我一定要“恪守奉獻(xiàn)不言若，追求無(wú)上境”的人生格言，努力奮斗。樹(shù)立起“學(xué)生所需無(wú)從事”的思想，做任何事情，都必須把學(xué)生的利益當(dāng)作第一考慮，加強(qiáng)自身不創(chuàng)新，更好地為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展，做出貢獻(xiàn)。

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