教育經(jīng)濟管理中激勵定位與實踐

杜娟

摘 要 從古至今，教育一直處于重要地位，一個國家的教育水平?jīng)Q定國家的未來和發(fā)展，教育水平直接影響國民經(jīng)濟發(fā)展和科學技術(shù)進步。教育經(jīng)濟管理作為教育與科研相結(jié)合新時代的產(chǎn)物，教學理論與經(jīng)驗蘊含其中。教育轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，需要加強教育與科研之間的練習，采用科學的方法對教育經(jīng)濟進行管理以提升教學水平和效率。激勵作為教育經(jīng)濟管理基本職能之一，影響院校教學水平進而影響院校教學質(zhì)量。本文主要研究教育經(jīng)濟管理中激勵定位與實踐，重點分析教育經(jīng)濟管理中激勵機制對激發(fā)院校成員正確動機而完成特定目標行為，以期為我國院校管理工作提供建設(shè)性思路。

關(guān)鍵詞 教育經(jīng)濟管理 激勵 定位與實踐

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

1教育經(jīng)濟管理中激勵機制的定位與確立

1.1教育經(jīng)濟激勵機制的定位

院校設(shè)定教育經(jīng)濟激勵機制首先要有明確的目標，制定的目標應(yīng)該符合院校的總體戰(zhàn)略發(fā)展方向以及長期發(fā)展的需求，教育經(jīng)濟目標內(nèi)容必須包括教育和經(jīng)濟兩個大塊。明確教育經(jīng)濟管理目標有助于科研人員的科研需求得到滿足，更好地投入到科研工作中。其次設(shè)立教育經(jīng)濟管理目標后需要細化具體的內(nèi)容再量化，確定激勵內(nèi)容可最大程度上符合教師心理期望值。通常情況下按照課時量給參與教育經(jīng)濟培訓的教師派發(fā)薪酬，注意薪酬不能作為激勵內(nèi)容。對激勵內(nèi)容進行量化處理時，需要排除薪酬因素，分別從物質(zhì)和精神兩方面分析，補充激勵機制缺少的內(nèi)容要點，最大程度上完善激勵機制。最后還需要建立完善的教育經(jīng)濟管理評價體制，評價機制要有彈性空間，評價體系不能從單一角度評判，收集評價信息要素時注意加強多元化，盡可能擴大收集范圍，之后統(tǒng)一對信息內(nèi)容進行專門處理。

1.2教育經(jīng)濟管理激勵機制的確立

院校領(lǐng)導應(yīng)加大對教育經(jīng)濟科研工作的重視，在實踐中不斷完善激勵機制。教育經(jīng)濟管理所得的科研成果反過來會促進教育經(jīng)濟的發(fā)展，院校各級領(lǐng)導應(yīng)充分意識到教育經(jīng)濟管理的必要性與重要性，為教育經(jīng)濟管理人員建立相關(guān)保障制度，切實加強學校教育經(jīng)濟管理以提高學?？蒲兴健τ诮逃?jīng)濟管理活動中表現(xiàn)優(yōu)異、取得重大成果的教師，院校領(lǐng)導應(yīng)及時給予表彰和物質(zhì)獎勵，從而有效提高他們對工作的熱情使其在下一輪工作征程中發(fā)光發(fā)熱。創(chuàng)新作為考察教育經(jīng)濟管理老師工作要素之一，占據(jù)評價體系重要位置，每當科研人員研發(fā)出創(chuàng)新成果時，需要對付出管理心血的老師頒發(fā)一定的物質(zhì)獎勵。院校應(yīng)建立科研獎勵機制，從職稱和級別晉升方面制定獎勵制度，以滿足教育經(jīng)濟管理科研人員的精神層面需求，進而使得他們工作動力十足。通過確立教育經(jīng)濟激勵機制目標可使相關(guān)參與管理培訓老師提高工作積極性，又能滿足教育經(jīng)濟管理老師工作需要得到認可的內(nèi)心需求，對院校老師的培訓管理工作有促進作用。

2教育經(jīng)濟管理中激勵機制的實踐

2.1院領(lǐng)導加強重視，完善管理體制

院校領(lǐng)導需要加強對教育經(jīng)濟激勵機制的重視，運用變化的眼光看待教育經(jīng)濟管理激勵機制的改革發(fā)展。院校領(lǐng)導應(yīng)大力弘揚科學創(chuàng)新精神，鼓勵科研人員積極創(chuàng)新，對于取得一定成績的科研團隊，院校領(lǐng)導可將其樹立為宣傳典型加以表彰，充分調(diào)動教育經(jīng)濟管理老師的工作積極性以期早日實現(xiàn)教育經(jīng)濟管理目標。院校領(lǐng)導對教育經(jīng)濟管理制度進行改革時需要首先需要進行可行性分析，確保新的教育經(jīng)濟管理制度在實施不會存在阻力。院校領(lǐng)導應(yīng)當加大教育經(jīng)濟激勵制度宣傳力度，鼓勵教師全程參與到宣傳活動，讓科研人員的物質(zhì)和精神都能得到滿足，保障科研人員心無旁騖的投入到科研工作中去。院校應(yīng)重視教育經(jīng)濟管理平臺建設(shè)，吸引優(yōu)秀的管理人才加入，進而擴大師資力量。

2.2加大扶持力度，強化交流合作

教育經(jīng)濟科研管理工作極度需要時間和精力的投入，同時也需要大量的資金支持，院校的科研經(jīng)費不足的情況下必須要取得政府的支持加大扶助力度，此外還需要積極尋求企業(yè)的幫助，最大程度上整合社會資源。院校在對教育經(jīng)濟管理科研工作進行物質(zhì)和精神獎勵時，首先考慮最具有創(chuàng)新性的項目，因為只有不斷地創(chuàng)新才能推動院?？蒲惺聵I(yè)長久發(fā)展。院校應(yīng)根據(jù)教育經(jīng)濟管理科研工作需求，適時加大資金投入力度，保障科研人員研發(fā)工作沒有后顧之憂，有利于加快研發(fā)過程早日實現(xiàn)經(jīng)濟成果轉(zhuǎn)化。除了經(jīng)濟激勵以外，院校教育經(jīng)濟管理者在培訓時應(yīng)營造良好的溝通氛圍，有助于加強教師之間的交流合作，使得教師與教師之間可以毫無負擔地分享個人的知識和看法，建立一種學習型教育經(jīng)濟管理組織，有利于改進教育經(jīng)濟培訓管理制度，有益于教育經(jīng)濟激勵機制的確立。

2.3建立反饋機制，立足未來發(fā)展

院校培訓工作管理構(gòu)建激勵機制是一個龐大而系統(tǒng)的工程，工作上難免會有所缺失，由于教育經(jīng)濟管理一線工作者大多沒有直接參與到激勵機制確定工作中，導致激勵機制一定程度上不符合教育經(jīng)濟管理老師目標期望，在實際運用中存在水土不服現(xiàn)象，例如有的教育經(jīng)濟管理工作人員看重職稱和名譽，而有的教育經(jīng)濟管理人員相對重視物質(zhì)獎勵，院校管理層在制定激勵機制時，可讓管理教師自行選擇獎勵形式，以最大程度上保障所有教育經(jīng)濟管理人員切身利益。院校應(yīng)建立激勵體系反饋機制，定期收集一線教育經(jīng)濟管理教師的工作意見，逐步完善激勵機制。同時院校管理層應(yīng)立足學校未來發(fā)展，根據(jù)時代變化不斷調(diào)整教育經(jīng)濟激勵機制。

3結(jié)語

總而言之，教育經(jīng)濟激勵機制的的確立需要有關(guān)部門加大扶持力度，同時院校領(lǐng)導應(yīng)給予充分的重視，積極宣傳教育經(jīng)濟激勵機制，加快落實教育經(jīng)濟平臺建設(shè)從而吸引優(yōu)質(zhì)人才。教育經(jīng)濟管理激勵工作事物繁重，取得一定的工作成就后，教育經(jīng)濟管理工作人員應(yīng)該不驕不躁，繼續(xù)以奮發(fā)向上的精神迎接新的工作挑戰(zhàn)。

參考文獻

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