淺談高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)途徑

楊萌

摘 要 樹立文化自信是確立民族認(rèn)同感和自豪感的重要一環(huán)，是愛(ài)國(guó)情懷的具體體現(xiàn)。在如今信息爆炸的時(shí)代，文化呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，青年人接觸到的文化也是豐富多彩，但也出現(xiàn)了一些不好的傾向，例如崇洋媚外。如何樹立年輕一代人的文化自信，是當(dāng)前文化教育重點(diǎn)討論的課題。本文將以高職學(xué)生作為主要研究對(duì)象，探討培養(yǎng)其文化自信的有效路徑。

關(guān)鍵詞 高職教育 文化自信 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的前提和基礎(chǔ)。在當(dāng)前紛繁復(fù)雜的文化市場(chǎng)中，許多年輕人過(guò)度吹捧外來(lái)文化而忽視甚至貶低本國(guó)文化，這都是缺乏文化自信的體現(xiàn)。

高職教育是我國(guó)重要的教育階段，培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信，就是在他們心中種下了本源認(rèn)同的種子，進(jìn)而在學(xué)生心中散播開來(lái)，凝結(jié)成奮斗的力量，為祖國(guó)的未來(lái)獻(xiàn)出自己的一份力量。

1高職學(xué)生文化自信的現(xiàn)狀和突出問(wèn)題

當(dāng)前，世界各國(guó)的利益更加緊密地結(jié)合在一起，信息也實(shí)現(xiàn)高度的流通。我國(guó)得益于信息技術(shù)的發(fā)展和國(guó)際化進(jìn)程的加快，文化生活得到極大的豐富。但在文化交融的過(guò)程中，一些較為強(qiáng)勢(shì)的文化在傳播時(shí)往往有喧賓奪主之嫌疑，影響到了我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。

高職院校的學(xué)生大多年紀(jì)較輕，正是屬于對(duì)外界刺激感到新奇的階段，心智也不夠成熟，辨別能力不強(qiáng)，容易被一些外來(lái)的不良文化迷惑。此外，高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)較為薄弱，因而對(duì)中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)，自然也就難以對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感，反而是去追捧比較新奇的國(guó)外文化傳統(tǒng)，例如圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)?bào)以忽視、漠視甚至是抵制的態(tài)度。

2高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)途徑

2.1運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文化自信

新一代的青年學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命，倘若對(duì)自身文化缺乏認(rèn)同感，那么就無(wú)法凝聚共識(shí)，無(wú)法為中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。這時(shí)候就需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。

社會(huì)主義價(jià)值觀在近些年的不斷倡導(dǎo)中取得了不錯(cuò)的宣傳效果，使得其中的一些觀念比較深入人心，社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)文化自信，是挖掘社會(huì)主義核心價(jià)值的當(dāng)前社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義，武裝學(xué)生的頭腦，確立起指導(dǎo)思想，為高職學(xué)校文化自信培養(yǎng)奠定理論基礎(chǔ)。在培養(yǎng)高職學(xué)生的文化自信時(shí)，可以利用這一有利現(xiàn)狀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行除字面意思外、更深層次的解讀，讓學(xué)生了解核心價(jià)值觀背后的深刻含義，從而認(rèn)同我們自身的文化，并且不受國(guó)外文化沖擊的影響，進(jìn)而對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義文化有一個(gè)更深入的了解。

2.2構(gòu)建全方位的文化自信培養(yǎng)平臺(tái)

文化自信的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這就要求各高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信時(shí)需要有足夠的耐心和定力，還要講究方式和方法。由于高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化了解不深，因此樹立文化自信的過(guò)程需要循序漸進(jìn)，需要尊重規(guī)律，將文化自信的培養(yǎng)視作一個(gè)系統(tǒng)工程，并構(gòu)建全方位的培養(yǎng)平臺(tái)。

首先，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，形成良好的文化氛圍。許多高職院校的辦學(xué)歷史較短，在文化基礎(chǔ)方面比較薄弱，以往將重點(diǎn)都放于職業(yè)教育，因此在文化教育方面的經(jīng)驗(yàn)也十分不足。為了培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，就需要改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)校園的文化建設(shè)，加強(qiáng)文化教育，尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，讓學(xué)生感受到我國(guó)文化的魅力，從而樹立文化自信。

其次，打造獨(dú)特的校園文化。校園文化是一個(gè)院?！熬珰馍瘛钡捏w現(xiàn)，蘊(yùn)含了各個(gè)院校的特質(zhì)。培養(yǎng)文化自信，就要在校園文化的建設(shè)中加入我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生以另一種方式，自然而然地接受傳統(tǒng)文化帶給我們的影響，感受傳統(tǒng)文化魅力。

再次，發(fā)揮好學(xué)生社團(tuán)的作用。社團(tuán)是學(xué)生進(jìn)行課余活動(dòng)的場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的參與度和認(rèn)可度較高。因此，院校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的宣傳作用和表率作用，尤其是一些有關(guān)傳文、書畫、民俗的文化社團(tuán)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化。

最后，抵制不良文化。高職院校應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及線下等方式來(lái)抵制，在線上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理，針對(duì)特定內(nèi)容設(shè)置攔截裝置，對(duì)垃圾文化、不良文化進(jìn)行屏蔽，在線下舉辦宣講活動(dòng)，普及文化知識(shí)，提高對(duì)不良文化的辨識(shí)能力。

2.3形成文化自覺(jué)，樹立文化自信

文化自信的培養(yǎng)最終還是要落實(shí)到學(xué)生自己身上來(lái)，一味的強(qiáng)迫和說(shuō)教只會(huì)引來(lái)學(xué)生的抵制心理和厭惡情緒，因此最關(guān)鍵的點(diǎn)還是在于培養(yǎng)文化自覺(jué)。而培養(yǎng)文化自覺(jué)最關(guān)鍵的在于文化的吸引力，用我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力來(lái)吸引學(xué)生，各高職院校需在課程設(shè)置和校園活動(dòng)安排上多多融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用多種形式來(lái)展示文化魅力，創(chuàng)新文化表現(xiàn)形式，豐富學(xué)生的精神文化世界，從而真正被文化魅力打動(dòng)，達(dá)到文化自覺(jué)的高度。

3結(jié)語(yǔ)

在高職院校培養(yǎng)學(xué)生文化自信時(shí)，需要講究針對(duì)性和創(chuàng)新性，既要弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又要結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行合理的推陳出新，讓傳統(tǒng)文化更加煥發(fā)出光彩。只有找準(zhǔn)定位，因勢(shì)利導(dǎo)，才能夠培養(yǎng)出真正具有文化自信的學(xué)生。

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