小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策

付愛麗

摘要：小學(xué)體育教學(xué)總是受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學(xué)質(zhì)量偏低，教學(xué)效果不佳。教師無法滿足不同層次學(xué)生的不同需求，給學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展造成了很大的不良影響。如何針對具體問題作出具體研究，尋找有效策略，改進教學(xué)工作，讓小學(xué)生切實體會到體育運動的最大樂趣，這是體育教師們值得深思的關(guān)鍵問題。本文對此做出了深入的探究，希望能為其他教師教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的補充提供一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)問題;改進對策

近些年隨著素質(zhì)教育的全面落實以及健康第一的思維理念在社會中普及，小學(xué)教育額的改革在思想觀念、教學(xué)方法、課堂結(jié)構(gòu)以及教學(xué)材料等多方面均在不斷的改變。就當(dāng)前而言，因為應(yīng)試教育的原因?qū)е麦w育課程的教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，特別是師生對體育課程的重視度較低，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺少興趣與意識力，導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量問題明顯。對此，探討小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題與對策具備顯著教育價值。

1.小學(xué)體育教學(xué)問題

小學(xué)體育教學(xué)的問題主要體現(xiàn)：首先，應(yīng)試教育觀念的存在，束縛著教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變。部分教師僅僅看重學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提高、運動能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)阻力重重，學(xué)生對此毫不在意。其次，家長認為學(xué)生只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語知識就可以了，體育、音樂等課程的開設(shè)，會分散學(xué)生的注意力，讓他們的學(xué)習(xí)成績有所下降。面對這一錯誤的認知，學(xué)校方面減少了體育課程的授課時間，家長對此比較支持，沒有任何反對意見。最后，老師和家長已經(jīng)認為體育不值得參與，學(xué)生自然極度缺乏學(xué)習(xí)的興趣，他們不會使用體育的方式發(fā)泄學(xué)習(xí)的壓力，久而久之，心理問題越來越多，厭煩情緒非常明顯。

2.小學(xué)體育教學(xué)改革對策

2.1重視在體育教學(xué)過程中學(xué)生意志品質(zhì)的自我培養(yǎng)。

教師在教學(xué)前應(yīng)針對學(xué)生的心理狀態(tài)、身體素質(zhì)及運動基礎(chǔ)進行充分了解，課堂教學(xué)過程中在保障學(xué)生身心安全的前提下培養(yǎng)學(xué)生們的自我控制能力。合理引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我要求、自我反省、自我監(jiān)督檢查及自我運動鍛煉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中被動運動及學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生們的自主運動能力及學(xué)習(xí)積極性，樹立良好的自主意識，強化學(xué)生們的自我培養(yǎng)行為。教師在此過程中除了指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的體育運動知識點及實踐技能之外，還應(yīng)對學(xué)生進行激勵及鼓勵，鼓勵學(xué)生針對弱點進行強化反復(fù)訓(xùn)練，指導(dǎo)真正掌握為止，增長學(xué)生們的耐心，提高學(xué)生們的不畏艱辛，勇于挑戰(zhàn)的精神。

2.2改變訓(xùn)練方式。

在傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生對于訓(xùn)練的參與積極性并不高，其主要是認為訓(xùn)練本身枯燥乏味。對于體育而言，這一門課程本身屬于實踐性比較突出的課程，體育游戲的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面在于培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識以及興趣，促使學(xué)生可以在課余時間內(nèi)更好的進行鍛煉。另一方面在于實踐性方面，可以借助游戲的途徑提高學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生在工作與生活中更好的開展體育鍛煉。對此，為了更好的落實全民健身、終身鍛煉的精神品質(zhì)，在體育課程教學(xué)中采取有效的游戲活動方式可以顯著提高學(xué)生的參與積極性，可以在教學(xué)中更好的參雜趣味性的教學(xué)因素，從而達到教學(xué)實效性的持續(xù)性提升作用。

例如，傳統(tǒng)田徑跑步教學(xué)相對而言比較枯燥，學(xué)生參與積極性也比較差，這就可以借助游戲的思路進行創(chuàng)新，教師可以應(yīng)用變通訓(xùn)練的方式進行教學(xué)，促使學(xué)生改變以往對于跑步等訓(xùn)練的認知，促使學(xué)生體會運動的精神品質(zhì)，并在新穎、趣味性的活動過程中進行學(xué)習(xí)，進而達到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。在以前的教學(xué)中教師一般會硬性要求教學(xué)內(nèi)容，例如跑步時間、跑步距離等，所以在教學(xué)創(chuàng)新方面可以適當(dāng)?shù)母淖?，例如采取S形跑，在路徑中添加障礙物，以此改善跑步的樂趣，讓學(xué)生愉快的運動。

2.3突出合作訓(xùn)練。

體育教育的基礎(chǔ)性的要求便是提高學(xué)生的團隊協(xié)作意識以及能力。對此，為了更好的提高體育游戲的教學(xué)實效性，在教育中教師可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過團隊協(xié)作的方式激發(fā)學(xué)生的主體參與積極性。在以前的體育教育當(dāng)中教師一般會處于絕對性的主導(dǎo)地位，學(xué)生都是按照教師的要求進行訓(xùn)練。這一種方式一對于學(xué)生的參與主動性形成嚴(yán)重的負面影響，導(dǎo)致學(xué)生的主動性、興趣愛好以及意志力等因素遭受影響。對此，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中有意識的突出“團體”性，盡可能多的應(yīng)用合作性訓(xùn)練模式，在合作分組的同時讓學(xué)生完成各種訓(xùn)練任務(wù)，在團隊的相互幫助與協(xié)調(diào)性合作的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一種合作訓(xùn)練方式不僅可以有效強化學(xué)生的團體意識，還可以有效的提高學(xué)生之間的溝通與協(xié)調(diào)性能力。在具體教學(xué)中，尤其是在足球以及籃球等團體競技活動中，教師需要適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)理念，尤其是不能以勝負作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以團體合作作為教學(xué)指導(dǎo)重點，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒蛐缘脑?，例如以球作為接力棒?000米接力障礙賽。促使每一位學(xué)生都可以成為一個團體的一員，從而實現(xiàn)團體精神以及組織凝聚力的培養(yǎng)目的。

3.結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教育目前正處于快速發(fā)展和改革階段。對此，在教學(xué)過程中需要及時明確教學(xué)過程中所存在的各種問題，積極應(yīng)對，在提高學(xué)生參與熱情的同時最大程度的優(yōu)化教學(xué)實效性，借助意志品質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)方式的改變實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進小學(xué)體育教育持續(xù)性發(fā)展。

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