小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)

李艷新

摘要：小學(xué)教育是教育體系中最基礎(chǔ)的部分，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成好習(xí)慣的最好時候。在小學(xué)教學(xué)教學(xué)大綱中要求培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，這一要求是非常重要的，因為獨立思考的能力本身對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活就有非常重要的作用，可以建立學(xué)生去自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是日后學(xué)生進(jìn)入高中大學(xué)后非常重要的一項能力，是學(xué)好習(xí)的必須要素。小學(xué)數(shù)學(xué)就是對學(xué)生思維能力的教育提高，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中注重獨立思維的培養(yǎng)是必要的也是可行的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;數(shù)學(xué);培養(yǎng)獨立思考能力

在我國經(jīng)濟(jì)社會不斷加速發(fā)展的情況下，教育制度也在不斷發(fā)生著變化，在新課標(biāo)下的體系中小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)更加注重學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，以使小學(xué)學(xué)生能夠獲得更大的發(fā)展空間。在這種要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)中還存有的問題，制定可行有效的方法措施，用以提高學(xué)生的思維創(chuàng)新和獨立思考能力。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教育獨立思考能力培養(yǎng)的必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)重要科目之一，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和獨立思考能力。培養(yǎng)獨立思考能力，有助于智力的發(fā)展，也有助于養(yǎng)成數(shù)學(xué)的思維習(xí)慣并且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供協(xié)助，而數(shù)學(xué)思維則可以使學(xué)生更加理性地看待世界。培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨立思考能力，也可以幫助學(xué)生發(fā)展自我獨立的習(xí)慣，數(shù)學(xué)家高斯在幼時便能看懂父親的賬本，并且能夠發(fā)現(xiàn)其錯誤，這一切都源自于生活環(huán)境的影響，使高斯有更多機(jī)會接觸到賬本等，激發(fā)了興趣，在獨立思考中養(yǎng)成了自我獨立的習(xí)慣，使高斯在年幼之時就可以自我獨立思考，幫助家人。培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)的獨立思考能力，也能幫助學(xué)生解決一些實際問題，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中本就有很多數(shù)學(xué)問題。而解決生活中多變的數(shù)學(xué)問題，無疑需要學(xué)生具備獨立思考的能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力培養(yǎng)方法

2.1以學(xué)生為教學(xué)主體

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)活動均以老師為主，老師作為最主要的課堂教育的主體開展教學(xué)活動。忽略了學(xué)生自身的價值，不利于學(xué)生對于所學(xué)知識的進(jìn)一步理解，讓學(xué)生只是跟隨老師所制定的教學(xué)計劃去學(xué)習(xí)，就會很難去發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，使學(xué)習(xí)效果大大減弱。而且這樣全部按照老師的方法學(xué)習(xí)，會有可能對小學(xué)生的思維方法產(chǎn)生不利的后果，有害于學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。為避免上述情況的發(fā)生，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中為了學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該要尊重學(xué)生為主體的地位，在立足于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況下，再開展其他各種教學(xué)工作，要尊重學(xué)生對于課本的不同看法。還要嘗試在教學(xué)中加入一些日常生活中常見的事物，用以來引起小學(xué)生的情感共鳴，如可以在教授數(shù)學(xué)人教版二年級上冊中《觀察事物（一）》這一課時，想要讓學(xué)生更好的認(rèn)識明白圓形、長方形等圖形時，老師可以將書本、一元錢的硬幣等加入課堂的教育之中去，讓學(xué)生再將自己筆下花出來的圖形與實際物體相聯(lián)系起來。這樣就會使學(xué)生對熟悉的事物進(jìn)行更加仔細(xì)認(rèn)真的觀察和思考，久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成獨立思考，進(jìn)行深層次的思考的習(xí)慣，就能完成在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生的獨立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程。

2.2 創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)情境

創(chuàng)建教學(xué)情境的方法其實在教學(xué)中的許多科目都有很廣泛的應(yīng)用價值，它可以在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的興趣，提高上課效率，完成制定的目標(biāo)，可以在各種教學(xué)科目上取得好成效，尤其在注重意識培養(yǎng)和事物認(rèn)知上的小學(xué)教育中有著很好的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，情境教育也有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，其主要措施如在教授二年級數(shù)學(xué)人教版中《圖形的運動（一）》課程時，可以將這一章節(jié)的內(nèi)容制作成有一定故事情節(jié)的，色彩鮮明的動畫，讓學(xué)生可以更直觀的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)并進(jìn)行深層次的思考。在動畫視頻的視覺聽覺雙重影響下，也是在動畫對小學(xué)生的吸引下，可以讓學(xué)生更認(rèn)真的聽講，對圖形的運動過程有更深入的理解。在這種情況下，學(xué)生獨立思考的能力也就可以充分發(fā)揮出來，就可實現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對提高學(xué)生獨立思考能力的目的。

2.3 ?創(chuàng)建歡快有趣課堂

課堂教學(xué)是整個校園教育體系中最需強(qiáng)調(diào)注意的部分，在課堂上好好聽講就會對所學(xué)內(nèi)容有一個比較全面的掌握，之后在下課后的復(fù)習(xí)過程中就會有更好的效果，反之如果在課堂上沒有進(jìn)行有效的聽講，那么就影響了對知識的理解過程，甚至有可能在以后的學(xué)習(xí)中都一直存在這一短板。由此可見課堂教學(xué)在當(dāng)下教育過程中的重要意義，在小學(xué)課堂上引起學(xué)生對課堂章節(jié)的興趣是非常重要的。在小學(xué)生活潑好動天性的引導(dǎo)下，想要讓學(xué)生認(rèn)真聽講或許也就只有引起學(xué)生興趣這一個方法了，在數(shù)學(xué)課上老師應(yīng)當(dāng)注意講課方式，不應(yīng)該只是將課程講述完成就完還應(yīng)該加入一些學(xué)生能理解的有趣話語，多進(jìn)行課堂問答，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以讓學(xué)生多進(jìn)行思考，從而在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力。

3 總結(jié)：

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力既是教學(xué)大綱的要求，也是對學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的一個很重要的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力既是對老師的要求，也是老師對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該清醒的認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性，重視以學(xué)生為主的課堂教育體系，利用小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)生認(rèn)知生活中簡單數(shù)學(xué)問題的特性，多用現(xiàn)實中的事物進(jìn)行演示，教育學(xué)生多觀察生活的意識，養(yǎng)成獨立思考的意識。在課堂上運用情境教學(xué)，制作動畫等吸引學(xué)生興趣，在視聽的雙重作用下，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶，引起學(xué)生的獨立思考。小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的獨立思考培養(yǎng)是重要的，老師必須重視起來，以確保小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到提高，獨立思考能力得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓淑珍.分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2017，No.614（31）：64+68.

[2]佚名.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中獨立思考能力的培養(yǎng)[C]//教育理論研究（第四輯）.2018.