淺析初中體育教學(xué)實(shí)效性

劉鋆

體育教育是一項(xiàng)以各種體育鍛煉為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。它在初中學(xué)科教育中起著重要的作用。目前，每個(gè)家庭的生活水平在不斷提高，而孩子們的體質(zhì)卻在大大降低，因此提高學(xué)生的身體素質(zhì)已成為體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)生身體素質(zhì)的下降大大降低了學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，而缺少積極性學(xué)生更不愿意進(jìn)行體育鍛煉，這是一個(gè)惡性循環(huán)。如何改變這樣的現(xiàn)狀，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是我們迫切需要研究和探索的重大教育課題。

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足

（一）教育觀念

體育教師往往為了取得良好的教學(xué)效果而完成教學(xué)任務(wù)，而忽視了體育在培養(yǎng)學(xué)生意志、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力方面的重要作用。老師上課前不夠細(xì)心，而且教學(xué)過程太單調(diào)。例如，一些教師經(jīng)常聚集學(xué)生在體育課上做一套體操或短慢跑，之后就解散學(xué)生，讓他們自由活動(dòng)，并不會(huì)考慮學(xué)生的個(gè)體差異。而學(xué)生在某種程度上認(rèn)為體育課并不重要，體育教學(xué)對學(xué)業(yè)水平的成績影響不大，上不上體育課無所謂。這導(dǎo)致了初中體育呈現(xiàn)教學(xué)效率低、教學(xué)質(zhì)量差的問題。

（二）技能教學(xué)

在現(xiàn)有的傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師往往是放羊式教學(xué)，也就是說，所有的學(xué)生都可以一起自由活動(dòng)。學(xué)生的多樣性受到嚴(yán)重忽視，技能教學(xué)沒有做到因材施教。教師應(yīng)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，課程的制定要體現(xiàn)學(xué)生的技能和能力，也要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師認(rèn)真理解教材，然后通過設(shè)置教學(xué)計(jì)劃確定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。這樣學(xué)生才能鍛煉身體，不耽誤學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。

二、提高初中體育教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的濃厚興趣

任何一門課程的學(xué)習(xí)都需要濃厚的興趣為基礎(chǔ)，我們常說“興趣是最好的老師”，體育教育也不例外。大多數(shù)人都不喜歡體育鍛煉，因?yàn)槿藗冇卸栊?。每次在體育課上，有些學(xué)生懶惰，不愿意鍛煉。這一切都?xì)w結(jié)于對體育缺乏興趣。因此，體育教師可以從以下幾個(gè)方面來把握。

1.樹立學(xué)生為本教學(xué)思想，注重每一位學(xué)生的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多是以教師為主導(dǎo)，圍繞體育教材發(fā)展起來的。這樣，老師覺得教的很累，學(xué)生又感到無聊、不感興趣，這種教學(xué)效果很低。新課程改革強(qiáng)調(diào)“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的最高宗旨和核心理念，要求教師在教學(xué)中公平對待每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生為中心，把學(xué)生放在重要位置。為此，教師必須做到以下兩點(diǎn)：第一，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的合理差異。由于學(xué)生體質(zhì)和環(huán)境的不同，對體育技能的接受程度也存在差異。教師要正確處理這些問題，根據(jù)不同情況確定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容。給每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)。其次，要注意學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生對體育活動(dòng)的需求是不同的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情感體驗(yàn)不斷創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的興趣，使廣大學(xué)生有參與體育鍛煉的積極性，積極開展體育活動(dòng)，提高體育教學(xué)效果。

2.積極創(chuàng)設(shè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍

良好的環(huán)境對于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生營造濃厚的體育鍛煉氛圍，使學(xué)生喜歡體育，愿意上體育課。首先，教師在教學(xué)過程中要以飽滿的熱情和積極向上的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。教師的激情可以感染和帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生對體育充滿熱情。同時(shí)，體育教師需要采取多種教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。例如，在排球步法的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，用繩子把排球捆起來，讓學(xué)生們成對地玩一個(gè)你投我躲的游戲，使學(xué)生們在游戲中練習(xí)步法，這樣會(huì)比老師直接教動(dòng)作，學(xué)生機(jī)械地去模仿有趣得多。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)體育的信心

對于體育學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要有強(qiáng)烈的興趣，而且要充滿信心。這是體育學(xué)習(xí)的保證。學(xué)生學(xué)習(xí)任何一門課程都需要教師的鼓勵(lì)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。因此，體育教師應(yīng)該有意識(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，以保持他們對運(yùn)動(dòng)的興趣。不可避免地，學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)遇到一些不盡如人意的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該教育學(xué)生以積極的態(tài)度面對，并愿意及時(shí)教導(dǎo)和鼓勵(lì)他們。當(dāng)學(xué)生對某些運(yùn)動(dòng)技能感到不適時(shí)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，適當(dāng)擴(kuò)大，多鼓勵(lì)，少批評。學(xué)生只有在得到老師的表揚(yáng)時(shí)才能快速進(jìn)步。

（二）樹立學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)

目前，體育課程在學(xué)校教育中受重視程度逐漸提升，但學(xué)生體育鍛煉的效果卻沒有明顯提高。教師要使學(xué)生樹立參與體育鍛煉的意識(shí)，也要為學(xué)生參加體育鍛煉創(chuàng)造機(jī)會(huì)。為此，教師要做好以下兩件事：一是思想工作要到位。教師應(yīng)抓住這一機(jī)會(huì)，積極為學(xué)生灌輸體育鍛煉思想，使學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立體育鍛煉意識(shí)。只有學(xué)生自己愿意參加體育鍛煉，才能取得良好的體育教學(xué)效果。當(dāng)然，教師也可以從積極和消極兩個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉是必不可少的，對學(xué)生各方面的發(fā)展都有積極的意義，從而使學(xué)生在心理上信服，真正的喜歡體育鍛煉。其次，老師應(yīng)該加強(qiáng)體育項(xiàng)目的測試。正所謂沒有壓力就沒有動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，教師除了講解動(dòng)作或做示范之外，可以通過測試來提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和重視程度。

（三）讓學(xué)生更深入地了解體育、學(xué)習(xí)體育

中學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)水平及其體育表現(xiàn)與學(xué)生對體育教育內(nèi)容的探究程度密切相關(guān)。因此，在新課程改革下，體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極開展體育探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過合作探究去加深對體育課程的了解，增強(qiáng)參與體育活動(dòng)的意識(shí)，提高體育學(xué)習(xí)的效率。那么，教師怎樣做才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課程的優(yōu)勢，使學(xué)生對體育這一學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。例如，在《籃球基本技術(shù)：運(yùn)球、傳球》一課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，學(xué)生需要認(rèn)真看體育教師的示范動(dòng)作，仔細(xì)思考，找出如何掌握動(dòng)作要領(lǐng)，如何運(yùn)球、如何傳球、有哪些基本動(dòng)作和基本要求，如何達(dá)到這些要求等，從而逐步提高體育教育水平。

總之，提高初中體育課堂教學(xué)的有效性是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要組成部分。教師應(yīng)從學(xué)科本身的特點(diǎn)及學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)，在科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)課程，同時(shí)提高自身的教學(xué)技能，敢于嘗試和創(chuàng)新，營造和諧有序的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)習(xí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。