核心素養(yǎng) 培養(yǎng)提高

高建麗

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)突破了簡(jiǎn)單的學(xué)識(shí)教育，各個(gè)學(xué)科都以立德樹(shù)人教育為根本，其中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)重要的任務(wù)。中職體育教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科，教學(xué)中很多教師缺乏以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的的教學(xué)意識(shí)，沒(méi)有意識(shí)到體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育方面的重要性，在具體的教學(xué)實(shí)踐中也缺乏經(jīng)驗(yàn)。主要研究在中職體育教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?核心素養(yǎng);內(nèi)容;教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）23-0172-02

學(xué)生的發(fā)展核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是落實(shí)以立德樹(shù)人為教育根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措。中職體育教學(xué)的主要目的是根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，這雖然看似與發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)沒(méi)有很大的聯(lián)系，但實(shí)際上體育課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。本文將從培養(yǎng)體育教師的核心素養(yǎng)教學(xué)理念，體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的體現(xiàn)與內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)等方面進(jìn)行論述。

一、核心素養(yǎng)理念的建構(gòu)

在教學(xué)中任何一種新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的建立和使用，教師都要先自我學(xué)習(xí)，只有教師充分了解才能在教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到事半功倍的效果。所以，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)之前首先要樹(shù)立核心素養(yǎng)教育的理念，要從各個(gè)方面學(xué)習(xí)和了解核心素養(yǎng)教育。體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)沒(méi)有其他學(xué)科那么顯而易見(jiàn)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在教學(xué)的細(xì)節(jié)當(dāng)中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要更加耐心更加細(xì)心，將對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培育融于教學(xué)的細(xì)節(jié)中，在潛移默化中培養(yǎng)。

教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)教育理念，核心素養(yǎng)教育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生具有關(guān)鍵作用，核心素養(yǎng)主要有三個(gè)基本原則，細(xì)分為三個(gè)大方面，六個(gè)二級(jí)要求，十八個(gè)小方面。首先，體育教師要明確核心素養(yǎng)教育的三個(gè)基本原則，分別是堅(jiān)持科學(xué)性、注重時(shí)代性、強(qiáng)化民族性，教師要仔細(xì)思考，在體育教學(xué)中如何堅(jiān)持這三個(gè)基本原則，這三個(gè)基本原則在教學(xué)中是如何體現(xiàn)出來(lái)的。其次，要知道核心素養(yǎng)教育的細(xì)分。核心素養(yǎng)教育主要分為三個(gè)大方面分別是文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與;十八個(gè)小方面主要是在三個(gè)大方面的基礎(chǔ)上的細(xì)分，主要是從人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新這六個(gè)二級(jí)要求中進(jìn)一步細(xì)化出來(lái)的。在體育教學(xué)中其實(shí)這些方面都有觸及，只是體育教師沒(méi)有充分地意識(shí)到，在以后的教學(xué)中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的體現(xiàn)

核心素養(yǎng)教育是一種全方位的發(fā)展教育，體育教師在明確了核心素養(yǎng)教育的理念以后，要了解核心素養(yǎng)在體育教學(xué)中的體現(xiàn)。

（一）人文積淀

體育課的教學(xué)任務(wù)主要是鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì);傳授體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能。在體育教學(xué)中，體育教師不僅要讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在鍛煉之前要傳授學(xué)生關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育知識(shí)。

（二）審美情趣

學(xué)生的審美不僅是指對(duì)美的認(rèn)識(shí)，在對(duì)自身的認(rèn)識(shí)上也要建立正確的審美觀。在體育教學(xué)中教師在帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)要傳達(dá)給學(xué)生關(guān)于對(duì)身體體型的認(rèn)識(shí)，要樹(shù)立健康的身材管理理念，不能過(guò)分地追求胖或是瘦，對(duì)自身的體型認(rèn)識(shí)也是審美情趣的一方面。

（三）珍愛(ài)生命

在體育教學(xué)中，教師除了傳授給學(xué)生體育知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉外，還要做好安全教育。中職學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于安全觀的知識(shí)，但是很多知識(shí)都是教師的口頭教學(xué)和案例教學(xué)，教師并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活給予學(xué)生具體的安全教育，當(dāng)然這和教學(xué)性質(zhì)分不開(kāi)，但是這更加凸顯了體育教學(xué)在這一方面的重要性。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生特別是男生，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)中存在的危險(xiǎn)并沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行示范，不能單純地口頭教學(xué)，在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中教授學(xué)生如何安全運(yùn)動(dòng)，要以實(shí)際的危險(xiǎn)教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)、珍愛(ài)生命。實(shí)踐教育是體育課的特點(diǎn)之一，教師要充分利用。

（四）自我管理

在體育教學(xué)中，教師一般都會(huì)把時(shí)間分段，根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律進(jìn)行分段練習(xí)，學(xué)生的時(shí)間被教師規(guī)劃好。在這個(gè)方面，體育教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我管理，在教授了基本的體育知識(shí)以后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的計(jì)劃設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)鍛煉計(jì)劃，教師從旁指導(dǎo)。自我管理在學(xué)習(xí)中更多的是體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理，體育課程在文化知識(shí)的傳授方面較少，更多的是實(shí)際鍛煉，這就需要體育教師教會(huì)學(xué)生進(jìn)行生活上的自我管理。健康生活是核心素養(yǎng)的一方面，自我管理是核心素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己鍛煉計(jì)劃的設(shè)計(jì)和安排，不但可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活。有一個(gè)健康的身體是一切活動(dòng)的基石，教師要讓學(xué)生意識(shí)到健康生活、自我管理的重要性。

（五）責(zé)任擔(dān)當(dāng)

體育課是一門(mén)必修課程，體育活動(dòng)是體育課的特點(diǎn)之一，而各種各樣的體育比賽也是學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)之一。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的很多方面都會(huì)體現(xiàn)出來(lái)，如一個(gè)簡(jiǎn)單的拉拔和比賽，就可以看出學(xué)生之間的合作幫助，學(xué)生的比賽策略及對(duì)事情的思考判斷能力，學(xué)生的個(gè)人品格等，因此，體育教學(xué)與德育教學(xué)是聯(lián)系在一起的，教師要將二者融合在一起。在體育活動(dòng)和體育比賽中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，樹(shù)立友誼第一、比賽第二的理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人。但是這不代表比賽就是不重要的，個(gè)人比賽代表著個(gè)人實(shí)力和個(gè)人榮譽(yù);班級(jí)比賽運(yùn)動(dòng)員代表著班級(jí)的榮譽(yù);校級(jí)比賽運(yùn)動(dòng)員代表的就是自己的學(xué)校，代表著學(xué)校的榮譽(yù);國(guó)家間的比賽運(yùn)動(dòng)員代表的就是自己的國(guó)家，運(yùn)動(dòng)員的榮譽(yù)就是至高無(wú)上的國(guó)家榮譽(yù)。體育教師在教授學(xué)生比賽理念時(shí)要告訴學(xué)生在比賽中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)行“責(zé)任教育”，讓學(xué)生對(duì)待比賽要全力以赴。不同級(jí)別的體育賽事代表著不同的榮譽(yù)和責(zé)任，教師要幫助學(xué)生分析成功和失敗的原因，讓學(xué)生意識(shí)到責(zé)任的重要性。

（六）技術(shù)運(yùn)用和問(wèn)題解決

在體育教學(xué)中，教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)某一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)就是一種技術(shù)要領(lǐng)，每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是有技術(shù)要求的，如跑步，怎樣跑步才能更快、不傷腳，在跑步中如何呼吸等。教師教授學(xué)生技術(shù)之后更多的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，知道而不會(huì)用是現(xiàn)代學(xué)生的一個(gè)通病，教師要幫助學(xué)生攻克這個(gè)難題，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，教會(huì)學(xué)生體育技巧就是在教會(huì)學(xué)生如何解決問(wèn)題。教師應(yīng)該有聯(lián)系發(fā)展的哲學(xué)意識(shí)，要看到事物是相互聯(lián)系的，不能獨(dú)立地看待事物。技術(shù)運(yùn)用和問(wèn)題解決也是核心素養(yǎng)的培育要求，在之前的體育教學(xué)中，體育教師會(huì)忽略學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的使用，只教授并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否會(huì)靈活運(yùn)用，在今后的教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該關(guān)注這個(gè)方面。

三、實(shí)際教學(xué)

體育教師在學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)教育理念以后要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用，落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，可以從以下方面進(jìn)行。

根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)。中職學(xué)生身心正在發(fā)展，精力充沛，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)教育時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況設(shè)計(jì)教學(xué)，適當(dāng)?shù)卦黾踊蛘邷p少課程強(qiáng)度，優(yōu)化課程內(nèi)容，將鍛煉時(shí)長(zhǎng)和理論學(xué)習(xí)比例合理分配。在體育鍛煉中要以實(shí)際操作為演示，教育學(xué)生如何避免發(fā)生意外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全觀教育。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生健康生活的理念，如在教授學(xué)生武術(shù)教學(xué)時(shí)，可以灌輸給學(xué)生經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的好處，并教授給學(xué)生一些健康生活的知識(shí)，如什么時(shí)間段鍛煉身體能夠收到事半功倍的效果，如何管理好自己的飲食等，不但能培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

設(shè)置多樣的體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的德育。品德教育是教育的一個(gè)重要部分，健全學(xué)生人格是教育的重要目的，體育活動(dòng)或是體育賽事需要學(xué)生全身心地投入和各個(gè)方面的配合，教師通過(guò)體育活動(dòng)能夠迅速地了解學(xué)生。體育教育和品德教育是相互聯(lián)系的，教師在體育活動(dòng)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，教師可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容引入一些體育游戲或是改變一些體育比賽規(guī)則，創(chuàng)新體育活動(dòng)，如接力棒比賽等，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的跑步能力，也能強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，在教學(xué)中滲透德育，在不知不覺(jué)中培育學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

中職的體育教學(xué)是核心素養(yǎng)教育的重要組成部分，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培育前要先學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)教育理念，要明確核心素養(yǎng)教育在具體教學(xué)中的體現(xiàn)。在做好基本功以后，教師要善于利用體育課的實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)，從各個(gè)方面培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，在潛移默化中培育學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 馮永霞