體育活動(dòng)在嬰幼兒早期教育中的重要性

劉明

摘 要 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、分析法、調(diào)查法等研究方法，針對(duì)體育活動(dòng)在學(xué)齡前嬰幼兒的早期教育中的價(jià)值進(jìn)行研究，本文以美吉姆早教中心歡動(dòng)課為例，對(duì)嬰幼兒的體能發(fā)育、社交發(fā)育、情感發(fā)育、認(rèn)知發(fā)育等方面進(jìn)行闡述，以此探討體育活動(dòng)在嬰幼兒早期教育中的重要性。

關(guān)鍵詞 體育活動(dòng) 嬰幼兒 早期教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究背景

意大利的幼兒教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori）認(rèn)為：“人出生后頭3年的發(fā)展，在其程度和重要性上，超過(guò)人整個(gè)一生中的任何階段……如果從生命的變化，生活的適應(yīng)和對(duì)外界的征服以及所取得的成就來(lái)看，人的功能在0-3歲這一階段實(shí)際上比3歲以后直到死亡的各個(gè)階段的總和還要大，從這點(diǎn)上來(lái)講，我們可以把這3年看作人的一生。兒童是人生的另一極?！蔽覈?guó)著名的兒童教育家陳鶴琴也提出，“幼稚期（自生至7歲）是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，什么習(xí)慣、言語(yǔ)、技能、思想、態(tài)度、情緒都要在此時(shí)期打一個(gè)基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易形成了。……幼稚教育從三歲半開(kāi)始已經(jīng)太晚了，不重視幼稚教育，是國(guó)家最大的損失。”

“兒童”一詞在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中指的是“18歲以下的任何人，除非對(duì)其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲?！辈⒄J(rèn)為每一位兒童既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人，又是家庭和社會(huì)的一份子。兒童享有一個(gè)人的全部權(quán)利。兒童階段，粗放一點(diǎn)可分為學(xué)齡前（0歲-6歲）、小學(xué)（6歲-12歲）和中學(xué)（12歲-18歲）三個(gè)年齡段;細(xì)分可分為：嬰兒（0歲-1歲）、幼童（1歲-3歲）、小童（4歲-6歲），中童（7歲-12歲）、大童（13歲-18歲）;從性別上分為男孩和女孩。

兒童，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第五版給出的定義是：較幼小的未成年人（年紀(jì)比“少年”?。Ｆ渲小吧倌辍敝浮叭耸畾q左右到十五六歲的階段?！甭?lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中的規(guī)定是0-18歲，中國(guó)的《未成年人保護(hù)法》等法律的規(guī)定是0-18歲，醫(yī)學(xué)界以0-14歲的兒童為兒科的研究對(duì)象，中國(guó)的兒童組織少先隊(duì)的隊(duì)員年齡在14歲以下，而共青團(tuán)員的入團(tuán)年齡為14歲以上。

2研究對(duì)象

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及人們終身教育觀念的確立，很多家長(zhǎng)被“不要讓孩子輸在起跑線上”、“三歲看大”等觀念影響，越來(lái)越多的家庭接納并且讓孩子參與到嬰幼兒早教課的學(xué)習(xí)中來(lái)。

經(jīng)過(guò)對(duì)鄭州市場(chǎng)上一些早教機(jī)構(gòu)--如Gymboree Play&Music金寶貝早教中心、紅黃藍(lán)親子園、馮特母嬰早教中心、My Gym美吉姆早教等的了解，選取My Gym美吉姆早教中心針對(duì)嬰幼兒開(kāi)展的歡動(dòng)課中的教學(xué)活動(dòng)為對(duì)象，對(duì)其中的體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。

2.1美吉姆早教機(jī)構(gòu)概況

My Gym美吉姆早教，于1983年由威廉·凱普林和雅科夫、蘇西·謝爾曼夫婦在美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯市共同努力合作創(chuàng)立。利用其在兒童早期教育、運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)、體育、舞蹈以及提出領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出了一套完整的符合孩子天性的教學(xué)設(shè)備和課程體系。具有35年兒童早期教育領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)。2009年進(jìn)入中國(guó)，現(xiàn)在全國(guó)有300家美吉姆中心。

美吉姆是在世界范圍內(nèi)聲譽(yù)良好的一個(gè)品牌，針對(duì)孩子的天性開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程體系和教學(xué)設(shè)備，幫助孩子培養(yǎng)良好的能力，強(qiáng)健體魄，建立良好的心理素質(zhì)。因其先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、訓(xùn)練有素的師資隊(duì)伍、合理的師生配比、曾多次獲獎(jiǎng)的課程等等，都為其品牌贏得中國(guó)市場(chǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2實(shí)地調(diào)查

美吉姆早教中心，課程分為父母參與課程（初生-3歲半）和獨(dú)立參與課程（3歲半-6歲），（本文只針對(duì)父母參與課程（初生-3歲半）進(jìn)行分析。）管理制度相當(dāng)嚴(yán)格，可以進(jìn)入教室陪伴寶寶上課的人只有父母雙方或者其他一名家屬，其他人不得進(jìn)入教室，以免影響正常的上課進(jìn)度。在教室里邊，大家圍坐在紅圓圈周?chē)?，不同的學(xué)階，上課的寶寶年齡不同，身邊是自己的爸爸媽媽?zhuān)捎诜N種原因，大多數(shù)是媽媽在陪伴孩子。根據(jù)寶寶的年齡及各項(xiàng)發(fā)育指標(biāo)的情況分為學(xué)階一、學(xué)階二、學(xué)階三……

學(xué)階一是月齡在7個(gè)月之前的寶寶，這階段主要的體能訓(xùn)練是俯趴練習(xí)，主要鍛煉寶寶的頭頸部以及軀干的力量，為寶寶將來(lái)的爬行做好積極的準(zhǔn)備。另外每周有不同的技巧訓(xùn)練，可以幫助寶寶在體能上得到更快更多的進(jìn)步。

學(xué)階二是月齡7-13個(gè)月的寶寶參與的課程，這個(gè)階段寶寶的行動(dòng)能力增強(qiáng)，手和上肢都更加有力量，這個(gè)階段主要鍛煉寶寶的爬行運(yùn)動(dòng)。在這個(gè)階段，課程設(shè)置上也在幫助寶寶達(dá)到此學(xué)階的各項(xiàng)體能發(fā)育指標(biāo)，如獨(dú)立翻身、拉起戰(zhàn)力和爬行。每周更換的平衡、大動(dòng)作技能、肢體靈活性以及力量等的組合訓(xùn)練，也極大的幫助寶寶拓寬了體能發(fā)育的范圍。

學(xué)階三是月齡14-22個(gè)月的寶寶參與的課程，這個(gè)階段主要通過(guò)一些教學(xué)設(shè)備促進(jìn)寶寶從爬到攀爬，從蹣跚學(xué)步到奔跑的發(fā)育過(guò)程，另外也教授小朋友基本的翻滾技巧及靈活訓(xùn)練，增強(qiáng)小朋友肢體的力量及對(duì)身體的認(rèn)知。

學(xué)階四是23個(gè)月-2歲半的小朋友參與的課程，這個(gè)階段通過(guò)進(jìn)行不同形式的平衡木訓(xùn)練及各種穩(wěn)定性訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)小朋友的平衡技巧。隨著手眼協(xié)調(diào)能力的提高，在親子練習(xí)的環(huán)節(jié)，精細(xì)動(dòng)作也能得到更多的鍛煉。另外增加了基礎(chǔ)伸展訓(xùn)練和墊上運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，來(lái)增強(qiáng)小朋友的運(yùn)動(dòng)感和肢體靈活度。

學(xué)階五是2.5-3.5歲的小朋友，教授小朋友體能技巧，學(xué)習(xí)基本體操技能及初級(jí)運(yùn)動(dòng)技巧，增強(qiáng)小朋友的平衡性、身體感知及協(xié)調(diào)性。

另外，在每節(jié)歡動(dòng)課中都會(huì)通過(guò)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、秋千、滑梯等各種運(yùn)動(dòng)器械環(huán)節(jié)來(lái)對(duì)寶寶的身體各部分機(jī)能進(jìn)行鍛煉。蕩秋千不僅能鍛煉人的身體平衡性，對(duì)人的骨骼肌也有節(jié)律的收縮與放松，有利于人的肌肉健康，對(duì)活絡(luò)骨骼也很有益處。另一方面，蕩秋千對(duì)人的心理也很有益處，能不斷克服人的緊張心理和恐懼情緒，增強(qiáng)人的心理承受能力和自我控制能力?；荽龠M(jìn)寶寶的觸覺(jué)發(fā)育，使寶寶對(duì)“速度”又有一個(gè)最初的感受，借著加速度和驟減速度等提供前庭系統(tǒng)的刺激，使孩子的神經(jīng)通路順暢，同時(shí)也鍛煉了寶寶的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)身體控制力。課堂中的單杠、吊環(huán)等運(yùn)動(dòng)對(duì)寶寶的上臂力量進(jìn)行鍛煉。寶寶的肢體力量、核心穩(wěn)定性及平衡性、全身的協(xié)調(diào)性都得到極大的鍛煉，體能方面也得到了鍛煉。課堂中還會(huì)借助簡(jiǎn)單教具搭建大冒險(xiǎn)環(huán)節(jié)，激發(fā)寶寶的探索欲，通過(guò)自己的努力探索未知，在鍛煉的同時(shí)刺激大腦的發(fā)育。

3研究意義

3.1體育活動(dòng)有助于嬰幼兒體能的發(fā)展

嬰幼兒早期教育是人生教育的啟蒙。這個(gè)階段也是心理、情感、意志、情感、認(rèn)知等形成的初級(jí)階段，這種與嬰幼兒的興趣、性格等特征相適應(yīng)的體育活動(dòng)，能有效的提高嬰幼兒的體能鍛煉、體力發(fā)展，同時(shí)也能有效的提高嬰幼兒平衡感、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，加強(qiáng)代謝能力，對(duì)嬰幼兒身體的全面健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

3.2體育活動(dòng)有助于嬰幼兒情感情緒的發(fā)展

在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，可以自由表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功和失敗，學(xué)會(huì)爭(zhēng)取和分享，不同的體育活動(dòng)會(huì)給嬰幼兒帶來(lái)不同的感官刺激，使嬰幼兒能夠較好的調(diào)節(jié)和控制情緒、情感，逐步形成開(kāi)朗的性格。

3.3體育活動(dòng)有助于嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)育

在活動(dòng)的過(guò)程中不斷的對(duì)嬰幼兒的大腦產(chǎn)生刺激，促進(jìn)想象力、思維能力、表現(xiàn)力的發(fā)展，使他們的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、判斷力等都得到了鍛煉。同時(shí)，活動(dòng)的形式使嬰幼兒對(duì)規(guī)則意識(shí)和道德規(guī)范意識(shí)有了初步的認(rèn)知。

3.4體育活動(dòng)有助于嬰幼兒社交能力的培養(yǎng)

在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，嬰幼兒通過(guò)與父母、老師、小朋友以及其他參與者的協(xié)調(diào)配合中，社交能力得到了培養(yǎng)。

4小結(jié)

0-3歲是人生最初的一個(gè)階段，此時(shí)嬰幼兒的身體、智力、性格等方面都處于一個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)期，在其程度和重要性上，超過(guò)人整個(gè)一生中的任何階段，這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)人生的發(fā)展都起著基礎(chǔ)作用，因此體育活動(dòng)在嬰幼兒教育的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊曉玲.我國(guó)0-3歲嬰幼兒早期教育體系問(wèn)題探索[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2017（06）：40-41.

[2] 趙艷霞.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在早期教育中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（52）：127-128.

[3] 陳盼盼，牛健壯.體育活動(dòng)在學(xué)前兒童教育中的價(jià)值研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)），2016（07）：88+96.

[4] 王曉慶.早期體育教育對(duì)幼兒基本運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育前沿，2015（16）：5-7.

[5] 張慧.重視早教工作，促進(jìn)嬰幼兒發(fā)展[J].課程教育研究，2015（02）：17-18.