青少年宮師資隊(duì)伍建設(shè)研究

董友軍

摘 要：青少年宮一直存在比較嚴(yán)重的師資問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)存在了很久，當(dāng)前也一直沒(méi)有得到徹底的解決?，F(xiàn)在青少年宮師資方面的問(wèn)題主要在于教師數(shù)量比較少，在編的教師人員比例失調(diào)嚴(yán)重，教師不夠?qū)I(yè)。這些問(wèn)題的存在，直接給青少年宮的教育正常進(jìn)行造成了較大的影響。筆者主要分析了青少年宮的師資隊(duì)伍建設(shè)，希望能夠給青少年宮更好的發(fā)展和作用發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：青少年宮;師資;問(wèn)題

青少年宮是在學(xué)校之外，利用青少年課余的時(shí)間所進(jìn)行的非正規(guī)的教育，青少年宮能夠讓青少年的校外生活更加的豐富多彩，能夠切實(shí)提高青少年的綜合素質(zhì)。但是就目前而言，雖然我國(guó)已經(jīng)在政策等方面給予了青少年宮很多支持，但是依舊存在青少年宮職能單一的情況，而想要解決這個(gè)問(wèn)題，便必須解決當(dāng)前存在的青少年宮師資方面的問(wèn)題。

一、改革制度，對(duì)青少年宮師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育改革的進(jìn)行，青少年宮想要優(yōu)化師資隊(duì)伍，便必須從思想上與時(shí)俱進(jìn)，觀念必須向市場(chǎng)化方向轉(zhuǎn)變。首先，我們可以改革崗位工資模式，將教師的工作和其績(jī)效結(jié)合在一起。其次，我們應(yīng)該做好風(fēng)險(xiǎn)管理，風(fēng)險(xiǎn)管理是承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的責(zé)任[1]。教師想要獲得更多的回報(bào)，便必須在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中不斷的完善自己，真正的做到一專多能。最后，建立優(yōu)勝劣汰的模式，改革用人制度，完善獎(jiǎng)金的分配制度，保證激勵(lì)制度和約束制度的有效性，更好的對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

二、通過(guò)多種形式，做好青少年宮的師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）進(jìn)行良好心境創(chuàng)設(shè)

若是人過(guò)度的焦慮，那么其對(duì)于周圍事物判斷力會(huì)變差，工作的過(guò)程中也容易出一些問(wèn)題?，F(xiàn)在青少年宮的工作任務(wù)比較多，相關(guān)的要求比較高，教師本身面臨的壓力也比較大。所以，在對(duì)教師進(jìn)行管理的時(shí)候，不但要相關(guān)的規(guī)章制度比較的嚴(yán)格，還需要尊重和理解教師的個(gè)性，給教師提供更多的機(jī)會(huì)讓其實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)于教師做出的工作實(shí)績(jī)，則應(yīng)該充分的肯定，讓教師更好的感受到成功，這樣教師自我挑戰(zhàn)的動(dòng)力才會(huì)提高[2]。

（二）做好培訓(xùn)，培養(yǎng)骨干教師

在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，需要將教師素質(zhì)提高和能力提高放在首要的位置。在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)候，不但需要做好全員的培訓(xùn)，還需要做好骨干的培養(yǎng)，不但需要做好業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，還需要做好師德的培訓(xùn)。以此為基礎(chǔ)，還應(yīng)該根據(jù)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展來(lái)進(jìn)行素質(zhì)教育評(píng)估制度的建立，對(duì)管理進(jìn)行規(guī)范，從而真正的提高教師的素質(zhì)。

（三）重視科研，做到科研興宮

青少年宮應(yīng)該進(jìn)行教科研工作小組的成立，做好相關(guān)的宣傳工作，切實(shí)擴(kuò)大研究的隊(duì)伍，將教育研究的作用發(fā)揮出來(lái)，切實(shí)提高教師本身的科研水平。進(jìn)行合理教科網(wǎng)絡(luò)的建立，選擇那些事業(yè)心較強(qiáng)并且教研功底比較深厚的骨干教師進(jìn)入教科室，從而給教科研工作更好的進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）完善激勵(lì)制度

首先，需要重視精神上的激勵(lì)，領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)自己嚴(yán)格的要求，真正的做到以身作則，通過(guò)自己給教師樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，并且，還應(yīng)該盡量的給教師提供條件，在教師中找到優(yōu)秀的典型，這樣能夠進(jìn)行良好群體精神的營(yíng)造[3]。其次，還應(yīng)該重視物質(zhì)方面的激勵(lì)，根據(jù)工作崗位的性質(zhì)、責(zé)任以及技能等方面進(jìn)行崗位基本工資的確定，將工資分配本身的激勵(lì)功能發(fā)揮出來(lái)，將崗位和技能統(tǒng)一在一起，將工作貢獻(xiàn)和勞動(dòng)報(bào)酬統(tǒng)一在一起。

（五）重視引進(jìn)來(lái)，完善教師外聘制度

首先，需要組織本行業(yè)的相關(guān)教師參與到學(xué)術(shù)交流以及參觀學(xué)習(xí)中去。和外省以及外地區(qū)的校外教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行橫向穩(wěn)定的聯(lián)系，真正的做到取長(zhǎng)補(bǔ)短和相互提高，并且可以定期邀請(qǐng)一些教授和專家學(xué)者來(lái)青少年宮講學(xué)，這樣能夠幫助教師及時(shí)的更新自己的理念，開(kāi)闊自己的視野，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)[4]。其次，應(yīng)該完善外聘教師管理制度，量化規(guī)定各個(gè)教師的崗位任務(wù)以及目標(biāo)，對(duì)于完成的教學(xué)程度需要做出明確的要求，真正的做到賞罰分明，切實(shí)提高青少年宮教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量，將外聘教師的作用更好的發(fā)揮出來(lái)。

（六）教師應(yīng)該樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)能力

服務(wù)意識(shí)對(duì)于青少年宮的教師而言是非常重要的，提高服務(wù)意識(shí)，不但符合對(duì)教師職業(yè)情操方面的要求，還符合職業(yè)情感態(tài)度外在的表現(xiàn)。情感態(tài)度的不同會(huì)直接影響教師的工作過(guò)程，教師應(yīng)該重視服務(wù)，給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受。其次，業(yè)務(wù)能力對(duì)教師也是非常重要的，青少年宮教師只有適應(yīng)新變化，不斷的提高自身的素質(zhì)，才能夠真正的成為一名優(yōu)秀的教師。

（七）培養(yǎng)社會(huì)協(xié)調(diào)能力

青少年宮的教師編制比較少，需要開(kāi)設(shè)的課程卻比較多，若是僅僅通過(guò)當(dāng)前教師資源很難做好各個(gè)課程的開(kāi)設(shè)，所以，我們必須認(rèn)識(shí)到社會(huì)合作的重要性，我們應(yīng)該放開(kāi)眼界，和社會(huì)合作，不但需要聘請(qǐng)優(yōu)秀的青少年宮外的教師，還需要重視教師的走出去，進(jìn)行社會(huì)資源的協(xié)調(diào)，從而更好的解決當(dāng)前存在的青少年宮師資力量不足方面的問(wèn)題[5]。

結(jié)語(yǔ)：

青少年宮是在學(xué)校之外，利用青少年課余的時(shí)間所進(jìn)行的非正規(guī)的教育，青少年宮能夠讓青少年的校外生活更加的豐富多彩，能夠切實(shí)提高青少年的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在青少年宮師資方面的問(wèn)題主要在于教師數(shù)量比較少，在編的教師人員比例失調(diào)嚴(yán)重，教師不夠?qū)I(yè)。這些問(wèn)題的存在，直接給青少年宮的教育正常進(jìn)行造成了較大的影響。筆者主要分析了做好青少年宮師資隊(duì)伍建設(shè)的辦法，希望能夠切實(shí)提高青少年宮的師資水準(zhǔn)，將青少年宮的作用真正的發(fā)揮出來(lái)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王云霞，孫明明.如何讓青少年宮在藝術(shù)教育中發(fā)揮輻射效應(yīng)[J].文學(xué)教育（下），2018（09）：143-145.

[2]郭潔. 天津市（青）少年宮教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].天津師范大學(xué)，2018.

[3]陳嵐，陳敬.青少年宮師資問(wèn)題及解決路徑探析[J].青少年研究與實(shí)踐，2018，33（02）：96-101.

[4]崔秀東.淺談少年宮教師自我發(fā)展路徑的定位[J].中國(guó)校外教育，2017（34）：2+5.

[5]本刊訊.棗莊市青少年宮派員參加全國(guó)學(xué)校拓展師資認(rèn)證培訓(xùn)[J].中國(guó)校外教育，2015（12）：199.

（作者單位：濰坊市青少年宮，山東 濰坊 261041）