創(chuàng)新大學生黨員教育的探索與實踐

廖代卿 沙影

摘 要 高校學生黨員是高校學生中的骨干分子，高校學生黨員隊伍建設是高校黨建的基本工作。找準大學生黨員發(fā)展教育管理中存在的薄弱點，運用系統(tǒng)化管理思維，拓展大學生黨建新思路、新途徑，充分構建和發(fā)揮大學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用運行機制，是高校院系黨建時時關注及急需解決的問題。近年來，西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院主動適應大學生黨建面臨的新形勢、新任務、新要求，結合當前大學生黨建的實際情況，進行積極的探索與實踐，創(chuàng)新大學生黨建工作機制，有效的促進大學生黨建新發(fā)展。

關鍵詞 高校學生 黨員教育 探索實踐

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1大學生黨員教育中存在的主要問題

1.1部分入黨積極分子對黨的認識不夠深刻，入黨動機不純正

在經(jīng)濟全球化，價值多樣化，生存網(wǎng)絡化的時代。部分大學生存在著對黨的認識不深，入黨動機不純正等問題。誤認為當學生干部，學習成績優(yōu)異，人緣好就應該成為黨員，唯有加入黨組織，才能更加有利于個人發(fā)展，甚至有大學生認為入黨是進入黨政機關的“門票”，入了黨，“面子上”好看或“名聲上”好聽等模糊認識。

1.2個別黨員理想信念樹的不牢固，宗旨意識不強

在實際生活中，個別黨員對黨的組織生活存在著輕視和反感的態(tài)度，存在著“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現(xiàn)象。存在學習不夠努力，工作不夠積極，服務態(tài)度不太強，沒有為周圍的同學們樹立榜樣，不能很好地發(fā)揮先鋒模范作用等問題。

1.3專職黨支部書記少，對黨員教育培養(yǎng)投入的精力有限

高校擴招后，學生黨員隊伍規(guī)模倍增，專職黨支部書記難于配備，大多部分黨支部書記由輔導員和學生干部兼任。由于輔導員身兼數(shù)職，學生黨員學業(yè)繁重，他們對黨支部的工作投入多在于組織建設，再加之輔導員和學生黨員年紀尚輕，政治理論素養(yǎng)不高，缺少組建黨組織建設工作經(jīng)驗，容易以具體事務代替思想教育，導致了黨建工作不夠系統(tǒng)規(guī)范，黨員教育管理工作滯后，導致黨支部的戰(zhàn)斗堡壘不能很好的發(fā)揮作用。

1.4組織生活形式單一，對黨員的吸引力和感召力不強

現(xiàn)在的大學生黨員大多數(shù)出生于“90后”，他們思維活躍，自我意識強，個性張揚，勇于接受挑戰(zhàn)，再加之移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，很多知識都能從客戶端獲得，傳統(tǒng)的學文件、聽報告等組織生活形式已不能很好地適應當前大學生黨建工作的需要。

2大學黨建的幾點探索和實踐

（1）構建學習教育載體，提升學生黨支部書記理論素養(yǎng)和工作水平。學生黨支部書記能力和素質直接關系到高?；鶎訉W生黨支部建設水平，是高校院系黨組織抓好學生黨建工作的重要抓手。為此，從90%的學生黨支部書記由學生擔任，且流動性比較強這個實際點出發(fā)，基于“加強理論武裝、提高思想認識、凝練骨干隊伍、有效推動工作”的角度思考，成立了大學生政治理論中心學習小組，搭建學生黨支部書記學習教育平臺。在工作實踐中，采取 “選、學、看、比、促”的工作思路?！斑x”即：在支部書記的選拔任用上，把政治上可靠，思想覺悟高，有學生黨建工作經(jīng)歷的政工干部、學生黨員選拔上來，擔任黨支部書記。“學”即：加強集中理論學習和自學，組織好每月一次的集中學習教育討論，規(guī)定好黨支部自學的紅色經(jīng)典著作和指定篇目，構建好“三微一端”網(wǎng)絡交流學習平臺，把黨支部書記的教育學習常態(tài)化，規(guī)范化，制度化;“看”即：組織大學生黨員骨干到學生黨建基礎比較好的高校學習好的做法，加強學習交流;“比”即：適時召開黨建工作研討會，加強學生黨支部之間的工作交流;“促”即：加強對黨支部書記工作落實情況的日常檢查和考評督查。取得了較好的效果，提升黨支部書記這個關鍵少數(shù)的理論素養(yǎng)和能力水平，推動大學生黨建工作的健康有序發(fā)展。

（2）構建預審載體，嚴把發(fā)展黨員入口關。入黨積極分子教育培養(yǎng)是發(fā)展黨員的重要環(huán)節(jié)和基礎性工作，對保障新黨員質量極為重要。2012年6月，在部分高校黨建工作座談會上，習近平同志強調(diào)，“高校是高層次人才培養(yǎng)基地和‘蓄水池，按照黨章規(guī)定的黨員標準做好高校黨員特別是學生黨員的發(fā)展工作，對確保中國特色社會主義事業(yè)后繼有人具有重大而深遠的意義”。在入黨及積極分子培養(yǎng)教育工作中，結合大學生特點及思想實際，在充分調(diào)研的基礎上，制定實施《發(fā)展黨員預答辯制度》，從倫理素養(yǎng)、學業(yè)水平，能力素質、道德品行、現(xiàn)實表現(xiàn)等方面進一步明確學生黨員具體標準，探索實行以自學、專題輔導、黨校培訓、社會實踐、志愿服務、群眾評議、考核激勵等相結合的教育培養(yǎng)方式，加強對團內(nèi)推優(yōu)的指導，教育引導入黨積極分子堅定理想信念，增強黨性修養(yǎng)，端正入黨動機，防止在團支部推優(yōu)中拉選票“選黨員” 現(xiàn)象，增強了發(fā)展黨員工作的透明度和認同程度，提高對黨員發(fā)展對象考察結論的可信度。在發(fā)展黨員工作中，確保始終把政治標準放在首位，抓住發(fā)展學生黨員質量是核心這個關鍵、要害。著重把學生的表現(xiàn)、自我評價和群眾評議、學習情況和社會實踐情況相結合，防止把學習成績作為發(fā)展黨員的主要條件，嚴把發(fā)展黨員質量關。

（3）構建鍛煉載體，嚴把預備黨員轉正關。共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，就是確立及長期堅持正確的立場和世界觀的問題。要使自己成為一名合格的黨員，需要經(jīng)過長期的磨練。在實際工作中，搭建預備黨員黨性鍛煉平臺，加強預備黨員黨性鍛煉，是解決大學生黨員從思想向上入黨的有效途徑。在實際工作中，西北農(nóng)林科技大學農(nóng)學院，結合大學生預備黨員教育培養(yǎng)的現(xiàn)狀，借鑒其他高?；鶎狱h建好的做法，探索實施了預備黨員黨性鍛煉制度，即簽署一份承諾，為行動定目標，讓評議有依據(jù);研讀一部紅色經(jīng)典，加強理論武裝，提高理論素養(yǎng);開展一次社會調(diào)查，深入基層一線，了解社情民意;參加一次志愿服務，培養(yǎng)奉獻精神，強化宗旨意識;幫助一名困難學生，手牽手結對幫扶，共同成長進步;開展一次民主評議，明確努力方向，充分發(fā)揮作用。并把考核結果作為預備黨員能否轉正的重要條件之一，不僅提高了預備黨員的黨性修養(yǎng)，在青年學生中發(fā)揮了先鋒模范作用，有效推動了學生黨建工作。

（4）構建評建載體，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。新中國成立以來，黨中央共召開了20次全國高校黨建會，專門研究高校黨建工作，這充分表明了黨中央對高校黨建工作的重視。對于學生黨員來說，由于在學校入黨，并未經(jīng)過長期的實際鍛煉和生活磨練，他們還容易受到社會上一些不良思潮的影響，使學生黨員自覺履行黨員義務，發(fā)揮骨干、帶頭作用，還需要嚴格的教育和黨性鍛煉。在學生黨建實際工作中，結合學生思想、生活實際，運用好黨員評議制度及“開展批評和自我批評”這個“武器”。從政治理論學習、群眾基礎、組織紀律、業(yè)務能力、實踐活動、寢室建設、遵紀意識、集體觀念等八個方面對黨員進行評議，組織開展好黨支部專題組織生活會。有利于大學生黨員進一步加強理想信念，牢固樹立宗旨意識，教育引導廣大學生堅定理想信念，自覺為黨的綱領而努力奮斗，在學習、生活中發(fā)揮模范作用。

總之，在校大學生黨員教育是一項系統(tǒng)工作，要全面做好此項工作，確保黨的事業(yè)后繼有人，高校基層黨組織要與時俱進，積極拓展工作新思路、新途徑，建立多層次的學生黨員教育管理工作新體系，積極開創(chuàng)高校學生黨建工作的新局面。

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