開展分享活動提高幼兒的社會交往能力

王燕

摘 要 交往是促使個性全面發(fā)展的必然途徑，交往是幼兒園認識環(huán)境、培養(yǎng)興趣的手段，無疑是一把“金鑰匙”。因此幼兒交往能力的培養(yǎng)越來越受到人們的重視。本文分析了造成小班幼兒交往能力差的原因，闡述了開展分享活動提高幼兒的社會交往能力的對策。

關鍵詞 分享活動 幼兒 社會交往 能力

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

1造成小班幼兒交往能力差的原因

當今，社會人的交往能力是非常重要的，社會交往是人與社會，人與自然取得和諧發(fā)展的基本活動方式，人們通過交往不斷吸收來自家庭、社會、學校（幼兒園）的種種信息，掌握社會所共認的行為方式，完成自身的社會化，從自然人轉變?yōu)樯鐣匀?。然而，目前大部分小班幼兒交往能力的普遍培養(yǎng)并不盡人意，主要原因有：

（1）目前我國獨生子女比例在兒童人數(shù)中占絕對多數(shù)，特別是城市獨生子女加之普遍的單元樓高層住宅的居住環(huán)境，家庭環(huán)境造成孩子缺少交往機會。此外，孩子是在充滿愛意的成人包圍下成長的，缺少兄弟姐妹的教育因素，加上部分家長不正確的教育觀念和方法（重智力、輕交往、怕吃虧、怕學壞），限制孩子的交往，孩子們從小缺少與人相處的經驗，影響了幼兒交往能力的發(fā)展。

（2）幼兒由于年齡小，生活經驗所限，他們想交朋友，卻不知道如何交往，希望與人友好相處，卻不知道怎樣才能友好相處，交往技能方法缺乏，交往能力提高受到阻礙。因而在幼兒園往往出現(xiàn)搶玩具、打人，不合群，自我封閉等等現(xiàn)象。

（3）幼兒園傳統(tǒng)的教育模式束縛幼兒交往能力的發(fā)展。幼兒園在教育上沒有為幼兒創(chuàng)造充分自由交往的機會，而教師無法面對全體中每一個幼兒園，無法針對每個孩子的交往水平給予個別指導，孩子沒有足夠的時間與環(huán)境用以發(fā)展社會交往的能力和體驗交往生活。

2開展分享活動提高幼兒社會交往能力的做法

那么我們應該如何來幫助孩子們學會分享，開展分享活動，提高他們的社會交往能力呢？

2.1培養(yǎng)良好品質，幫助幼兒打好交往的基礎

良好的品行是幼兒交往的基礎，只有講文明、懂禮貌，食物和玩具能夠與大家一起分享，有愛心、善于照顧別人的幼兒才會成為眾多幼兒的玩伴;而那些自私、刻薄，玩具只會一個人玩，不關心別人的幼兒小伙伴們是不會喜歡他的。我們班的柳柳就是這樣的幼兒，柳柳是從小跟著爺爺奶奶長大的獨生子，爺爺奶奶對他十分嬌貫，在家里父母對她也是百依百順，所以養(yǎng)成了她霸道、自私、愛哭等壞毛病。在幼兒園里他不會與小朋友分享玩具，不會與小朋友們友好相處。小朋友正在洗手呢，她去了非要搶著先洗;小朋友來得早坐在座位上了，她來晚了卻非要擠走別人自己坐;弄哭了小朋友老師讓她說聲“對不起”，她還先哭上了。為了能讓柳柳改掉這些壞毛病，在課上我們通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式教育她，如：我班開展的社會活動：《“對不起”真神奇！》;在課下我們通過交談、樹榜樣等方式教育她。我們還和她的家長交流，了解她家的教育方式，并提出一些合理化建議，希望家長和我們一起共同努力幫助幼孩子。還好，柳柳的父母非常開通，通過我們的共同努力，柳柳的父母也說服我們也教育，柳柳的自私、霸道、以自我為中心的毛病終于有了改變，現(xiàn)在小朋友們已不在拒絕和她玩，而是越來越喜歡她了。

2.2創(chuàng)造更多機會，增加幼兒交往的能力

家長們平時不要總是把孩子攬在身邊，要安排孩子和不同層次年齡段的小朋友交往。如：和同年齡的幼兒玩他們可以學會與同伴溝通和配合的技能;與比自己大的幼兒交往他們可以學到更多的知識，掌握更多的技能技巧和解決問題的方法;與比自己小的幼兒一起活動，他們又會變成活動的帶頭人，鍛煉他們怎樣說服下級，取得對自己的信任。所以，我們在日常交往中要多培養(yǎng)幼兒的交往能力，如：來到商場了，可以讓幼兒試著購買自己喜歡的東西;在馬路上，可以讓幼兒有禮貌地向別人問路;在家里，可以讓幼兒幫助奶奶洗菜、掃地;坐客時，可以讓幼兒與不同的親戚朋友交流、玩耍等等。不要認為幼兒小，而忽視了幼兒的交往需要和這方面的培養(yǎng)。

2.3指導交往技巧，培養(yǎng)幼兒的交往能力

幼兒交往技能的習得離不開家長的具體指導。我們要多留意幼兒在生活中的交往行為、交往水平，適當?shù)刈饕恍┙煌寄芗记?、態(tài)度行為方面的指點幫助。如：讓幼兒學會請求、學會協(xié)商、學會發(fā)表自己的意見;讓幼兒懂得寬容、懂得克制、懂得照顧別人的利益和要求。如：小班的幼兒年齡小，玩玩具時不會與其他小朋友分享，如果碰到兩個小朋友都想玩同一個玩具時，老師或家長要及時告訴幼兒要學會禮讓、合作，樹立大家一起玩才是最快樂的思想。

2.4作幼兒榜樣，提高幼兒的交往能力

言傳不如身教，家長平時要注意處理好與鄰居、同事、朋友的關系，主動關心幫助他們，不說別人的壞話。多帶幼兒出去與人交往，在交往過程中要有意識地做好示范，使自己的交往行為成為幼兒學習的榜樣。如：有的家長在外面表現(xiàn)很好，可在家里教育幼兒時卻是另外一套，教育孩子什么事都斤斤計較、不能吃虧、不受欺負、不要勞動，這種表里不一、不積極進取的思想會影響幼兒的良好人際關系的形成。只有父母首先加強自身修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出幼兒友好熱情、文明謙讓的行為。

3結語

總之，要培養(yǎng)幼兒良好的社會交往能力需要家庭、社會、學校一起努力，共同為幼兒創(chuàng)建一個文明、健康、友好的社會環(huán)境，只有我們整個大環(huán)境好了，孩子們的交往質量也就隨著提高了！愿我們一起為把我們的幼兒都培養(yǎng)成為舉止文明、說話得體、落落大方、積極向上的新時代兒童而共同努力！

參考文獻

[1] 劉永麗.淺析幼兒社會交往能力的培養(yǎng)[J].好家長，2016（03）.

[2] 鄭彩敏.淺談幼兒園集體游戲促進幼兒的社會交往能力[J].讀寫算（教師版）：素質教育論壇，2014（29）.