關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信問題的思考

焦剛

摘 要：受不良社會(huì)環(huán)境因素、高校因素、大學(xué)生自身因素的影響，當(dāng)前，大學(xué)生群體中考試作弊、作業(yè)抄襲、論文寫作中學(xué)術(shù)不端等學(xué)業(yè)失信問題日益凸出。學(xué)業(yè)失信不僅敗壞了社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)氣，阻礙了高校創(chuàng)新教育的進(jìn)一步發(fā)展，而且不利于青年一代的健康成長(zhǎng)。文章闡述了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)失信的具體表現(xiàn)，分析了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)失信的成因，提出了有效加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信的具體途徑。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;學(xué)業(yè)誠(chéng)信

誠(chéng)信，是優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是基本道德規(guī)范，更是新時(shí)代的中國(guó)應(yīng)該大力弘揚(yáng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為新時(shí)代的青年大學(xué)生要率先垂范積極踐行誠(chéng)信，首先要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)誠(chéng)信領(lǐng)域。學(xué)業(yè)誠(chéng)信是大學(xué)生安生立命，為人處世的基石。若基石不穩(wěn)固，于大學(xué)生自己，于高校，于社會(huì)都是極其有害的事情。隨著高等教育的普及，高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生中的學(xué)業(yè)問題日益突顯，大學(xué)生學(xué)業(yè)失信問題為其中最引人關(guān)注的方面。直面大學(xué)生的學(xué)業(yè)誠(chéng)信問題，探索原因積極應(yīng)對(duì)，是當(dāng)前高校大學(xué)生誠(chéng)信教育的重中之重。

一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)失信的面面觀

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作的重要方面，學(xué)業(yè)誠(chéng)信的引導(dǎo)，是其中的重要內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)說，在這些方面，高校取得了很大的成績(jī)，學(xué)風(fēng)整體上呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)業(yè)方面都能自覺遵守誠(chéng)信的要求，求真務(wù)實(shí)，踏實(shí)勤奮，著力于自己知識(shí)的豐富，能力的提升。然后，不可否認(rèn)的是，仍有一些同學(xué)不能恪守誠(chéng)信，在個(gè)人學(xué)業(yè)方面弄虛作假。大學(xué)校園里的大學(xué)生學(xué)業(yè)失信行為，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)中的失信行為

學(xué)習(xí)依然是大學(xué)生在大學(xué)期間的主要活動(dòng)，學(xué)習(xí)和成才成正比例關(guān)系，只有經(jīng)過勤奮、刻苦、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)，大學(xué)生才能成為高校的專業(yè)人才。但有相當(dāng)一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度消極散漫。他們把大量時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上，在學(xué)習(xí)上不愿意投入時(shí)間和精力，為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)格的課堂考勤制度，出現(xiàn)了找人代為考勤簽到、找理由逃課、找同學(xué)代替上課等各種學(xué)習(xí)不誠(chéng)信的行為。即便是現(xiàn)在高校教學(xué)中普遍使用了諸如“雨課堂”“課堂派”等各種網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)嚴(yán)格考勤，但部分大學(xué)生仍然能夠想到考勤作弊的方法，可謂“道高一尺，魔高一丈。”在各種課程作業(yè)中的不誠(chéng)信行為更是層出多樣，一些同學(xué)對(duì)老師布置的作業(yè)不重視，將網(wǎng)絡(luò)上面找到的資料直接復(fù)制粘貼草草了事。還有部分同學(xué)直接抄襲同學(xué)的作業(yè)，甚至找同學(xué)幫忙寫作業(yè)或者去網(wǎng)絡(luò)找“代寫槍手”。

2.考試中的失信行為

考試是公平、公正地檢測(cè)人才和選撥人才的一種手段，而作弊則破壞了這種公平、公正的原則，一方面使“學(xué)”有識(shí)、“才”有能的人失去機(jī)會(huì)，另一方面則使那些“學(xué)無識(shí)”、“才無能”的人有可能得逞。[1]大學(xué)生考試作弊如同企業(yè)做假賬、生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品一樣，是對(duì)誠(chéng)信這一人類社會(huì)基本道德準(zhǔn)則的違背。[2]大學(xué)校園中仍然流行著“臨陣磨槍，不快也光”這樣一句俗語。部分同學(xué)由于平時(shí)課程學(xué)習(xí)不努力，將個(gè)人時(shí)間都花在了談戀愛、打游戲、做各類社會(huì)兼職等與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情上面，因而，每當(dāng)考試周的時(shí)候就千方百計(jì)應(yīng)付考試。盡管各大高校都出臺(tái)了嚴(yán)格的考試規(guī)章，但大學(xué)生在各種考試中作弊的現(xiàn)象屢禁不止，出現(xiàn)了諸如在考試夾帶、臨場(chǎng)切磋、請(qǐng)人代考或者用通訊工具作弊等考試不誠(chéng)信行為。

3.論文寫作中的失信行為

大學(xué)生論文寫做中的失信行為主要包括在論文寫作過程中抄襲剽竊他人觀點(diǎn)、偽造數(shù)據(jù)、偽造注釋和參考文獻(xiàn)等學(xué)術(shù)不端的行為。大學(xué)生的論文寫作主要涉及畢業(yè)論文的寫作、課程論文的寫作、以為獲得保研資格或著評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的論文寫作等幾個(gè)方面。大學(xué)生的畢業(yè)論文是一個(gè)畢業(yè)生數(shù)年來學(xué)習(xí)的回顧與成果展示，代表著高校畢業(yè)生接受完高等教育的學(xué)識(shí)與水平。[3]然而，由于部分大學(xué)生在求學(xué)期間知識(shí)積累的不夠，閱讀的少量，導(dǎo)致個(gè)人在畢業(yè)論文寫作時(shí)無話可說，加之網(wǎng)絡(luò)信息工具獲悉信息的便捷性，他們選擇找出同類的文章經(jīng)過簡(jiǎn)單的剪貼拼湊加工形成了自己的畢業(yè)論文，造成了自己的畢業(yè)論文毫無創(chuàng)新性可言。與此同時(shí)，部分同學(xué)為了獲得保研資格、先進(jìn)榮譽(yù)和獎(jiǎng)學(xué)金，甚至去網(wǎng)絡(luò)上找“網(wǎng)絡(luò)槍手”代寫文章，還有同學(xué)甚至找人在他人發(fā)表的文章上面加上自己的署名，這些不誠(chéng)信的行為不僅是對(duì)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)極大的不公，更是助長(zhǎng)了校園的歪風(fēng)邪氣，是對(duì)整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信體系的侵蝕，是對(duì)教育公平的極大挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)失信行為背后的成因

大學(xué)生之所以鋌而走險(xiǎn)，出現(xiàn)了在學(xué)習(xí)中懈怠、在考試中作弊、在論文寫作中抄襲等學(xué)業(yè)失信行為，必有其功利的動(dòng)機(jī)。深究其背后的原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)上不誠(chéng)信行為的不良示范

環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響是潛移默化的，誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境能夠促進(jìn)大學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)的形成，否則，就會(huì)導(dǎo)致失信行為的發(fā)生。當(dāng)前我國(guó)正處于新一輪的社會(huì)大變革之中，在經(jīng)濟(jì)層面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展各種拜金主義觀和功利主義觀盛行，能夠賺錢、能夠盈利、能夠提升社會(huì)地位等各種錯(cuò)誤負(fù)面的觀念深入大眾群體心中，這也因此導(dǎo)致了部分大眾群體在人際交往中失去誠(chéng)信，產(chǎn)生了不以誠(chéng)信為榮，反以為恥的的錯(cuò)誤認(rèn)知。在政治層面，盡管我國(guó)在社會(huì)反腐敗層面取得了巨大的從成就，腐敗的不利局面有所改善，但仍有一些學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象出現(xiàn)。在文化層面，我國(guó)在積極擴(kuò)大對(duì)外開放與世界各國(guó)積極交流的同時(shí)，也使得西方資本主義社會(huì)的一些“喪”文化乘虛而入，深刻影響著青年一代的發(fā)展。在社會(huì)上種種不誠(chéng)信行為的影響下，部分大學(xué)生心態(tài)浮躁、不能靜心學(xué)習(xí)，急于追求功利，迫切想要獲得成果，因此出現(xiàn)了一些違背誠(chéng)信原則的學(xué)業(yè)失信行為。

2.網(wǎng)絡(luò)工具獲取信息的便利

網(wǎng)絡(luò)的普及與信息化時(shí)代的到來，深刻地改變著我們每個(gè)人的生活方式，給我們的帶來了極大的便利。而在網(wǎng)絡(luò)依賴群體中，青少年應(yīng)該占據(jù)大多數(shù)，尤其是當(dāng)代青年大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)更加青睞。一方面網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)提供了便利，但與此同時(shí)也造成了大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過度依賴，因而影響到個(gè)人學(xué)業(yè)的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)資源的觸手可得，這直接導(dǎo)致了大部分同學(xué)在論文寫作的過程中抄襲成風(fēng)，他們通過各種搜索引擎抄襲他人研究成果，剽竊他人研究思想，偽造他人研究數(shù)據(jù)，甚至有的同學(xué)奉行直接拿來主義，將別人論文片段直接復(fù)制粘貼在自己的論文當(dāng)中。由于缺乏閱讀與實(shí)踐，使大部分同學(xué)逐漸失去了獨(dú)立思考和獨(dú)立創(chuàng)新的能力，導(dǎo)致了他們?cè)谖磥聿饺肷鐣?huì)的求職過程中毫不競(jìng)爭(zhēng)力可言，因此這也是我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一大損失。

3.學(xué)業(yè)誠(chéng)信制度的不完善與教育的乏力

教育是加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)道德建設(shè)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的無知和意識(shí)薄弱是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的重要原因。[4]有調(diào)查顯示，目前，我國(guó)大部分高校都缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，這也導(dǎo)致了大部分同學(xué)對(duì)“學(xué)術(shù)道德”“學(xué)術(shù)規(guī)范”“學(xué)術(shù)不端”等認(rèn)識(shí)模糊，進(jìn)而導(dǎo)致了在論文寫作過程中出現(xiàn)了種種抄襲剽竊偽造的現(xiàn)象發(fā)生。即使目前部分高校已經(jīng)開展類似的課程，但教育對(duì)象僅僅局限為研究生，筆者認(rèn)為學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)應(yīng)該從大學(xué)生的本科階段著手抓起，在目前我國(guó)本科生教育繼續(xù)擴(kuò)招的這種形勢(shì)下，我們?cè)谧⒅亟逃傲俊钡耐瑫r(shí)，同時(shí)也應(yīng)該重視提升教育的“質(zhì)”，來廣泛開展大學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育與學(xué)術(shù)規(guī)范教育。

4.大學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)認(rèn)知的錯(cuò)位及自控能力的薄弱

自我認(rèn)知能力對(duì)大學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)成才的重要性不言而喻，自我認(rèn)知不僅能盡快的幫助大學(xué)生確立生活和學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，還能激勵(lì)他們發(fā)奮圖強(qiáng)，立志成才。而當(dāng)下高校中的部分大學(xué)生群體仍然對(duì)自己的進(jìn)入大學(xué)該做什么存在著迷茫，只是機(jī)械式的跟進(jìn)高中模式，并沒有開啟一個(gè)大學(xué)模式，只知道應(yīng)該學(xué)，應(yīng)該參加活動(dòng)，應(yīng)該按時(shí)上課，不掛科，并沒有明白為什么要做，做的目的是什么？還有部分同學(xué)，在經(jīng)歷了高中艱苦的學(xué)習(xí)生活之后，步入大學(xué)校園不能嚴(yán)格要求自我，面對(duì)新鮮事物的誘惑開始放縱自我，抱著過一天是一天的心理，完全不知道自己讀大學(xué)生的根本目的是什么。當(dāng)面對(duì)課程作業(yè)的壓力、考試的壓力、論文寫作的壓力的時(shí)候，只好通過動(dòng)心思找捷徑等學(xué)業(yè)失信的行為意圖過關(guān)。

三、加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信引導(dǎo)的途徑

新時(shí)代高校的一大根本任務(wù)就是做好立德樹人工作，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話指出：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年?！盵5]學(xué)業(yè)誠(chéng)信是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，如果連這一點(diǎn)都做不到何來責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。為此，高校應(yīng)該積極加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信的引導(dǎo)，營(yíng)造良好的校園學(xué)風(fēng)和誠(chéng)信風(fēng)氣，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)誠(chéng)信意識(shí)，讓大學(xué)生都能夠積極主動(dòng)自覺踐行誠(chéng)信。

1.加強(qiáng)校園誠(chéng)信文化建設(shè)，打造求知求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)

誠(chéng)信的校園文化氛圍和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)氛圍是影響大學(xué)生學(xué)業(yè)失信行為的重要因素。因此，高校首先要在校園文化建設(shè)方面入手，要充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)誠(chéng)信文化的宣傳?？梢栽谛@微信公眾平臺(tái)和網(wǎng)站主頁(yè)上面推送有關(guān)誠(chéng)信主題的軟文。此外還可以在校園的走廊、教室、食堂以及圖書館等校園的公共場(chǎng)所中張貼有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，通過校園文化宣傳欄張?zhí)P(guān)于誠(chéng)信主題的海報(bào)。另外還可以舉辦關(guān)于誠(chéng)信的主題學(xué)術(shù)講座和論壇，開展誠(chéng)信征文比賽，辯論賽，知識(shí)競(jìng)賽，以及海報(bào)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓大學(xué)生都能夠積極的參與其中。通過各種廣泛的宣傳教育，讓大學(xué)生都能夠樹立誠(chéng)信觀，積極踐行誠(chéng)信。其次，要積極打造求知求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，要加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生的學(xué)業(yè)考核力度，考核的內(nèi)容可以包括大學(xué)生課程考試成績(jī)、在校閱讀量、課程作業(yè)完成的質(zhì)量。此外可以將大學(xué)生每學(xué)年的期末考試成績(jī)以掛號(hào)信的方式寄給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解學(xué)生的在校狀況積極督促學(xué)生。

2.拓展高校圖書館的功能，防治學(xué)術(shù)不端

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高校圖書館以其豐富的文獻(xiàn)信息資源、優(yōu)雅舒適的閱讀環(huán)境、先進(jìn)的服務(wù)設(shè)施和契合用戶需求的服務(wù)內(nèi)容與方式等吸引了越來越多的用戶，成為用戶開展學(xué)術(shù)研究的重要陣地和有效的資源利用平臺(tái)。[6]圖書館在防治大學(xué)生學(xué)術(shù)不端的過程中具有重要的地位和優(yōu)勢(shì)，高校應(yīng)該積極拓展圖書館的功能，防治學(xué)術(shù)不端。首先，可以在圖書館的主頁(yè)上面設(shè)置有關(guān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的警示標(biāo)語，在學(xué)生檢索文獻(xiàn)的時(shí)候提示學(xué)生。其次，可以進(jìn)步優(yōu)化圖書館的論文查重系統(tǒng)，在論文查重系統(tǒng)中加入作業(yè)查重系統(tǒng)，并向全校師生免費(fèi)開放。最后，在新生入學(xué)的圖書館課程培訓(xùn)的當(dāng)中，可以向?qū)W生發(fā)放學(xué)術(shù)誠(chéng)信管理手冊(cè)，引導(dǎo)大學(xué)生做到學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

3.依托高校思想政治理論課堂，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育

思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確理想信念、規(guī)范大學(xué)生行為、激發(fā)大學(xué)生精神動(dòng)力、塑造大學(xué)生個(gè)體人格方面具有重要的作用。高校思政課教師應(yīng)充分發(fā)揮思想政治理論課的作用，將學(xué)術(shù)道德教育的內(nèi)容融入到思政課堂的授學(xué)過程當(dāng)中，注重誠(chéng)信教育和學(xué)術(shù)道德教育的有機(jī)結(jié)合，一方面在給學(xué)生灌輸學(xué)術(shù)誠(chéng)信、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的知識(shí)的同時(shí)。另一方面，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，可以通過在課堂上開展小組專題討論、分享課堂學(xué)習(xí)心得、學(xué)生參與專題課堂模擬授課等方式，讓學(xué)生都能領(lǐng)悟體會(huì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，使得每個(gè)學(xué)生都能將學(xué)術(shù)誠(chéng)信內(nèi)化于心，外化于行。

4.完善學(xué)業(yè)誠(chéng)信管理規(guī)章體系，對(duì)失信者嚴(yán)懲不貸

目前，絕大部分高校已經(jīng)建立了學(xué)業(yè)誠(chéng)信的規(guī)章體系，在一定程度上提升了大學(xué)生的學(xué)業(yè)誠(chéng)信水平。但是部分高校在大學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)體系方面仍然不夠完善，存在著唯學(xué)習(xí)成績(jī)、唯論文發(fā)表數(shù)量等不合理的評(píng)價(jià)體系。此外，還存在學(xué)信誠(chéng)信監(jiān)督不到、對(duì)失信者懲處力度不嚴(yán)等問題。因此，高校要加快完善學(xué)業(yè)誠(chéng)信管理規(guī)章體系，在大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信管理、監(jiān)督以及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系方面做到科學(xué)合理。與此同時(shí)，要加快建立完善大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信檔案，對(duì)失信者在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中實(shí)行一票否決制，并記入個(gè)人學(xué)業(yè)誠(chéng)信檔案，讓失信者寸步難行，捍衛(wèi)學(xué)業(yè)誠(chéng)信。

四、結(jié)語

百年前，教育家陶行知在《為考試事敬告全國(guó)學(xué)子》一文中指出，學(xué)生考試作弊之害有五：“曰欺親師，曰自欺，曰違校章，曰辱國(guó)，曰害子孫”。[7]其實(shí)，大學(xué)生的學(xué)業(yè)失信行為之害同樣如此。開展大學(xué)生學(xué)業(yè)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行學(xué)業(yè)誠(chéng)信的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，不僅需要高校和廣大教育工作者的不懈努力，還需要良好的社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造和大學(xué)生努力提升自我道德素質(zhì)。只有充分發(fā)揮社會(huì)和高校的“他律”作用和學(xué)生的“自律”作用，才能真正改變大學(xué)生學(xué)業(yè)失信的不利現(xiàn)狀，讓每位大學(xué)生將學(xué)業(yè)誠(chéng)信作為學(xué)生的使命和追求理想目標(biāo)的義務(wù)與職責(zé)。

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（作者單位：中國(guó)海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東 青島 266100）