關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生改革創(chuàng)新的思考

劉勇 肖玉浪

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)該培養(yǎng)改革創(chuàng)新的積極思維 ;應(yīng)該有投身改革創(chuàng)新的大膽實(shí)踐;應(yīng)該夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ) 。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生 ?改革創(chuàng)新 ?思維

創(chuàng)新是時(shí)代的主旋律，當(dāng)代大學(xué)生該如何在改革創(chuàng)新方面取得突破，一直是業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的焦點(diǎn)。今年全國(guó)擴(kuò)招高職學(xué)生100萬(wàn)，怎樣給這支龐大的高職生隊(duì)伍培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，以幫助他們就業(yè)也幫助他們高效率工作，是值得所有高職同仁思考的問(wèn)題。本文將結(jié)合黎秀芳將軍的事跡 從培養(yǎng)改革創(chuàng)新的積極思維、投身改革創(chuàng)新的大膽實(shí)踐、夯實(shí)創(chuàng)新的扎實(shí)基礎(chǔ)三個(gè)方面并結(jié)合護(hù)理專業(yè)來(lái)談?wù)劚救藢?duì)于當(dāng)代大學(xué)生改革創(chuàng)新的思考。

一、培養(yǎng)改革創(chuàng)新的積極思維

一般來(lái)說(shuō)，沒(méi)有思想就沒(méi)有行動(dòng)，即使有行動(dòng)也不是有意識(shí)的行動(dòng)，也就是說(shuō)，要改革創(chuàng)新就得讓自己有改革創(chuàng)新的思維，有了積極的改革創(chuàng)新思維才可能有積極的改革創(chuàng)新行動(dòng)。眾所周知，黎秀芳將軍在多年潛心鉆研，認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在臨床上親自體驗(yàn)和感受，創(chuàng)造性的提出了“三級(jí)護(hù)理”、“三查七對(duì)”等護(hù)理制度和護(hù)理模式，在我國(guó)護(hù)理界沿用至今，成為中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)護(hù)理的奠基者。今天我們的護(hù)理實(shí)踐把黎將軍的“三查七對(duì)”發(fā)展到了“三查八對(duì)”“三查十對(duì)”這都說(shuō)明了，創(chuàng)新是需要在時(shí)代的進(jìn)步中不斷完善和推陳出新。由黎秀芳將軍的事跡，我們可以得出這樣的結(jié)論——無(wú)論干什么工作，要想取得一定的突破，都必須要有積極的改革創(chuàng)新的思維。作為新時(shí)代的醫(yī)學(xué)生，我們更應(yīng)該在專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中自覺培養(yǎng)創(chuàng)新的思維、勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新。

諸如學(xué)校組織的挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新創(chuàng)造大賽，很多項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)付出了努力，將真正意義上的創(chuàng)新運(yùn)用到了設(shè)計(jì)。例如臨床學(xué)院學(xué)生團(tuán)隊(duì)，以他們獨(dú)特的創(chuàng)新思維，結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床，推出作品“小兒氣道異物窒息的急救設(shè)備--吐得快”的創(chuàng)新創(chuàng)意作品，得到了專家和評(píng)委一致稱贊，并代表學(xué)校進(jìn)級(jí)省賽作準(zhǔn)備。他們的創(chuàng)新創(chuàng)意的構(gòu)想也正在專利申請(qǐng)中，他們的創(chuàng)新思維特別值得學(xué)習(xí)！

二、投身改革創(chuàng)新的大膽實(shí)踐

千古不變的真理是實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(zhǎng)才干。光有想法不行動(dòng)，永遠(yuǎn)只能停留在想法。改革創(chuàng)新當(dāng)然如此。如果只是一個(gè)勁地談如何如何改革創(chuàng)新，卻就是不付諸行動(dòng)，那么，改革創(chuàng)新就永遠(yuǎn)沒(méi)有改革創(chuàng)新。南丁格爾說(shuō)：護(hù)士的工作必須像田園中的水一樣灌注到人們生活中的每個(gè)角落。作為護(hù)士成為患者最溫暖的天使，將愛灑給病痛的人們，不僅需要夯實(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維，更需要投身于實(shí)踐中去。

本人認(rèn)為，作為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生如何投身創(chuàng)新實(shí)踐中，我們從以下幾方面來(lái)做：第一，我們可以創(chuàng)造性地投身于各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)中，發(fā)揮自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。如社區(qū)調(diào)研、專業(yè)性論文撰寫、研究學(xué)習(xí)性報(bào)告等;第二，可以通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”、黃炎培、互聯(lián)網(wǎng)+等大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，來(lái)增強(qiáng)我們的創(chuàng)新能力，鍛煉和提高我們的觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力;第三，參加各類創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地，就是一批畢業(yè)的學(xué)姐和學(xué)長(zhǎng)開創(chuàng)的，同學(xué)們也可以投身參與。因?yàn)閷?shí)踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復(fù)檢驗(yàn)，反復(fù)調(diào)查，不斷總結(jié)，吸取教訓(xùn)，才能從實(shí)踐中摸索出真知。

三、夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

沒(méi)有創(chuàng)新的基礎(chǔ)創(chuàng)新則無(wú)從談起，改革創(chuàng)新只能是空中樓閣，干什么事情都必須得有扎實(shí)的基礎(chǔ)，改革創(chuàng)新也必須夯實(shí)基礎(chǔ)。改革創(chuàng)新從實(shí)踐中來(lái)，實(shí)踐就是基礎(chǔ)。大學(xué)生作為改革創(chuàng)新的生力軍，應(yīng)從扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)起步和人手，而不能好高騖遠(yuǎn)，空談改革，坐論創(chuàng)新。同學(xué)們，黎秀芳將軍沒(méi)有博士學(xué)位，也沒(méi)有院士頭銜。但這些并不代表她不具備扎實(shí)的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)。黎秀芳在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫了《三級(jí)護(hù)理》的論文，在《中華護(hù)理雜志》上發(fā)表，很快被蘇聯(lián)《護(hù)士雜志》轉(zhuǎn)載，在全國(guó)乃至世界護(hù)理界引起轟動(dòng)，并在全軍、全國(guó)推廣，大大減少了護(hù)理差錯(cuò)和事故，并沿用至今。

我們知道：缺乏深厚的專業(yè)知識(shí)積淀，盲目追求改革創(chuàng)新，往往容易流于不切實(shí)際的空想，或者是“無(wú)知者無(wú)畏”的蠻干。無(wú)視或輕視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不可能擔(dān)負(fù)改革創(chuàng)新的重任。

作為護(hù)理專業(yè)的大學(xué)生，我們的工作對(duì)象是生命，更應(yīng)該夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，善于在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，像黎秀芳將軍一樣，以病人為本，深入到護(hù)理實(shí)踐中，站在病人的角度全面地思考問(wèn)題，急病人之所急，想病人之所想。

總之，黎秀芳將軍是時(shí)代改革創(chuàng)新的楷模，在黎將軍的手中，無(wú)不涌動(dòng)著對(duì)護(hù)理事業(yè)不斷追求科學(xué)卓越，不斷創(chuàng)新的火花。她的經(jīng)歷給我們?nèi)绾稳プ龈母飫?chuàng)新生力軍提供了很好的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。她的一生經(jīng)歷了很多磨難，她的入黨之路異常艱難，但是她堅(jiān)持一遍遍寫申請(qǐng)書要求入黨，直到1978年她兩鬢斑白時(shí)，才實(shí)現(xiàn)了這一愿望。黎秀芳有68位親人在國(guó)外，只有她孑然一身在國(guó)內(nèi)，她說(shuō)：我的事業(yè)在中國(guó)，有學(xué)生的牽掛，有組織的關(guān)懷，我不孤獨(dú)?！崩栊惴紳饬业膼蹏?guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行深深地激勵(lì)著青年的我們！

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。”

參考文獻(xiàn)：

[1]李冰.新形勢(shì)下護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)篩選與應(yīng)用[J].護(hù)理實(shí)踐與研究， 2014，（3）.

[2]陳健，陳宏.護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)的臨床研究進(jìn)展[J].國(guó)際護(hù)理雜志，2014，（5）.

[3]王鳳榮.護(hù)理禮儀與人際關(guān)系，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2013.

[4]李莉，李金紅.社會(huì)工作導(dǎo)論.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014.

作者簡(jiǎn)介：劉勇（1973-），男，漢族，湘鄉(xiāng)人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，副教授職稱，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)處處長(zhǎng);主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育。肖玉浪（1982-），女，漢族，湘潭人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，湘潭技師學(xué)院教師，講師職稱職稱，專業(yè)方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。