新時(shí)代校的“百家爭鳴”

蔡荷璐

何為百家爭鳴？春秋戰(zhàn)國時(shí)期禮崩樂壞的寬松氛圍釀造了一場空前的思想盛宴。強(qiáng)調(diào)道德禮法的儒家，提倡兼愛非攻的墨家，奉行嚴(yán)刑峻法的法家……那是文人墨客的另類狂歡，無數(shù)思想之種播撒于世。思緒再興波瀾，不知何時(shí)，這場盛宴的署名在我的腦海中，與我的母?！习惨恢?，如兩股細(xì)繩般纏繞出未來的曙光……

一鳴才情

教學(xué)樓永遠(yuǎn)是學(xué)子無聲的戰(zhàn)場，被無數(shù)筆鋒畫出的濃烈硝煙彌漫，掩住了咸澀的淚和汗，唯留下堅(jiān)毅的輪廓。是的，即便是在放學(xué)后。

步履輕盈，掠走在悄無聲息的長廊，側(cè)眸落下的余光隱約可見零星數(shù)人端坐在教室內(nèi)奮筆疾書。

憑欄一眺，望見了水池上的狀元橋。

出神間，樓下涌出三三兩兩的人群，我這才恍然，奧林匹克競賽班的同學(xué)下課了?；蛐斡皢沃?，或結(jié)伴私語，或蹙眉沉思，或觀云稍歇，他們像清風(fēng)般散往他處，那么輕那么快地脫離我的視線。不知此時(shí)也正埋首的培優(yōu)補(bǔ)差班同學(xué)是否也如此匆匆？目光觸及遠(yuǎn)處的藝術(shù)館，步伐禁不住邁去。此刻，鼻端溢滿的是墨川社內(nèi)斂的墨香，眼簾所映是舞社張揚(yáng)的衣擺，音樂社悠揚(yáng)的曲樂被風(fēng)拉得又細(xì)又長，曲曲折折繞過枝頭鉆進(jìn)我的耳朵里……

一中的放學(xué)鈴，就像被粗糲的沙塵和同樣粗糲的歲月掩埋的小小邊城千百年來響起的第一串敲門聲，整個(gè)城突然蘇醒。隨之蘇醒的，是莘莘學(xué)子從未熄滅的雋永才情……

二鳴素質(zhì)

如今的“素質(zhì)”已不僅僅被框禁在黑紙白字當(dāng)中了，它沸騰在赤子之心中，融會(huì)貫通于一中人的笑語舉止，更甚者……

蔥翠的葉將天裁剪成一顆顆淡藍(lán)的星，沒兜住的日光細(xì)細(xì)碎碎灑在人的臉上，晨時(shí)的學(xué)校處在升溫之際。抱著書漫步在石徑上的心好不歡喜，一失神，我竟踏入一堆壘起的落葉之中，枯葉翻飛，像受驚的蝶撲散開來。

錯(cuò)愕之間，我面帶愧色地望向匆匆聞聲而來拖著竹掃把的同學(xué)，歉語未起，關(guān)懷卻至。

“同學(xué)，沒摔著吧？真是不好意思……”

嘿，走離“案發(fā)現(xiàn)場”，再幾步，就是籃球場與運(yùn)動(dòng)場。你見過早晨六點(diǎn)的南一嗎？操場上零落地散著人，模糊的誦讀聲分辨不清，但籃球場上短發(fā)女生瀟灑躍起的英姿利落、清晰，引我駐足一嘆。

這溫度正好的日光照耀的不只是南一，不只是南一學(xué)子，它照耀的是學(xué)子的心房，坦蕩、向陽。健康的胃不會(huì)厭倦進(jìn)食，健康的肺不會(huì)厭倦呼吸，健康的生命、人、心，不會(huì)厭倦每日都會(huì)如約攀升的朝陽……

三鳴創(chuàng)新

改革追逐時(shí)代，創(chuàng)新超越時(shí)代。

在如今你追我趕的時(shí)代里，南一并不甘居于人后。

昂首望著如今七零八落但即將重?zé)ㄉ鷻C(jī)的實(shí)驗(yàn)樓，我憶起了曾經(jīng)身處其中的種種，百感交集。那一次次磕磕碰碰的探索，一次次茫然望著殘敗品的呆滯與失落，一次次被老師的循循善誘扶起，一次次創(chuàng)造出未來的妙想奇思，天馬行空……

那種振奮人心的突破，何時(shí)才能再感受？那融合了多少師生奮進(jìn)的淚和汗的科技創(chuàng)新課程，也該是復(fù)返之時(shí)了吧！

耳畔是羽翅撲騰的響動(dòng)，我抬首，日光下，一只鳥兒沖出校園，與蔚藍(lán)的天空交融。

是的，還有很多，很多。南一所奏響的，南一所鳴唱的，從如此校園中掙扎、破繭，最后展翅躍出的學(xué)子，是否也有希望在我國掀起一場與時(shí)代訣別千年的輝煌，掀起一場獨(dú)屬新時(shí)代的“百家爭鳴”呢？

未來在延續(xù)，南一“百家爭鳴”的舞臺(tái)正在被更多“文人墨客”踏上……

最后，生日快樂，我的母親，我的南一。

（指導(dǎo)老師：黃麗輝）

肖堯留言

作者的視角獨(dú)特，將目光轉(zhuǎn)向自己的校園，聚焦自己灑下汗水和淚水，付出青春和情感的地方，但并不是單一描述自己的校園，而是分層次、富有情感地將校園的朝氣、自我的成長、同學(xué)的情誼融于其中，讓我們感受到校園的多面和生動(dòng)。文章的藝術(shù)感染力極強(qiáng)，代表著作者非凡的寫作功底。

另外，這類文章在當(dāng)代中學(xué)生筆下很少見，但卻是最應(yīng)該出現(xiàn)在學(xué)生筆下的。探討這一問題出現(xiàn)的原因，對于中學(xué)生寫作題材和體裁的挖掘是很有益處。