互聯(lián)網(wǎng)金融對物流管理專業(yè)課程教學(xué)的影響

【摘要】隨著電商經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物流行業(yè)的繁榮時(shí)代已經(jīng)到來。而隨著資本化應(yīng)用的日益火爆，為了能在未來獲取最大的資本投資收益，互聯(lián)網(wǎng)金融日漸獲得人們的重視和關(guān)注。本文基于互聯(lián)網(wǎng)金融背景，探討物流專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展和模式創(chuàng)新，以期為物流管理專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供一點(diǎn)思路和借鑒。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng) ?金融 ?物流管理專業(yè) ?人才培養(yǎng)

一、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物流行業(yè)發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，社會(huì)各個(gè)行業(yè)均發(fā)生了質(zhì)的改變。在資本化迅速發(fā)展的今天，金融在資源重組、資源組合中扮演重要的角色。區(qū)別于傳統(tǒng)金融行業(yè)以及零售行業(yè)過多的政策壁壘，互聯(lián)網(wǎng)金融的崛起，使得中國的消費(fèi)領(lǐng)域獲得了長足的發(fā)展。

作為21世紀(jì)新興事物的物流行業(yè)，也在這一互聯(lián)網(wǎng)金融背景下煥發(fā)了新的生機(jī)，有望在不遠(yuǎn)的未來，形成一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的全新物流。物流行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)金融，引入了新的支付形式，意味著可跨過銀行和第三方機(jī)構(gòu)，收取手續(xù)費(fèi)、沉淀資金利息，盤活物流生態(tài)，豐富物流行業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化資本的轉(zhuǎn)型，也因獲得互聯(lián)網(wǎng)金融的資本支持，填補(bǔ)了再銀行金融機(jī)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)服務(wù)的空缺，使得物流企業(yè)，特別是中小型物流企業(yè)實(shí)現(xiàn)快速擴(kuò)張。

二、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物流人才新要求

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，物流業(yè)要想穩(wěn)定可持續(xù)的繁榮發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一體化綜合物流服務(wù)商，就必須有持續(xù)穩(wěn)定的專業(yè)人才輸入，特別是資金流、供應(yīng)鏈金融等方面更是對物流人提出了新的知識(shí)和技能要求。就目前物流專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)效果而言，我國既能懂互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，又能掌握金融知識(shí)、保險(xiǎn)知識(shí)、國際貿(mào)易知識(shí)等的專業(yè)物流人才嚴(yán)重匱乏且培養(yǎng)難度較大，不能滿足在一帶一路政策、“互聯(lián)網(wǎng)金融”等持續(xù)利好政策下物流行業(yè)快速發(fā)展的需要。

三、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物流管理專業(yè)課程教學(xué)問題

盡管我國大部分高校的物流管理專業(yè)已經(jīng)意識(shí)到了課程內(nèi)容和教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性，但互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的物流管理專業(yè)課程教學(xué)仍存在很多問題，甚至很多學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的物流管理教學(xué)內(nèi)容仍是空白。很多高職院校的物流管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)存在側(cè)重傳統(tǒng)物流，輕視電商的問題。教學(xué)模式也仍以傳統(tǒng)的教師為主，學(xué)生為輔來進(jìn)行，教師照本宣科，側(cè)重知識(shí)傳授，而非引導(dǎo)，學(xué)生則是被動(dòng)承受，學(xué)習(xí)效果不佳。此外，教師本身缺乏“互聯(lián)網(wǎng)+金融+物流”的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在沒有定期、系統(tǒng)培訓(xùn)的情況下，就難以給予學(xué)生豐富的教學(xué)內(nèi)容，而加上高職學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)較差，人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力相對較差，對于物流管理與互聯(lián)網(wǎng)、金融這種交叉性強(qiáng)，實(shí)踐度高的教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，物流管理復(fù)合型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

因此，面對互聯(lián)網(wǎng)金融引起的金融市場發(fā)展不成熟，社會(huì)信用體系缺失、法律不完善等等現(xiàn)狀，如何關(guān)聯(lián)物流管理學(xué)科知識(shí)，結(jié)合課堂理論與實(shí)地調(diào)研，如何在物流學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)等多學(xué)科相關(guān)聯(lián)知識(shí)中揀選與整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，是培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)金融背景下復(fù)合型應(yīng)用型物流人才的必然發(fā)展趨勢和迫切需求。

四、互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物流管理專業(yè)課程教學(xué)發(fā)展策略

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，物流管理專業(yè)課程應(yīng)涉及更廣、更深的知識(shí)和技術(shù)，與實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)金融情況相關(guān)政策緊密結(jié)合，以應(yīng)用和就業(yè)為發(fā)展導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心。現(xiàn)從轉(zhuǎn)變思維、教學(xué)模式、課程資源以及師資隊(duì)伍建設(shè)幾方面分別探討。

（一）轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新教學(xué)模式

高職院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)接受“互聯(lián)網(wǎng)+金融”相關(guān)的新知識(shí)和新理念，重新定義物流管理專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)，在課程設(shè)置之處，進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)研和專家討論，細(xì)化、明確互聯(lián)網(wǎng)+金融+物流的教學(xué)目標(biāo)，避免與社會(huì)對物流人才的需求脫節(jié)。將過去片面?zhèn)戎匚锪鬟^程中單一工作崗位或是工作環(huán)節(jié)中所需的知識(shí)和能力的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诨ヂ?lián)網(wǎng)金融背景下的，對物流金融以及相關(guān)衍生服務(wù)知識(shí)和技術(shù)熟練掌握的內(nèi)容，匯編教師、學(xué)生手冊，創(chuàng)新實(shí)踐性教材。在物流管理專業(yè)課程中，設(shè)置專門的互聯(lián)網(wǎng)金融物流內(nèi)容模塊，幫助學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)金融對物流行業(yè)發(fā)展的影響、操作流程以及實(shí)踐路徑，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加相關(guān)內(nèi)容的理論學(xué)習(xí)。此外，物流管理專業(yè)還應(yīng)轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教師講，學(xué)生聽的模式，而是運(yùn)用慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、情景教學(xué)法、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法以及信息技術(shù)等新媒體手段，提高學(xué)生對互利網(wǎng)金融背景下物流管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)課程資源

目前大多數(shù)高職院校對物流管理專業(yè)的課程側(cè)重于知識(shí)理論的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。而物流管理專業(yè)課程中的物流金融模塊又屬于實(shí)踐性較強(qiáng)，單靠理論傳授難以掌握的內(nèi)容。因此，高職院校在配置物流管理專業(yè)的教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)在重視實(shí)訓(xùn)展示、理論課程以及紙質(zhì)圖書資料等內(nèi)容的建設(shè)完善之余，也同等重視校企合作、工學(xué)結(jié)合的規(guī)模和深度，重視生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)踐性教學(xué)指導(dǎo)資源的完善，建立健全課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度，保證物流金融等相關(guān)課程模塊教學(xué)資源的均衡性和合理性，為學(xué)生提供理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)和效果，如此才能培養(yǎng)出既具有扎實(shí)經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)知識(shí)，又具有信息操作技術(shù)，能夠創(chuàng)新性解決物流金融實(shí)務(wù)問題的復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

（三）提高專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，物流管理專業(yè)教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際經(jīng)濟(jì)、政策的無縫對接，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力。目前高職院校物流管理專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)，主要是普通高校畢業(yè)的應(yīng)屆學(xué)生，多從金融、經(jīng)濟(jì)、管理、物流專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物流管理知識(shí)不系統(tǒng)、不缺面，普遍缺乏互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的物流管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多一線教師在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，只能較大程度的依賴教材，照本宣科，忽視了教學(xué)內(nèi)容的合理性、時(shí)效性，與工作實(shí)際脫節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。此外，很多高職院校對教師缺乏定期系統(tǒng)培訓(xùn)，導(dǎo)致校園內(nèi)“雙師型”教師嚴(yán)重不足。因此，在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，高職院校應(yīng)重視教師相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融物流的職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力的培訓(xùn)，一方面應(yīng)整合社會(huì)資源，加快、加大與行業(yè)企業(yè)的校企合作等模式，為教師提供頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，深入社會(huì)企業(yè)學(xué)習(xí)各種技術(shù)的便利條件;另一方面應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)教師國內(nèi)外交流考察，申請相關(guān)課題基金，發(fā)表專業(yè)性的學(xué)術(shù)論文，培養(yǎng)一批知識(shí)技術(shù)過硬，既能從事學(xué)術(shù)研究，又能從事理論實(shí)踐教學(xué)的復(fù)合型師資隊(duì)伍。

（四）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)遵循物流行業(yè)的產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展規(guī)劃，從市場經(jīng)濟(jì)人才需求倒推與課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的院校實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)。結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物理管理人才結(jié)構(gòu)和需求形式，建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)而為學(xué)生提供仿真模擬的互聯(lián)網(wǎng)金融環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)踐能力，為今后的入崗就職奠定實(shí)際能力基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建設(shè)集教學(xué)資源共享、實(shí)驗(yàn)課程管理、輔助教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)效果考評(píng)、教學(xué)研于一體的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提升互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物流管理教學(xué)質(zhì)量提升，促進(jìn)教研成果的產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化。

此外，為了搭建學(xué)生實(shí)踐與就業(yè)的對接通道，院校還應(yīng)充分利用行業(yè)企業(yè)資源，建立實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，與行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源優(yōu)化配置，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)金融背景下物流管理專業(yè)學(xué)生的定培合作、職業(yè)技能認(rèn)證、企業(yè)招聘以及項(xiàng)目合作等。

五、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)金融對物流行業(yè)發(fā)展的作用日益加大。物流行業(yè)要想可持續(xù)發(fā)展，就需要充分利用新興的“互聯(lián)網(wǎng)+”，主動(dòng)謀求與互聯(lián)網(wǎng)和金融的對接融合，從物流能力、物流基礎(chǔ)設(shè)施、物流通過效率等方面向發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)努力，從轉(zhuǎn)變思維，創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)課程資源、提高專業(yè)教師職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)能力、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)方面改革創(chuàng)新，對物流管理專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：本文為2016年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：互聯(lián)網(wǎng)金融背景下湖南高職經(jīng)管類專業(yè)改革探究（編號(hào)：ZJGB2016177，主持人：葉偉）階段性研究成果。