李至簡(jiǎn)
“我的作文發(fā)表嘍!”一進(jìn)家門,我就舉著《新作文》大聲地宣布。姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都爭(zhēng)先恐后地問我發(fā)表的情況,就連一歲半的弟弟看到大家這么高興,也跟著手舞足蹈起來。而我呢,開心得簡(jiǎn)直可以用“忘乎所以”來形容了。我內(nèi)心的小驕傲瞬間抬起了頭:哼!我不僅是班級(jí)第一個(gè)在全國發(fā)行的雜志上發(fā)表作文的,也是年級(jí)第一個(gè)呢!
晚上寫完作業(yè),我心里暗暗期待家人們?cè)賳栆粏?,好讓我能夠再次重溫那種驕傲和自豪。我一會(huì)兒看看爸爸,一會(huì)兒看看媽媽,可是他們仿佛都有事情在忙,我發(fā)表作文的事就像是平靜的湖面被投下的小石子一激,泛起一點(diǎn)漣漪后就恢復(fù)了平靜。我不禁有些失落,坐在床上百無聊賴地翻作文書。這時(shí),爸爸走過來對(duì)我說:“北北,咱們今天晚上進(jìn)行家庭閱讀,和爸爸媽媽一起讀一篇文章怎么樣?這個(gè)作家可有名啦,又會(huì)寫文章,又會(huì)作詩,還是個(gè)大政治家呢?!蔽伊ⅠR打起精神來,“太好啦,我終于又能和爸爸媽媽一起閱讀了?!币?,自從有了弟弟,我自己看書學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越多,和爸爸媽媽一起進(jìn)行家庭閱讀的時(shí)光可是越來越少。媽媽拿起書本,朗誦起《傷仲永》來。每朗誦一段,爸爸就負(fù)責(zé)給我解釋字詞和句子的意思,還給我翻譯成白話文,就像講故事一樣生動(dòng)?!敖鹣穹街儆?,世隸耕。仲永生五年,……指物作詩立就……十二三矣,令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,泯然眾人矣……”爸爸說:“再有天賦的人也不能靠吃老本過日子,像仲永那樣,天賦高,可是不學(xué)習(xí),短短十余年的工夫,天才少年也變成了普通人。而我們大多數(shù)人都是普通人,天賦一般,不努力學(xué)習(xí)就會(huì)連普通人的智慧都達(dá)不到……”
聽著聽著,我陷入了思考,突然明白爸爸媽媽為什么要讀《傷仲永》這篇文章了。原來他們是看到我的表現(xiàn),擔(dān)心我會(huì)因?yàn)樽魑陌l(fā)表而驕傲自滿翹尾巴,以此為資本不好好學(xué)習(xí)。再想想剛才自己的得意之情,我感到臉上一陣發(fā)熱,特別羞愧。媽媽還在讀,我連忙回過神來,和媽媽一起大聲朗讀:“金溪民方仲永……”
(指導(dǎo)老師:王玉如)
好教育成就好孩子。面對(duì)小作者的“成就”,比起一般家長(zhǎng)的直面打擊、全力吹捧、諄諄告誡等做法,其家長(zhǎng)的做法可謂是典范——適時(shí)適度的鼓勵(lì),及時(shí)隱晦的提點(diǎn),既讓小作者內(nèi)心享受到成就感,又能讓其明白個(gè)中道理?!凹彝ラ喿x”也是一種好的教育方式。據(jù)可靠研究表明,親子閱讀可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)他們的情操,開發(fā)孩子的腦力,加深和父母的感情。諸多好處,何樂而不為?小星星們,快告訴爸爸媽媽,和他們一起行動(dòng)起來吧?。ㄇ?柚)