小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探

摘 ?要：小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中不但要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能、創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考問題能力等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是如今小學(xué)語(yǔ)文教師需要深入研究的重要課題。本文分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) ?學(xué)生創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0152-01

小學(xué)語(yǔ)文屬于我國(guó)義務(wù)教學(xué)的重要科目之一，其對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、理解能力、思維發(fā)散能力、創(chuàng)新能力等都能得到提高。課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要途徑，采取何種語(yǔ)文教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是目前小學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，不但要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，更要在教學(xué)中采取各種有效的措施來教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1 ? 樹立新的教學(xué)理念，構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑之一，需要保證課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法多樣，課堂氣氛要活躍，教師作為引導(dǎo)者，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，形成良好、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，學(xué)習(xí)積極性更加強(qiáng)烈，參與學(xué)習(xí)的程度會(huì)更大。在這種愉快、歡樂、積極、民主、和諧的氛圍中，學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受知識(shí)也更快，也更加愿意表達(dá)，同時(shí)能夠獲得成就感，體驗(yàn)到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的樂趣所在。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該樹立民主平等的教育觀，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生、尊重信任學(xué)生、欣賞鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)，不要立馬否定，要給予學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后獨(dú)立改正。此外，課堂上要留給學(xué)生一定的時(shí)間去討論、研究，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，積極提出問題，并分小組進(jìn)行討論，教師給予講評(píng)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，這種氛圍下，學(xué)生的主動(dòng)性、探索性、思考能力都能得以發(fā)揮，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。

2 ? 注重學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新?

首先，課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的前提，因此，教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，并通過對(duì)教材的研究，把握教材規(guī)律和特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自己的理解能力和學(xué)習(xí)技能。其次，鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索、積極創(chuàng)新。在具體的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生可以使用換詞、、擴(kuò)詞、造句、根據(jù)上文內(nèi)容理解等各種學(xué)習(xí)方法，來探究和理解詞語(yǔ)的用法和其在文章中發(fā)揮的作用。最后、把學(xué)生進(jìn)行分組，開展合作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生通過小組合作進(jìn)行討論、思考、交流來理解文章的重難點(diǎn)。在這種學(xué)習(xí)模式中，既能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自學(xué)能力、人際交往能力等，還能使學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)揮。

3 ? 采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣

首先，學(xué)生之間存在個(gè)體差異，對(duì)問題的思考方式也不同，因此，教師要采取行之有效的措施來教會(huì)學(xué)生方法，通過具體實(shí)踐把這種方法轉(zhuǎn)化成自己的思考模式，進(jìn)而使自己解決新問題的能力不斷得以提升。例如在講解《桃花心木》這篇文章的時(shí)候，教師可以給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生用自己的方法來把心中的桃花心木進(jìn)行展示，這樣以來學(xué)生都會(huì)積極動(dòng)腦來理解文章內(nèi)容，這就是對(duì)文章內(nèi)容的再創(chuàng)造。這種教學(xué)模式不但能夠獲得學(xué)生的認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。需要注意的是，使用這種教學(xué)方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)把新舊知識(shí)連貫起來，重新進(jìn)行組合，這一過程正是學(xué)生發(fā)現(xiàn)提高自己創(chuàng)新能力方法的關(guān)鍵所在。這種教學(xué)方法不但可以鞏固學(xué)過的知識(shí)，也可以對(duì)新知識(shí)的有了深層次的理解，創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。其次，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)場(chǎng)景。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要保證課堂教學(xué)方法豐富，例如有談、寫、聽、演等，這樣能夠促使學(xué)生心、口、眼、手、腦一起并用。這就為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了有利的環(huán)境。最后，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的科學(xué)性和藝術(shù)性來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)語(yǔ)文教師可以在教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上采取各種方法豐富語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如使用對(duì)媒體教具，播放音樂、視頻等，使語(yǔ)文課堂充滿美感，學(xué)生在這種氛圍中想象力得以發(fā)揮，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也就更加得心應(yīng)手。

綜上所述，教育的發(fā)展離不開創(chuàng)新，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在日后的教學(xué)中，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)體系，提高自己的教學(xué)技能，開闊自己的視野，充分挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)新課改和教材的特點(diǎn)，采取各種行之有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 高德臣.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)中國(guó)人，2016.27.

作者簡(jiǎn)介：楊紅菊（1982-），女，籍貫甘肅省定西市岷縣，本科學(xué)歷，一級(jí)教師職稱，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。