借助話題訓(xùn)練，促進(jìn)高中英語寫作教學(xué)

袁瑩

摘 ?要：在高中英語教學(xué)中，讀、寫、聽、說是基礎(chǔ)，在這四項基本的技能中，寫可謂難度最大，也最能反映學(xué)生的英語綜合能力。高中英語寫作在考核中占據(jù)著重要地位，其要求語言表達(dá)邏輯清晰和表達(dá)流暢，對學(xué)生的要求較高。我們可以借助話題訓(xùn)練，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，從而促進(jìn)了高中英語寫作教學(xué)的實效。

關(guān)鍵詞：話題訓(xùn)練 ?英語寫作 ?教學(xué)策略

中圖分類號：G633.41 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2019）09-0095-01

在高中英語教學(xué)中，英語教師要以話題訓(xùn)練為突破口，從理論與方法兩個方面引導(dǎo)學(xué)生展開寫作，培養(yǎng)寫作能力，從而讓他們掌握正確的寫作方法。

1 ? 明確寫作教學(xué)目標(biāo)，深入研究話題訓(xùn)練

在高中英語寫作教學(xué)中，學(xué)生通過小學(xué)、初中階段對英語知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握部分寫作技巧和方法，還積累了不少寫作素材，擁有一定的寫作經(jīng)驗。不過高中英語寫作教學(xué)目標(biāo)有所提升，對學(xué)生的創(chuàng)作手法、主題選擇、情感表達(dá)等均提出更高的要求。因此，高中英語教師首先要明確寫作教學(xué)目標(biāo)，深入研究話題訓(xùn)練，為學(xué)生指明新的寫作方向，提升學(xué)生寫作能力。

例如，在高中英語模塊一Unit 1 Schoollife教學(xué)中，

本單元的話題是校園生活，其中Reading部分介紹一名交換生在英國的校園生活，所述內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活有著緊密聯(lián)系，有助于他們對中國校園生活的思考。學(xué)生通過對《Schoollife in the UK》的閱讀，能積累有關(guān)介紹校園生活的詞語、短語和句型等，如：around9a.m andendsabout3.30p.m、intheschoolhall、headmaster、 rules、 helpful、 homework、subjects、Computer Club、library、field等。接著，教師組織學(xué)生以“My school life”為話題進(jìn)行自由討論，有意識的引領(lǐng)他們活學(xué)活用本單元的單詞與短語，做到舉一反三，觸類旁通，從而真正引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換視角，完成一篇從多維度，多視角反映中國校園的短文。

英語教學(xué)中，教師在明確的寫作目標(biāo)指導(dǎo)下開展話題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析中英學(xué)校生活不同，讓他們結(jié)合課文仿寫作文，而且話題貼近生活，顯然有利于學(xué)生素材的搜集和運用，對提升英語寫作實效大有裨益。

2 ? 根據(jù)具體教材內(nèi)容，精心篩選設(shè)計話題

現(xiàn)行的譯林出版社的牛津高中英語教材每個模塊都是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編排的，每個單元都以具體的話題為主線，包括人與自我、人與社會和人與自然等。而且每個單元又分為多個模塊，話題又將各個部分有機(jī)串聯(lián)起來，其中單詞、語法教學(xué)是基礎(chǔ)，都是為寫作教學(xué)做準(zhǔn)備的。教師可以根據(jù)具體教材內(nèi)容精心篩選話題，展開寫作訓(xùn)練，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

例如：高中英語模塊一Unit 2 Growing pains的教學(xué)，本單元的話題是成長的煩惱，教師可以利用“Project”中文章開展話題訓(xùn)練，設(shè)計一節(jié)以讀促寫的寫作課，，這樣學(xué)生在討論話題時感覺有很多話要說。教師搭配以下問題進(jìn)行啟發(fā)：Do you love your parents？Do you have a happy family？Do you have a good relationship with your parents？Have you ever quarreled with your parents？Have you ever quarreled with your parents？What is your quarrel about？這樣，學(xué)生以理解文章內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合個人親身經(jīng)歷寫一篇關(guān)于“成長的煩惱”的報告，內(nèi)容包括面臨的煩惱和解決方法等。

學(xué)生在成長中總會遇到煩惱或痛苦，特別是進(jìn)入青春期后尤為明顯與普遍，教師結(jié)合具體教材內(nèi)容精心篩選和設(shè)計話題，引導(dǎo)學(xué)生以寫報告的形式，將自己的經(jīng)歷和感受呈現(xiàn)出來，既可以幫助學(xué)生解決不少煩惱，還可以很好的鍛煉他們的英語寫作能力。

3 ? 結(jié)合學(xué)生實際情況，開展話題寫作訓(xùn)練

在高中英語課程教學(xué)中，要想借助話題訓(xùn)練促進(jìn)寫作教學(xué)質(zhì)量的改善，教師不僅要選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}，還需要結(jié)合學(xué)生實際情況展開話題訓(xùn)練，包括他們的年齡特征、心理特點、生活經(jīng)驗、社會閱歷，以及固有的知識基礎(chǔ)和寫作能力等。教師需要據(jù)此確定話題范圍和訓(xùn)練形式，提升話題訓(xùn)練的針對性和可行性，吸引學(xué)生主動進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作水平。

例如，在教學(xué)高中英語模塊八Unit 4 Films and film events過程中，本單元的話題是影評，電影對于高中生來說并不陌生，他們大多都有觀影經(jīng)歷，教師可以以讀、講、練、小組合等形式，展開有關(guān)影評的話題訓(xùn)練，寫一篇影評類的作文。此時，教師可以利用“Project”中閱讀材料指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的語言現(xiàn)象，幫助他們分析這篇影評的寫作形式、結(jié)構(gòu)、語言等，使其掌握影評的寫作方法，并借助學(xué)生對電影的喜愛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)寫影評的熱情。如：這是一篇有關(guān)《中國合伙人》的影評：I thought Chan Ho-suns latest movie，American Dreams in China，would be a more masculine version of Zhao Weis So Young. But not quite，as it turns out. Although the film depicts a nostalgic campus life full of idealism for the future and the impulses of love，the story is more about starting out after innocent youth has?faded…

針對上述案例，教師根據(jù)學(xué)生觀看電影的經(jīng)驗開展話題訓(xùn)練，從他們熟悉的生活現(xiàn)象切入，既能夠煥發(fā)寫作興趣，還可以達(dá)到延伸教學(xué)的效果，最終使學(xué)生學(xué)會如何寫一篇優(yōu)質(zhì)影評。

在高中英語教學(xué)中，寫作教學(xué)既是重點又是難點，教師需不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，敢于嘗試運用話題訓(xùn)練的方法，幫助學(xué)生打開寫作思路，為他們帶來不一樣的寫作訓(xùn)練形式，讓學(xué)生全身心的投入到寫作中，逐步提升自身的寫作水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳永玲.以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的實踐探索[J].考試周刊，2015（11）.

[2] 蒲天娥.運用話題創(chuàng)設(shè)高中英語作文教學(xué)情境[J].中學(xué)生英語，2013.34.