高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究

摘 ?要：近年來(lái)，人們?cè)谏鐣?huì)中對(duì)于汽車(chē)的使用頻率越來(lái)越高，使得汽車(chē)檢測(cè)維修行業(yè)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求也發(fā)生了一定的改變。高職院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要為社會(huì)上培養(yǎng)更多新型的技能型人才，以滿足社會(huì)的實(shí)際需求。根據(jù)筆者對(duì)市場(chǎng)上汽車(chē)檢測(cè)與維修的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，在高職院校中，對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題給高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)造成了一定的阻礙作用。本文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，從而對(duì)高職汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革展開(kāi)研究，使其能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)市場(chǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?汽車(chē)檢測(cè)與維修 ?教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0048-01

1 ? 引言

隨著新課程的不斷改革創(chuàng)新，教育機(jī)構(gòu)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求，引進(jìn)了更多新型的教學(xué)內(nèi)容。在高職院校當(dāng)中，對(duì)于汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行培養(yǎng)，必須要符合社會(huì)上對(duì)于這類(lèi)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，才能夠發(fā)揮教育的作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值?，F(xiàn)如今，由于人們對(duì)汽車(chē)使用頻率的增加，使得汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)對(duì)于這類(lèi)人才的需求量逐漸增大，也因此而對(duì)高職院校提出了更高的人才培養(yǎng)要求。在此基礎(chǔ)上，高職院校不得不對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2 ? 高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

2.1 汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)

在高職院校的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)方面的教學(xué)，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，大都是借鑒以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并未根據(jù)事實(shí)情況來(lái)進(jìn)行完善。汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，想要培養(yǎng)這類(lèi)人才，就必須要以理論課程為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。同時(shí)，還要設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐操作對(duì)學(xué)生們的重要性。對(duì)于大部分高職院校來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡归_(kāi)汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，給學(xué)生們實(shí)行的實(shí)踐操作教學(xué)，往往缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃支持，使得該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)無(wú)法達(dá)到理想的效果[1]。

2.2 汽車(chē)檢測(cè)與維修方面的人才培養(yǎng)無(wú)法滿足社會(huì)的要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，使得社會(huì)上汽車(chē)的使用頻率越來(lái)越大，從而推動(dòng)了汽車(chē)檢測(cè)與維修行業(yè)的發(fā)展，因此，該行業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，需求量也十分巨大。高職院校所培養(yǎng)的汽車(chē)檢測(cè)與維修方面的人才在畢業(yè)后面臨就業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)遇到很多問(wèn)題。由于對(duì)社會(huì)市場(chǎng)中的變化并未進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，使其并不夠了解社會(huì)對(duì)于該方面人才的實(shí)際需求標(biāo)準(zhǔn)，因而在展開(kāi)人才培養(yǎng)的時(shí)候，讓更多的學(xué)生們所掌握的汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)并不夠先進(jìn)，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)上的實(shí)際要求，因而就會(huì)給該行業(yè)的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。同時(shí)，也會(huì)阻礙著學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的發(fā)展。

2.3 高職院校與企業(yè)之間的合作有待提升

由于汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的特殊性，使得一些高職院校要與企業(yè)之間進(jìn)行合作，以此來(lái)為學(xué)生們提供良好的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。如果高職院校與企業(yè)之間的合作不夠完善，就會(huì)讓學(xué)生們的實(shí)踐能力無(wú)法得到提升。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)展開(kāi)實(shí)踐之后，可能會(huì)存在學(xué)生們的實(shí)踐內(nèi)容，與自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)能力不夠符合，也就不能夠發(fā)揮校企合作的價(jià)值[2]。因此，要加強(qiáng)校企之間的合作，為學(xué)生們創(chuàng)造更加具備針對(duì)性和完善性的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3 ? 高職院校汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略研究

3.1 構(gòu)建系統(tǒng)完善的汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程

汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際需求有著較高的要求，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的教學(xué)要求，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于這類(lèi)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)制定一系列具備系統(tǒng)完善的汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式。從對(duì)學(xué)生們理論基礎(chǔ)能力，創(chuàng)新能力，實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)展開(kāi)教學(xué)，為社會(huì)上培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力較強(qiáng)的新型人才，使該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們能夠掌握和不斷地學(xué)習(xí)該方面的新型技術(shù)，為汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率的提升做好充分的準(zhǔn)備。

3.2 結(jié)合社會(huì)時(shí)代的要求展開(kāi)汽車(chē)檢測(cè)與維修教學(xué)

高職院校在展開(kāi)汽車(chē)檢測(cè)與維修教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)時(shí)代對(duì)該方面人才的具體要求，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多豐富和具備針對(duì)性的實(shí)踐課堂教學(xué)內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生們展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，要以市場(chǎng)的實(shí)際需求為核心，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于汽車(chē)檢測(cè)與維修實(shí)踐技能的提升，使學(xué)生們要掌握更多新型的汽車(chē)檢測(cè)和維修技能。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生們未來(lái)的工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，也能夠?yàn)樯鐣?huì)上的人才需求做好準(zhǔn)備[3]。

3.3 提高汽車(chē)檢測(cè)維修專(zhuān)業(yè)教師們的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素養(yǎng)

想要實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車(chē)檢測(cè)維修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，必須要提高該專(zhuān)業(yè)教師們自身的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。該專(zhuān)業(yè)的教師們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的發(fā)展需求，不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，不斷地創(chuàng)造更加豐富的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)[4]。只有老師們自身的綜合能力得到提升，才能夠推動(dòng)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展和改革創(chuàng)新。

4 ? 結(jié)語(yǔ)

總而言之，汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)處于不斷地變化中，社會(huì)上對(duì)于該專(zhuān)業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也在逐漸提升。高職院校作為技能型人才培養(yǎng)的基地，必須要不斷地給學(xué)生們創(chuàng)造更加豐富完善的教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查和研究，提高教師們的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生們提供更多具備針對(duì)性的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而來(lái)推動(dòng)汽車(chē)檢測(cè)維修專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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北京市計(jì)劃勞動(dòng)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，1003：261-262.

作者簡(jiǎn)介：易凱（1976-），男，漢，四川德陽(yáng)市中江縣，大專(zhuān)，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向汽車(chē)檢測(cè)與維修。