淺談初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展

王仲剛

摘 要 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是發(fā)揮學(xué)生主體的重要舉措，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要手段，是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核的重要指標(biāo)，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的重中之重。通過筆者多年的教學(xué)探知，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備和課外活動等四個(gè)方面認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已取得了較好的效果。分享做法和經(jīng)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)計(jì)劃;科學(xué)創(chuàng)新;處理材料;個(gè)性發(fā)展

中圖分類號：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0071-01

在生物教學(xué)中如何發(fā)揮主動學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是關(guān)鍵。只有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫通于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。為此，筆者就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)闡述己見，與同仁共勉。

一、擬定教學(xué)計(jì)劃是有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障

計(jì)劃是我們開展各項(xiàng)工作的開始，切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，是新課堂教學(xué)必須要做好的工作。它是指為完成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)有效發(fā)揮效力的各種條件的計(jì)劃與準(zhǔn)備。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是如此，如何讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效而有序的開展，擬定一份可行計(jì)劃是本學(xué)期順利開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開始。

（一）教師擬定計(jì)劃要熟悉教材和大綱。課前對教材的鉆研是否融會貫通，理解透徹;是否能在吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定好教學(xué)重點(diǎn)，并能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)難點(diǎn);教學(xué)目標(biāo)的確定與表述是否適當(dāng);是否能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際條件，靈活選擇教具和制作課件，對教具、課件如何準(zhǔn)確無誤地演示是否做好了充分準(zhǔn)備;教學(xué)材料的選擇是否體現(xiàn)生活化，是否與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來等。實(shí)際工作中很多教師對工作計(jì)劃不重視，為了應(yīng)付學(xué)校的工作要求，在網(wǎng)絡(luò)中隨便下載一份，進(jìn)行簡單修改便是自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃，這樣的教實(shí)驗(yàn)學(xué)計(jì)劃不切合實(shí)際，不能指導(dǎo)自己的工作，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能有效的開展。教師擬定教學(xué)工作計(jì)劃熟悉教材和教學(xué)大綱，才能讓自己的教學(xué)不遠(yuǎn)離教學(xué)的重點(diǎn)，才能切合教學(xué)大綱要求，才能讓學(xué)生具備應(yīng)有的初中生物學(xué)知識素養(yǎng)。如初中生物的十大主題。教師沒有科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，就會對科學(xué)探究和健康地生活等主題的體現(xiàn)較差，這對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)就很欠缺。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展要根據(jù)計(jì)劃提前做好準(zhǔn)備。初中生物課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程之一。生物課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。怎樣精心開展實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過自己操作獲得科學(xué)知識是初中生物教學(xué)的關(guān)鍵。精心準(zhǔn)備、選擇實(shí)驗(yàn)材料直接關(guān)系到教學(xué)的成功與失敗。實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備得恰當(dāng)，是上好生物課的關(guān)鍵。初中生物實(shí)驗(yàn)需要的很多材料來源生物，因此教師要結(jié)合教材和自己的教學(xué)進(jìn)度，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做好準(zhǔn)備，并且每學(xué)期開學(xué)之前要制定一份提前準(zhǔn)備的時(shí)間表，就像自己的課程表一樣，貼在自己的備課本前面，隨時(shí)關(guān)注自己的教學(xué)進(jìn)度與提前準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)正常開展。如七年級上冊的實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉等，需要提前種植或購買多株天竺葵，才能在教學(xué)時(shí)讓這些實(shí)驗(yàn)正常開展。教師只有做好了充分的準(zhǔn)備，才能使每個(gè)學(xué)生都有更多親自動手的機(jī)會，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)探究知識的方法，還能真正培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。

二、開展科學(xué)創(chuàng)新是有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的杠桿

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)就在于實(shí)驗(yàn)。在具體的教學(xué)活動中，始終要把生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新放在首位。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大程度上取決于教師，所以在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師一定要對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性教育，這也是初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的重要一環(huán)。

在初中生物教材北師大版七年級上冊，第五章綠色開花植物的生活方式，第2節(jié)呼吸作用中有三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，按照課本中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要大量的種子和很長的時(shí)間去準(zhǔn)備，在班級較多的學(xué)校，教師不能保證每個(gè)班都能正常開展演示實(shí)驗(yàn)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有較大的影響。為此筆者進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)，通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，能將植物呼吸作用吸收氧氣，釋放二氧化碳和熱量三個(gè)實(shí)驗(yàn)一次操作完成。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師結(jié)合教材和實(shí)際情況不斷實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，這對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展和學(xué)生興趣的培養(yǎng)是非常重要。

三、處理實(shí)驗(yàn)材料是有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保證

初中生物實(shí)驗(yàn)中，需要的實(shí)驗(yàn)材料主要是藥品和生物體等，對藥品的配制方法和保存時(shí)間的長短都會對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有影響。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，用了無效的藥品而不能產(chǎn)生預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對教師的不信任。教師在教學(xué)中必須高度重視實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的前提，特別是材料的處理要反復(fù)試驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成正確的教學(xué)理論而指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)全面發(fā)展。如實(shí)驗(yàn)教學(xué)中碘液的處理，通過科學(xué)的處理與充分的準(zhǔn)備才能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到有效開展。

四、采用多種形式能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的個(gè)性發(fā)展

北師大版七、八年級教材中，以多種活動形式呈現(xiàn)：分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、建議活動、觀察、種植與飼養(yǎng)以及探究性實(shí)驗(yàn)等。教師在課堂上不可能將所有活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教師要在課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生回家探究學(xué)習(xí)，這樣才能發(fā)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。