以多種實踐活動為契機，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)

謝林潔

【摘 要】寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。作文教學(xué)是一項創(chuàng)造性的勞動。教師在教會學(xué)生作文知識和技巧的同時，更要以文本內(nèi)容教學(xué)為抓手，以多種實踐活動為契機，以漢語語言資源為依托，引導(dǎo)兒童寫真話、達真意、抒真情，這樣的作文教學(xué)著眼于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，長期堅持，就能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】作文寫作;實踐活動;教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

作文教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)語文課程中起著重要作用。同時，小學(xué)語文作文教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和寫作風(fēng)格。教師應(yīng)踐活動為契機，發(fā)揮其價值和作用。鼓勵學(xué)生在實踐中表達自己，并寫出自己的特點。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，闡述了在實踐中小學(xué)語文作文教學(xué)實施策略。

一、語文作文常見的寫作方法

語文作文常見的寫作方法，是通過觀察和收集書面材料，在平時教學(xué)中，必須為作文教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察生活的習(xí)慣。例如，關(guān)注父母的生活和工作，寫一篇生動動人的家庭作文;關(guān)注季節(jié)的變化和鮮花，可以寫不同季節(jié)的色香味作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生多看多想，幫助學(xué)生積累更多信息，形成自己的作文素材庫，讓學(xué)生多多熱愛生活，成為一個對生活有興趣的人。作文教學(xué)是教師在小學(xué)教學(xué)中的一個重要策略。例如，在撰寫與家庭有關(guān)的作文時，要讓學(xué)生注意觀察生活，真正體會到生活中的語文，感悟到生活中一些真實的情感，觀察家長的工作生活，日常起居等生活內(nèi)容，才能寫出豐富的文章。學(xué)生通過這些生活的感悟，養(yǎng)成積極思考的思維習(xí)慣，這樣就會真正提高對作文的興趣。

二、多樣化實踐活動為依托，提升學(xué)生寫作素養(yǎng)

（一）在生活實踐中觀察感悟，實現(xiàn)作文內(nèi)容的生活化

當(dāng)前，絕大多數(shù)小學(xué)語文作文都是在課堂教學(xué)中完成的，這就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時很難有生活化的內(nèi)容可以表達。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都沒有真正認(rèn)識到作文是生活中不可缺少的一部分，因而不注重在生活中積累寫作素材。事實上，生活素材就在我們身邊，而且是取之不盡，用之不竭的，生活就是一個巨大的寫作平臺。大自然如同百科全書，供給了人們大量的生活材料，因此，在具體的寫作教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生走進自然，用筆發(fā)對自然的感情，從而提升他們的寫作水平。比如，學(xué)生在過完多姿多彩的兒童節(jié)之后，就可寫《我們自己的節(jié)日——快樂的六一兒童節(jié)》;在參加完運動會之后，有學(xué)生寫了《同學(xué)，你真棒！》，使作文生動地反映生活，提高他們的創(chuàng)作積極性。此外，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中汲取寫作素材，把家庭中的溫馨、愉快以及孩子與父母之間最真實的情感抒發(fā)出來。又如，在母親節(jié)，讓學(xué)生為母親做一件事，隨后通過作文將真情實感表達出來。還有學(xué)校一年一度的潑水節(jié)，學(xué)校各班級組織校園趕擺活動，孩子們穿著節(jié)日盛裝來到校園操場，校園里熱鬧非凡，叫賣聲、討價還價聲不絕于耳。攤位上的商品琳瑯滿目，有自制的特色小吃，還有手工藝品、綠色農(nóng)產(chǎn)品等。參加活動讓孩子們體驗了傳統(tǒng)趕擺的節(jié)慶內(nèi)涵和勤勞致富的過程，也深刻體驗了本土民俗民風(fēng)，增強了學(xué)生對特有的民族文化的熱愛和了解?？梢宰寣W(xué)生寫一篇關(guān)于關(guān)于趕擺的收獲相關(guān)的作文。

（二）開展以積累詞匯為目的的課堂教學(xué)活動

小學(xué)生的特點是活潑、好動、腦子靈、記得快。所以，我們要充分利用這些特點，對他們進行一些積累訓(xùn)練活動。在每堂課的前幾分鐘，跟學(xué)生做一些“成語接龍”的游戲，可以達到豐富學(xué)生詞匯的目的;還可以引導(dǎo)學(xué)生從所閱讀過的課文或者書籍中摘錄出自己認(rèn)為很美的句子和詞語等。在游戲活動中進行詞句的訓(xùn)練和培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞、好句的習(xí)慣和寫日記、寫讀后感的習(xí)慣。只要堅持下去，學(xué)生就會積累到豐富的作文材料，作文素養(yǎng)也會顯著提高。

（三）指導(dǎo)學(xué)生觀察人事物，贈鍛煉學(xué)生觀察能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？那還是要經(jīng)常開展一些活動，有目的性地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物，如果是觀察物，可以指導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀、大小、顏色、氣味、動靜等各方面去觀察。如果是觀察人，指導(dǎo)學(xué)生要著重觀察人物的外貌、行動，仔細聽其語言，體會其心理活動;例如，可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)生播放著重描寫人物心理、表情變化的影片片斷。觀察景物，則重點觀察景物的特征，如顏色、狀態(tài)、大小和變化等等，還要提醒學(xué)生學(xué)會多角度去觀察，要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，即使是觀察相同的事物，也可以寫出富有個性的文章來。長期的觀察積累，就可以解決學(xué)生作文時“無米下鍋”的問題。

（四）通過表演活動，鍛煉學(xué)生表達能力

說話必須要做到言之有物、言之有序。通過開展多種多樣的比賽活動，對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，比如利用活動課舉行講故事、演講比賽;在課前進行即興才藝表演、即興詞語接龍、開展辯論賽等。在口語交際課上，通過朗誦、播報校園新聞、相聲表演等方式，讓學(xué)生在活躍的氣氛中敢于說話、積極說話，從而達到培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽說話的目的。

三、廣泛搜集選材，分析整理利用

要告訴學(xué)生積累的材料應(yīng)該是廣泛的，多種多樣的，包括生活中、活動中的所見、所聞、所想，可以是古今中外的，也包括天文地理、人物景觀等等。但在廣泛搜集的同時也要有所選擇，可以引導(dǎo)學(xué)生多搜集一些人們特別感興趣又新鮮的事物。新時代的小學(xué)生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是要做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。并且，對獲得的這些“積累”要經(jīng)常分析、整理，在活動中要注意用腦、用心積累，記錄，并養(yǎng)成思考的習(xí)慣，這樣知識才能在寫作需要的時候從腦子里“蹦”出來。

四、結(jié)語

總之，以實踐活動為導(dǎo)向的語文教學(xué)對提高學(xué)生的寫作能力具有重要意義。它通過加強學(xué)生對日常生活的觀察和體驗，通過對課堂活動的創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生積累更多的寫作詞匯和寫作情感。因此，教師應(yīng)將寫作教學(xué)與多樣化的實踐活動緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新的寫作思維，從而提升學(xué)生寫作素養(yǎng)。

參考文獻

[1]陸陽.小學(xué)作文有效教學(xué)的實踐與探索[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)研究版），2011（5）：43-44.

[2]劉興立.個性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)探究[J].學(xué)周刊，2017（30）：146-147.