全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)

張秀月

【摘 要】現(xiàn)階段我國初二階段的英語教學(xué)一直是初中階段教學(xué)的重要組成部分。初二階段的學(xué)生已經(jīng)接觸到了初中階段的英語知識。同時，相比于初三階段的學(xué)生來說他們具有更小的學(xué)習(xí)壓力，這個時候是學(xué)生進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的黃金階段，初二階段的老師應(yīng)該注重對于學(xué)生的英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語閱讀理解思維能力，提高學(xué)生的英語科目學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)我國初中階段英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

【關(guān)鍵詞】初二階段;英語閱讀;英語素養(yǎng);積累

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

初二階段，很多老師往往會忽略對于學(xué)生閱讀教學(xué)，只重視給學(xué)生進(jìn)行語法知識的講解，這就造成了初三階段的學(xué)生升入初三以后在英語閱讀方面上有一定的問題，很多學(xué)生讀不懂試卷上出現(xiàn)的英語文章，不能很好的做題。針對這種現(xiàn)象，我國初中階段的英語老師應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的閱讀理解的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文首先針對現(xiàn)階段我國初二階段學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后進(jìn)一步指出我國初中階段英語二年級有效閱讀教學(xué)方法，最后得出一定的結(jié)論。希望通過本文的分析能夠給出二階段的英語教學(xué)老師提供一定的啟示，促進(jìn)我國初中階段學(xué)生英語閱讀水平的整體提高，實現(xiàn)我國初中階段教學(xué)效率的提高。

一、現(xiàn)階段我國初中二年級英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在我國初中二年級的英語老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，主要注重的是對于學(xué)生的語法教學(xué)。很多二年級階段的英語老師會利用這個時間給學(xué)生進(jìn)行一定的關(guān)于冠詞、代詞、名詞，形容詞以及一些一些從句的語法知識的科普，但是長期的語法教學(xué)，對于提高學(xué)生英語的整體學(xué)習(xí)水平缺少一定的幫助，很多老師忽略對于學(xué)生的英語閱讀教學(xué)，針對這種現(xiàn)象，我國初二階段的英語老師應(yīng)該加強(qiáng)對于學(xué)生的閱讀理解實施有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語水平，實現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。

現(xiàn)階段我國初中階段的學(xué)校對于老師的要求還比較低，這就對一些學(xué)生產(chǎn)生了一定的消極影響，老師帶來的課堂不夠精彩，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這對于學(xué)生英語素養(yǎng)的提高具有消極作用，針對這種現(xiàn)象，當(dāng)前階段，我國初中階段的學(xué)校應(yīng)該提高對于英語老師的要求，提高英語老師的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)老師專業(yè)文化水平的提高，從而給學(xué)生帶來一個精彩豐富的英語課堂。

二、現(xiàn)階段我國初中英語閱讀有效教學(xué)方法分析

英語學(xué)習(xí)作為一門語言科目的學(xué)習(xí)，不僅考察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時還考察學(xué)生的積累能力。初中階段二年級的英語老師老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語知識積累習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在平時的英語閱讀過程中，把遇到的生詞經(jīng)過查閱字典，尋找一定的解釋，然后摘抄到自己的單詞積累本上，這樣一來學(xué)生反復(fù)的遇到同一個單詞，反復(fù)的查找，就會對于一個單詞印象深刻，從而記住它的意思，然后并且能靈活的運用。同時，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生平時多多翻閱自己的積累本，加深印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比如學(xué)生在看到“parachute”這個單詞的時候，可以查閱字典，把“降落傘”的意思總結(jié)到積累本上。

初二階段老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生閱讀一定的課外文章，老師可以定期給學(xué)生推薦一定的英語雜志以及英文報刊，讓學(xué)生每天進(jìn)行閱讀提高自己的英語素養(yǎng)，獲得良好的英語閱讀積累。在閱讀過程中鼓勵學(xué)生把精彩的句子總結(jié)到自己的積累本上，提高學(xué)生的英語知識水平，讓學(xué)生獲得良好的英語課堂體驗。在英語閱讀課堂上老師可以加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動，老師在針對一篇課外的英語閱讀進(jìn)行教學(xué)的時候，可以鼓勵學(xué)生在課堂上先自己進(jìn)行一定的默讀，然后讓學(xué)生總結(jié)各個段落的意思，隨機(jī)對學(xué)生進(jìn)行一定提問，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的課堂注意力，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

初二階段，老師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的時候，可以給學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀分組，在每周給學(xué)生設(shè)置一定的討論時間。讓學(xué)生在課堂上討論自己這一周的英語課外閱讀中所積累到的陌生男子給其他學(xué)生進(jìn)行一一的講解。集齊一個小組的智慧，提高整個小組的學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生的詞匯量積累，實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的提高。

三、結(jié)語

初二階段是學(xué)生進(jìn)行英語閱讀知識積累的黃金階段，這個階段老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀積累習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在遇到陌生單詞的時候總結(jié)到自己的積累本上，然后給學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀小組分組，提高學(xué)生相互之間的交流，同時在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，對學(xué)生適時進(jìn)行隨機(jī)的提問，提高學(xué)生的課堂注意力。希望本文的研究能夠給出二階段的英語老師帶來一定的啟示。從而實現(xiàn)我國初二階段英語閱讀教學(xué)效率的整體提高。

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