中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂技能教學(xué)改革研究

王雪麗

【摘 要】在近幾年里，我國(guó)的中等職業(yè)學(xué)校在不斷進(jìn)行改革，中職的音樂教學(xué)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，音樂課堂中加入了很多素質(zhì)教育的理念，這樣的模式下可以很好推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展學(xué)習(xí)音樂能力。學(xué)前教育專業(yè)需要在很短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握很多學(xué)科，才能為以后的幼教工作做好充分準(zhǔn)備。為了有效提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該深入研究，明確改革的方向。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);音樂技能;教學(xué)改革研究

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-0-02

學(xué)前教育專業(yè)關(guān)于音樂的教材很多，包涵著聲樂、視唱、練耳、音樂欣賞等等多項(xiàng)學(xué)科。因?yàn)樗婕暗姆矫姹容^廣，也不需要使各類學(xué)科都很準(zhǔn)確的達(dá)到音樂專業(yè)的水平，但也要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這是一項(xiàng)艱巨繁重的工作。所以要明確音樂技能教學(xué)改革的方向和目標(biāo)，進(jìn)一步為學(xué)生考慮，才是未來(lái)的發(fā)展動(dòng)力。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育音樂改革的制約因素

1.聲樂教材沒有統(tǒng)一的規(guī)范性

在中等職業(yè)學(xué)校，因?yàn)樯吹幕A(chǔ)差異性很大，學(xué)生的質(zhì)量很大方面受到約束，很多學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和素養(yǎng)以及嗓音的先天條件并沒有達(dá)到一個(gè)很好的水平線，而且學(xué)前教育專業(yè)的聲樂教材內(nèi)容嚴(yán)重缺乏規(guī)范性，沒有很好的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，自身特點(diǎn)來(lái)選擇教材的內(nèi)容，這樣的結(jié)果只會(huì)使學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)教材，而喪失了對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而有了厭學(xué)的情緒，影響教師的上課教學(xué)效果。

2.缺乏完善的教學(xué)體系支撐

通常學(xué)前教育每一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間都是有限的，在有限的時(shí)間里，學(xué)前教育需要學(xué)習(xí)的知識(shí)多，那么每一個(gè)方向的知識(shí)需要學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)相對(duì)比較短。時(shí)間緊湊，任務(wù)重，因此在學(xué)習(xí)音樂上就會(huì)使學(xué)生對(duì)關(guān)于音樂的技能掌握的不夠好，音樂的技巧，音樂的基礎(chǔ)理論等等都會(huì)學(xué)習(xí)的不太全面，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法達(dá)到幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)，耽誤職業(yè)的發(fā)展。

3.聲樂教學(xué)方法過(guò)于專業(yè)性

針對(duì)學(xué)前的聲樂教學(xué)，在方法上可能有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)牡胤?，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正就會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展之路。很多的教師往往采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)太過(guò)片面，太過(guò)單一，偏向于聲樂技巧的訓(xùn)練，把這個(gè)作為一個(gè)主要的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生情況不一樣，難度太大，這樣只會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也脫離了教學(xué)的初衷，從而使學(xué)生不能全面發(fā)展。

4.缺乏實(shí)際能力的培養(yǎng)

眾所周知，學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展就是幼兒園的教育工作，然而，在具體的教學(xué)過(guò)程中存在很多的漏洞，教師不能認(rèn)真對(duì)待自己學(xué)生，學(xué)生又不能認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)業(yè)，這樣的教學(xué)弊端太多，如果不能及時(shí)改革，后果很難想象，而且學(xué)生對(duì)聲樂的基本認(rèn)識(shí)太少，很多中職的教師對(duì)聲樂的造詣并不高，不能很好地傳授給學(xué)生專業(yè)性的知識(shí)，就使學(xué)生缺少了實(shí)際能力的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的創(chuàng)新改革對(duì)策

1.精選聲樂教學(xué)內(nèi)容

如今，素質(zhì)教育在新課改之后越來(lái)越受歡迎，因此中職學(xué)校也要多重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育了，在這一方面進(jìn)行改革，同時(shí)也可以通過(guò)多個(gè)方面來(lái)改革，適當(dāng)?shù)耐貙拰W(xué)生的知識(shí)面，讓他們接觸到更多的教育，改變教學(xué)觀念，展開多元化的音樂課程，調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)以及教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生向著多元化發(fā)展。就教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，首先就要在聲樂教學(xué)的內(nèi)容上改革，學(xué)校必須要了解學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，了解學(xué)生的知識(shí)水平，根據(jù)實(shí)際情況在教材的選擇上適當(dāng)降低教材的難度。

2.構(gòu)建專業(yè)化的學(xué)科體系

通常情況下的改革并不是盲目的改革，需要經(jīng)過(guò)一些研究和調(diào)查來(lái)確定改革的方向，因此學(xué)前教育專業(yè)的改革需要和中國(guó)的幼兒園實(shí)際情況相互結(jié)合，然后通過(guò)多元化的培養(yǎng)模式為學(xué)前教育專業(yè)教師成長(zhǎng)提供一個(gè)合適的基礎(chǔ)體系，對(duì)于音樂技能教學(xué)需要構(gòu)建一個(gè)專業(yè)化的教學(xué)體系，對(duì)于教師的要求也要高，很多時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)很模糊，不能認(rèn)真教學(xué)，因此，改革需要對(duì)教師對(duì)學(xué)生都進(jìn)行教育，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技巧教學(xué)時(shí)要對(duì)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上不會(huì)感到迷茫，引起學(xué)習(xí)音樂的興趣。

3.采用豐富多彩的聲樂教學(xué)方法

學(xué)生往往對(duì)多樣化，個(gè)性化的課程更感興趣，這樣的課堂往往不會(huì)太枯燥乏味，甚至還能夠引起學(xué)生的共鳴，改革可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)不同情況，采取科學(xué)的方法來(lái)應(yīng)對(duì)聲樂教學(xué)會(huì)有更好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)比較偏一，都是根據(jù)教材來(lái)片面的教學(xué)，時(shí)代發(fā)展迅速，教師可以在課堂上結(jié)合現(xiàn)代的多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，通過(guò)多媒體讓學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)聲樂技巧，聲樂的基礎(chǔ)知識(shí)，很多學(xué)生雖然是學(xué)習(xí)聲樂的，但是底子卻并沒有太好，如果可以使用多媒體使學(xué)生了解自己的不足，確定自己將來(lái)需要彌補(bǔ)加強(qiáng)的地方，這樣也可以提高教學(xué)質(zhì)量。也可以讓學(xué)生邊聽邊模仿，使每一個(gè)學(xué)生都實(shí)踐在生活中去，實(shí)踐是最好的老師，多實(shí)踐是很好的方法，也可以讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生們的聲樂教學(xué)實(shí)際能力

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅僅要重視對(duì)理論性的學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，但是還要注重實(shí)際的能力培養(yǎng)，沒有實(shí)際能力，紙上談兵也是不行的，用人單位從來(lái)不會(huì)選擇一個(gè)只會(huì)用嘴皮子的員工，所以對(duì)聲樂的改革要對(duì)重視實(shí)際能力的培養(yǎng)。單針對(duì)這個(gè)方面，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生舉辦一些比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，聲樂比賽可以是合唱的比賽，串燒歌曲，也可以使個(gè)人單獨(dú)solo表演賽，然后大力宣傳鼓勵(lì)學(xué)生積極參加比賽。也可以讓學(xué)生走到社會(huì)大眾的面前進(jìn)行實(shí)踐表演，學(xué)生將來(lái)是面對(duì)孩子的，學(xué)校可以和一些幼兒園聯(lián)合起來(lái)，讓學(xué)生去幼兒園義務(wù)實(shí)習(xí)，讓他們對(duì)著學(xué)生講課，表演自己的音樂魅力，不僅對(duì)著學(xué)生講課，也可以為學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目，可以是音樂劇，也可以是關(guān)于音樂的表演，既可以讓學(xué)生看到精彩的表演，也可以鍛煉學(xué)生的能力，通過(guò)實(shí)踐可以讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)，并且彌補(bǔ)自己的不足，如果沒有實(shí)踐，他們就很難會(huì)去改正自己，以提高效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

在學(xué)前教育專業(yè)中聲樂的教學(xué)是很重要的一項(xiàng)，針對(duì)于中職學(xué)前專業(yè)的改革，需要以科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，幫助學(xué)生增加對(duì)聲樂學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，其次改革不能盲目，與實(shí)際結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)氛圍也是必不可免的，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，增加德育教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]霍志鵬.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂技能教學(xué)改革研究[J].音樂技巧論，2018（1）：189-190.