本真教育理念下的小學語文高效課堂教研活動認識與體會分析

魏登娟

【摘 要】什么是本真呢？本真指的是原來最真實的面貌，在教學課堂中，追求教學之根本，更能展現(xiàn)出教學成果的本來面貌，以學生發(fā)展為主體，時刻關(guān)注學生的學習動態(tài)，體現(xiàn)出學生最真實的學習過程。而高效課堂不只是一種教育理念，更是一種教學實踐方式，也是一種價值的體現(xiàn)方式。為了順應新課程改革，不斷研究本真教育的意義，更好的體現(xiàn)高效課堂，是現(xiàn)階段教育部門重要的工作之一。因此，本文針對于本真教育的含義與作用，在本真教育理念下，進行了高效課堂教研活動教學分析。

【關(guān)鍵詞】本真教育;高效課堂;教研活動;認識體會

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

現(xiàn)階段，受新課程改革的影響，給教學帶來了新的理念，為傳統(tǒng)教學課堂地生動形象化，趣味性提供了保障。課堂教學是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力的一個有效發(fā)展平臺，在本真教育理念下，提升課堂教學效率、加深學生對知識的理解，達到教學目的，才是高效課堂的最終目的。作為教師，應該不斷的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂教學奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、本真教育的意義

本真教育的主要目的就是將生活本質(zhì)和教學過程相結(jié)合，在實際生活中去體驗學習的過程，在體驗過程中培養(yǎng)學生的動手操作實踐能力以及創(chuàng)新精神。本真教育的最終目的是達到真正素質(zhì)教育意義，本真教育回歸真實客觀的教育本職，開放人的思維能力，將學生的全面發(fā)展作為教育的過程和起點，也是最終的目的。本真教育引導學生探究學習與生活的真理，真誠待人，尊重他人誠實守信作為基礎(chǔ)去教育學生，是對生命以及生活的尊重，超越生命的教育理念和本質(zhì)。

二、目前本真教育下，教育方式的發(fā)展現(xiàn)狀

1.受傳統(tǒng)教育的影響

很多教師和家長受傳統(tǒng)教育的影響，一味重視學習成績的好壞，考試分數(shù)的高低，以此來達到應試教育的目的。學生和家長的思想觀念不開放、不更新，這種教育觀念和方式，嚴重影響了本真教育的發(fā)展意義。現(xiàn)在部分老師教育學生，對高效課堂由于沒有深入的了解，因此只注重形式化忽視了課堂的本質(zhì)性，單純的理解以為活躍了課堂氣氛，就能達到教學目的。

2.沒有注重學生主體性

在教學過程中，教師成為了課堂主導者，強勢的給學生灌輸知識內(nèi)容，不重視學生心理真實的需求，實際上，一節(jié)課下來，真正理解課堂知識的學生微乎其微，少之又少學到的知識也沒有多少。看上去精心設(shè)計的教學內(nèi)容，教師成為了整個課堂的“主角”而學生卻成為了“配角”，導致大多數(shù)學生沒有真正的融入課堂，也沒有學到知識，這樣不僅達不到高效課堂，并且回歸不了本真教育方式。

三、對“本真教育”的體驗教學

1.真實的去了解學生的一切動態(tài)

教師要對學生的生活、學習、性格特點進行全面的了解與認識，并且針對學生不同的性格特點進行不同的管理方式，這樣才能有效的管理和教育學生，達到教學效果和目的。其次，教師面對每個學生，不管成績好壞，都應該做到一視同仁，理解寬容、鼓勵愛護。學生在學習和生活中遇到的困難與問題，教師要第一時間站出來幫助學生解決問題，成為學生成長路上的引導者。其次，在本真教育體驗中，去建設(shè)高效課堂，高效課堂對教師專業(yè)水平提出了更高的要求，不斷更新教學觀念，激發(fā)學生對學習的興趣，帶動學生積極加入到課堂上來，這樣有利于學生對知識的深入理解，對高效課堂的建設(shè)具有現(xiàn)實意義。

2.回歸最真實的教學方案設(shè)計

教師應該針對于學生的性格特點，知識基礎(chǔ)來設(shè)計教學方案。對于老師而言，職業(yè)自己真正的了解教材和內(nèi)容，理順了教學思路，才能更好的開展教學工作。對于教學方案，要不斷的研究和探索，認真分析并且對待每一次教學方案和教學工作，不斷分析教學目標和難點、以及教學重點到教學內(nèi)容方案設(shè)計，都要經(jīng)過認真思考后才能進行教學工作。對于教學方案的設(shè)計，比如在一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》這篇課文，確定本課主要的中心內(nèi)容理解是：毛主席在江西領(lǐng)導革命的時候，帶領(lǐng)人民深挖水井的故事。通過這篇課文告訴學生做人要懂得知恩圖報，懂得飲水思源，用故事的教學方式，告訴學生，我們吃的米飯以及蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛苦種來的，因此我們應該珍惜勞動人民的勞動成果，牢記他們的辛苦付出。通過趣味性的故事教學方式，才能有效的帶動學生學習的主動積極性，從而達到教學效果。進行最真實教學方案設(shè)計，對于老師或者學生而言，都有著不同的發(fā)展意義。

3.體驗本真教育，回歸真實課堂

教師在教學過程中，應該將教學內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，探尋學生的本真，展現(xiàn)出學生最獨特的性格特點。在課堂上引導學生對課文的深入理解，讓學生將課本知識應用到實際生活當中，去解決實際的生活問題。將實際生活和課堂知識相結(jié)合，不僅可以提升學生對學習的興趣，還能提升他們對生活的熱愛。比如在小學三年級課本中《不懂就要問》這篇課文中，引導學生在學習中，遇到任何不懂的問題都要主動的問老師，這樣老師才能幫助大家解決問題，如果在生活中遇到任何的問題也可以請教老師，老師都會積極的幫助學生們解決問題。在教學過程中，讓學生積極提出自己不懂的知識問題，通過學生和老師的積極討論與研究問題，這時候，學生已經(jīng)真正的參與到課堂中來了，從學習過程中感受到學習的快樂，再讓學生回到課本知識上來，就不會顯得那么枯燥無味了。通過課文內(nèi)容的引導，拉近了學生和老師的距離，在這個過程中，包括了溝通交流、幫助和理解、以及對知識更加深入的了解。這就是對本真教育背景下，高效課堂教研活動最好的實踐方式。

四、結(jié)束語

總而言之，教育應該走進實際生活，回歸本質(zhì)。高效課堂的發(fā)展離不開教師和學生的共同配合和努力，給學生一個新理念、生動化教學課堂，堅持課堂本真，注重課堂的趣味性，給學生建立一個真正的高效課堂，一個充滿活力的教學課堂。本真教育實踐活動離不開每位教師的努力與付出。老師應該不斷研究教育方式以及高效課堂的方式，讓知識文化、生活、道德觀念真正的走進學生們的內(nèi)心深處，本真屬于老師，也屬于學生，更屬于教學課堂。樹立正確的教學觀念，最終回歸教育的本真。

參考文獻

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