淺談初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主性

李建平

【摘 要】現(xiàn)代社會的發(fā)展需要創(chuàng)新性人才的支持，只有具備自主學(xué)習(xí)能力的人才會有創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不能夠適應(yīng)個人的發(fā)展，已經(jīng)不符合當(dāng)前初中化學(xué)的課堂教學(xué)，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本文從激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過動手操作，擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間等方法進(jìn)行全面的分析，推動學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中形成自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);自主性

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

自主探究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，使用科學(xué)研究的辦法，對客觀事物進(jìn)行獨(dú)立自主探究的一種學(xué)習(xí)方法。探究性學(xué)習(xí)注重過程，注重應(yīng)用，注重體驗，注重的是全面的參與型，將學(xué)生放在一個動態(tài)化、開放性、主動性、多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供更多獲得知識的途徑。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性

著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，興趣就是叩門石，只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣才能夠主動的投入到學(xué)習(xí)之中。如果想培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，老師就需要提升化學(xué)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的參與到化學(xué)學(xué)習(xí)之中。例如，在講解《緒論》這一課的時候，為了讓學(xué)生對化學(xué)有一個更加直觀的認(rèn)識，老師采用多媒體的教學(xué)方法，將我們生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象通過動畫的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到化學(xué)的奧妙與神奇之處。在激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以后，詢問學(xué)生是不是想要看更加神奇的實驗？同學(xué)們自然就會對實驗產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。這個時候老師再說：下面老師教大家一個方法檢測蔬菜中維生素C。實驗步驟：在玻璃瓶中放入少量的淀粉，倒一些開水，并且使用小棒攪動變成淀粉溶液。加入2到3滴碘酒，就會發(fā)現(xiàn)乳白色的淀粉液變成了藍(lán)紫色。然后找2片青菜，將葉柄中的汁液榨取出來，將汁液滴入到玻璃瓶中的藍(lán)紫色液體里面，一邊滴一邊攪動。這個時候?qū)W生們就會發(fā)現(xiàn)藍(lán)紫色的液體變成了乳白色。這就證明青菜中含有維生素C。通過這樣的化學(xué)實驗，讓學(xué)生們對化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，在感到驚訝的同時，積極主動的投身到化學(xué)學(xué)習(xí)之中。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，敢于提出疑問

老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，所以老師應(yīng)該鼓勵語引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的疑問，并且對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答。例如，老師在課堂中應(yīng)該對學(xué)生說出：哪位同學(xué)有問題可以隨時提出來，或者是下課來找我！這種話。如果學(xué)生遇到的問題十分的簡答，這個時候老師就可以提出與之相反的觀點，進(jìn)行驗證。如果學(xué)生對某一個問題產(chǎn)生了疑問出現(xiàn)了爭論，可是老師一時不能夠給出明確的答案，這個時候可以告訴學(xué)生，擴(kuò)展自己的知識面，查閱現(xiàn)骨干資料，然后再與大家一同探究這個問題。比如，有一名學(xué)生在課堂中提出這樣的問題“為什么在沒有裝滿氧氣的集氣瓶口的位置放一根帶有火星的木條也會重新燃燒起來呢？”這和課本中說的不一樣。當(dāng)學(xué)生提出這一觀點的時候，老師可以重新帶領(lǐng)全班的同學(xué)一同做實驗，實驗結(jié)果為在氧氣的濃度達(dá)到一定程度的時候，帶火星的木條就會復(fù)燃。這一結(jié)論讓學(xué)生們對化學(xué)有了更加全面的認(rèn)識。更加鼓勵了學(xué)生敢于提出質(zhì)疑的積極性。

三、給學(xué)生動手操作的機(jī)會，進(jìn)行自主實驗

化學(xué)是一門將實驗作為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，一直以來，學(xué)生對化學(xué)最感興趣的也是化學(xué)實驗。這就需要老師創(chuàng)造比較多的條件，讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗中來，只有自己親自動手才能夠去探索與發(fā)現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能夠?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生更加深的印象。比如，在講解《二氧化碳的實驗室制取》這個實驗的時候，老師能夠讓學(xué)生通過小組的方式進(jìn)行二氧化碳的制取，具體步驟為：第一步，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生們組裝一套發(fā)生裝置。讓學(xué)生感受到設(shè)計實驗裝置的思路，為下一步自主進(jìn)行實驗設(shè)計奠定基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生四個人一組進(jìn)行實驗。每一組都備有玻璃導(dǎo)管、橡皮管、集氣瓶、玻璃片、水槽。每一組的桌上分別備有不同的儀器分別是：第一組：廣口瓶、雙孔橡皮塞、分液漏斗;第二組：試管、雙孔橡皮塞、長頸漏斗、帶孔塑料片、鐵架臺（帶鐵夾）;第三組：平底燒瓶、雙孔橡皮塞、分液漏斗等。第三步，學(xué)生展示自己的組裝結(jié)果。然后開始進(jìn)行實驗。通過這一過程，讓學(xué)生們自己進(jìn)行實驗裝置的設(shè)計，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，真正的培養(yǎng)了學(xué)生探究與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生對化學(xué)知識有了更進(jìn)一步的了解。

四、擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開闊學(xué)生的視野

所謂的開放性課堂方式，第一指的是教學(xué)內(nèi)容的開放性;第二指的是學(xué)習(xí)方法的開放性。在教學(xué)內(nèi)容中，不但要關(guān)注基礎(chǔ)知識的教學(xué)，更加要緊密的聯(lián)系現(xiàn)實情況，真正的做到學(xué)以致用，讓學(xué)生真正的學(xué)會理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)方法，并且提高學(xué)生的社會意識，讓學(xué)生可以更好地關(guān)注生活，關(guān)注化學(xué)。在學(xué)習(xí)方法上，要敢于沖破傳統(tǒng)的被動的學(xué)習(xí)方法，老師要注意對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生多動腦、勤動手，通過實驗操作學(xué)到更多的化學(xué)知識，感受到課堂主人的感覺。在表現(xiàn)自己能力的機(jī)會中，學(xué)生就會形成自我發(fā)展的需要與想法，形成自我發(fā)展的方向與機(jī)會，讓學(xué)生自己主動去學(xué)習(xí)與探索，而不是跟著老師的鼻子走。例如，在講解《分子和原子》這一課的時候，老師可以先提出以下幾個問題：第一，盛放在敞口容器中的水在常溫下為什么會逐漸減少？第二，為什么墻內(nèi)開花墻外香？ 第三，濕衣服為什么會變干？ 第四，香水、汽油為什么要密閉保存？然后讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。因為比較抽象，所以老師就需要將知識與實踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生一步步的去探索分子與原子的奧秘。在化學(xué)課堂中，學(xué)生會根據(jù)導(dǎo)學(xué)的提綱掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過自學(xué)與小組討論的方式先解決一些自己能夠解決的問題，找到自己的不足，對自己的疑問進(jìn)行記錄，然后在課堂教學(xué)生去積極主動的探索。

五、結(jié)語

總而言之，自主探究學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了以學(xué)生為課堂主體，將活動作為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，是將教學(xué)融合為一體的培養(yǎng)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。這種教學(xué)方法是老師在化學(xué)課堂教學(xué)過程中全面落實新課程改革方法與精神的必由之路，是十分有效的途徑。作為化學(xué)老師應(yīng)該親力親為，堅持以知識為載體，將能力培養(yǎng)作為中心，用良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣去更好的開展化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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