分析初中班主任德育工作的有效策略

劉偉雄

【摘 要】作為一名初中班主任，需要為學(xué)生們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，公平公正的對(duì)待每一名學(xué)生，全面開(kāi)展思想品德教育工作，不斷提高提升自身修養(yǎng)與學(xué)習(xí)。本文對(duì)初中班主任德育工作的具體內(nèi)容進(jìn)行研究，并以本人為例，結(jié)合當(dāng)下初中班主任開(kāi)展德育工作的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;德育工作;策略

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

初中教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)學(xué)生完整的人生觀、價(jià)值觀形成的階段。而初中階段教師的德育工作是每一名班主任的本職工作，也是班主任德育工作做到好與壞會(huì)直接影響到學(xué)生身心發(fā)展。另外，班主任德育工作還包括要對(duì)于家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通。作為初中班主任怎么開(kāi)展德育工作，如何增強(qiáng)班主任管理工作的有效性是值得研究與討論的問(wèn)題。

一、營(yíng)造和諧友善的班級(jí)氛圍

一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)往往取決于其所處的環(huán)境和接觸的人。因此，為了讓初中生培養(yǎng)出正確的價(jià)值理念和品德素質(zhì)，班主任需要努力營(yíng)造一個(gè)和諧而友善的班級(jí)氛圍。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、增強(qiáng)凝聚力、減少同學(xué)之間的摩擦、提高學(xué)習(xí)能力、營(yíng)造良好風(fēng)氣做出貢獻(xiàn)。譬如，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，偶有沖突發(fā)生，這是無(wú)可避免的，這時(shí)，班主任就要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)合理的溝通，強(qiáng)化和諧學(xué)生之間的友誼關(guān)系和團(tuán)結(jié)程度。讓禮讓成為班風(fēng)，潛移默化地影響著學(xué)生。

除了和諧禮讓以外，保持積極向上的心態(tài)也應(yīng)該成為初中生的必備素質(zhì)。故而初中班主任在構(gòu)建和諧班級(jí)的時(shí)候，也可以在日常生活中，通過(guò)激勵(lì)、關(guān)愛(ài)或榜樣作用來(lái)給學(xué)生樹(shù)立正面形象。譬如，當(dāng)臨近考試時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼心理，這時(shí)班主任就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們得以保持樂(lè)觀向上的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活。

二、創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)班級(jí)的管理

積極向上且友好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣存在于班級(jí)內(nèi)學(xué)生與學(xué)生之間和教師與學(xué)生之間，在日常的班級(jí)管理工作，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間因?yàn)槟承┬∈庐a(chǎn)生沖突的現(xiàn)象，甚至學(xué)生之間以動(dòng)手打架的方式解決彼此之間的矛盾，這些便是班級(jí)內(nèi)不友好風(fēng)氣的形成原因，若在一個(gè)班級(jí)中總是出現(xiàn)矛盾與沖突，久而久之一定會(huì)影響學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)程度。這樣學(xué)生可能會(huì)存在分幫結(jié)派的心理，影響班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的建立。所以初中班主任應(yīng)關(guān)注友好和諧學(xué)習(xí)風(fēng)氣的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在遇到事情時(shí)學(xué)會(huì)寬容和理解，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境足夠優(yōu)越。構(gòu)建積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為初中班主任首要完成的一個(gè)目標(biāo)，在實(shí)際生活中，部分班級(jí)的學(xué)生存在消極的學(xué)習(xí)心理，比如學(xué)生在接觸某一個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，認(rèn)為本單元的知識(shí)存在較大難度，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去自信心，卻不會(huì)及時(shí)的和教師與班主任交流，長(zhǎng)時(shí)間之后學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)得不到提升，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展失去價(jià)值。

三、公平公正對(duì)待每一位學(xué)生

教師在開(kāi)展德育工作過(guò)程中，必須要準(zhǔn)確意識(shí)到德育工作是面向班級(jí)中全體學(xué)生的，必須要以公正公平的態(tài)度對(duì)待班級(jí)中每一位學(xué)生。不能因?yàn)閷W(xué)生屬于優(yōu)等生就擁有特殊待遇，同樣的，不能因?yàn)閷W(xué)生屬于后進(jìn)生，就采取放棄的態(tài)度。在德育工作開(kāi)展過(guò)程中嚴(yán)禁偏愛(ài)現(xiàn)象的存在。教師必須要保持寬容、尊重的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建平等的、和諧的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師的關(guān)愛(ài)，深刻感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)。例如，我曾經(jīng)教過(guò)這樣的一位學(xué)生，這位學(xué)生由于父母離異，他一直以來(lái)跟著爺爺奶奶共同生活。由于長(zhǎng)期以來(lái)缺少父母的關(guān)心和教育，學(xué)生存在著非常強(qiáng)烈的自卑感，性格較為內(nèi)向，不敢與其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流。學(xué)習(xí)成績(jī)也處于中下游水平，上課經(jīng)常開(kāi)小差，對(duì)于學(xué)習(xí)缺少足夠的興趣，無(wú)法及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。作為班主任，當(dāng)我了解了他的家庭情況后，就開(kāi)始特別的關(guān)注他，平時(shí)加大對(duì)他的鼓勵(lì)和支持，利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)課。同時(shí)，我讓他擔(dān)任班級(jí)中的語(yǔ)文課代表，叮囑他要好好學(xué)習(xí)發(fā)揮榜樣帶頭的作用。平時(shí)多與他進(jìn)行平等的溝通交流，形成良好的、和諧的師生關(guān)系，使得他對(duì)我產(chǎn)生了一定的信任感。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體有了非常明顯的提高，對(duì)于學(xué)習(xí)也有了一定的積極性和主動(dòng)性，上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，性格也開(kāi)朗活潑了不少?？吹搅怂倪M(jìn)步，各位任課老師和同學(xué)們均由衷地替他欣慰。

四、提高自身的素養(yǎng)，做好榜樣作用

班主任自身素養(yǎng)的高低將會(huì)對(duì)班集體和學(xué)生行為習(xí)慣帶來(lái)非常顯著的影響。因此，班主任在實(shí)施德育過(guò)程中，必須要時(shí)刻注意自身的行為舉止，注重自身素養(yǎng)的提升，做好榜樣和示范作用?，F(xiàn)階段，隨著我國(guó)素質(zhì)教育以及新課程改革的全面推進(jìn)，班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要利用課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自身，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)出突飛猛進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，教師必須要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，從而促進(jìn)自身處理實(shí)際問(wèn)題以及表達(dá)能力水平的顯著提升，與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生所想，更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。德育是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，如果班級(jí)中學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為的時(shí)候，班主任不能不問(wèn)青紅皂白地批評(píng)學(xué)生，必須要詳細(xì)了解事情的經(jīng)過(guò)，保持沉著冷靜的態(tài)度對(duì)待，從而避免給學(xué)生帶來(lái)傷害。

五、攜手多方力量，共同開(kāi)展德育

班主任在開(kāi)展德育過(guò)程中，僅僅只是依靠自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要攜手其他教師，讓其他任課教師共同參與到德育中來(lái)，從而提升德育的實(shí)效性。同時(shí)，家庭是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中扮演著至關(guān)重要的作用。因此，教師必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，讓家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的言行舉止的發(fā)展，共同參與到德育中來(lái)。

六、結(jié)束語(yǔ)

初中班主任開(kāi)展的德育教育工作具有十分重要的價(jià)值與意義，班主任應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展情況與德育工作的需求，制定適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的德育教育體系，更新先進(jìn)的教學(xué)思想，巧妙的將德育教育工作滲透在日常教學(xué)中，促使學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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