雙創(chuàng)教育融入高校思想政治教育的改革研究

【摘 要】隨著社會(huì)高度發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要技術(shù)性人才，所以教育部門也提出了關(guān)于“雙創(chuàng)教育”的教育改革，但是雙創(chuàng)教育實(shí)施的成效不明顯，跟不上高速發(fā)展的社會(huì)，同時(shí)存在學(xué)生更注重技術(shù)學(xué)習(xí)，而忽視了思想政治的重要性，工作價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，不能融入到社會(huì)之中，這也是近些年來(lái)高校畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題的所在，本文就如何通過(guò)借用思想政治工作來(lái)推動(dòng)雙創(chuàng)教育有效實(shí)施，并能取得有效成果進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】雙創(chuàng)教育;高校思想政治教育;創(chuàng)新;能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-02

前言

國(guó)家根據(jù)我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)采取了一系列的方式來(lái)促進(jìn)高校畢業(yè)生和社會(huì)對(duì)接的政策，其中雙創(chuàng)教育就是國(guó)家為了向社會(huì)輸送大量人才采取的措施，既創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國(guó)家的整體規(guī)劃是不錯(cuò)的，但是在實(shí)施的過(guò)程中雙創(chuàng)教育主要分析就業(yè)政策，就業(yè)信息，職業(yè)前景等問(wèn)題，缺少對(duì)于思想道德方面的教育工作，促使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)想到的是教育中的就業(yè)政策內(nèi)容，但是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況和實(shí)際教學(xué)工作有很大出入，這就使得大量的學(xué)生在畢業(yè)后找不到工作。所以，為了改變?cè)须p創(chuàng)教育的形式，將雙創(chuàng)教育和思想政治教育有效融合，才能夠真正的讓雙創(chuàng)教育發(fā)揮作用，真正的造福社會(huì)和學(xué)生。

一、以往雙創(chuàng)教育開(kāi)展的不足之處

1.沒(méi)有得到學(xué)校、教師、學(xué)生的足夠重視

首先，在大多數(shù)的高校中，學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)于雙創(chuàng)教育不重視，沒(méi)有真正的把其當(dāng)作一種教育形式，學(xué)校方面，僅僅是分析國(guó)家的就業(yè)政策和就業(yè)信息，然后介紹一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校僅僅把雙創(chuàng)教育當(dāng)作是就業(yè)指導(dǎo)或者職業(yè)生涯規(guī)劃，沒(méi)有形成完整的教育體系，教師執(zhí)教中也沒(méi)能仔細(xì)的分析課程中的主要內(nèi)容，對(duì)于思想道德方面的內(nèi)容更是一帶而過(guò)，沒(méi)能得到大家的廣泛共識(shí);在學(xué)生方面大部分學(xué)生會(huì)把精力放在專業(yè)課的研讀上，掌握專業(yè)課程的知識(shí)，就掌握了職業(yè)之路的命脈，這也是大多數(shù)學(xué)生心中的想法，同時(shí)有的學(xué)生進(jìn)入了社會(huì)實(shí)踐階段，認(rèn)為這些理論的東西過(guò)于死板，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活中的靈活。所以部分學(xué)生從實(shí)踐開(kāi)始不但對(duì)雙創(chuàng)教育置之不理，甚至對(duì)于專業(yè)課程也有一些不屑一顧。這些都是導(dǎo)致雙創(chuàng)教育不能有效實(shí)施的重要原因。

其次，即使有的學(xué)校能夠把雙創(chuàng)教育融入到教育體系，并能夠有專業(yè)教師進(jìn)行執(zhí)教，但是在教育中教師會(huì)把大部分精力放到案例分析上，通過(guò)個(gè)別的案例，和大家一起來(lái)分析案例中的理論知識(shí)。

2.創(chuàng)新意識(shí)差、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目少

在目前的雙創(chuàng)教育下，存在于“三多”現(xiàn)象，眾創(chuàng)空間很多，但是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目少;創(chuàng)業(yè)老師很多，但是創(chuàng)業(yè)教育很少;創(chuàng)業(yè)比賽很多，可以落地實(shí)施的很少。出現(xiàn)于這種狀況是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人對(duì)雙創(chuàng)教育的認(rèn)知和目標(biāo)出現(xiàn)了偏差，很多學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育就是一門課程，覺(jué)得上一門課就是可行的，但是往往，創(chuàng)業(yè)的過(guò)程包含了企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容的，能偶將這些融匯貫通，加持在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，才能夠讓項(xiàng)目穩(wěn)步發(fā)展。但近些年來(lái)，可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較少，而學(xué)生、創(chuàng)業(yè)教師的創(chuàng)新性方面的體現(xiàn)不盡人意，但是從另一角度能夠看到其實(shí)雙創(chuàng)教育，創(chuàng)新的是教育改革，要實(shí)施新形勢(shì)下的教育來(lái)滿足學(xué)生需求，創(chuàng)業(yè)上講也是一種態(tài)度，能夠有運(yùn)籌帷幄的思想，能夠挑起重?fù)?dān)，一定程度緩解就業(yè)壓力，同時(shí)能夠給社會(huì)提供價(jià)值?？傮w來(lái)說(shuō)，在實(shí)施雙創(chuàng)教育的同時(shí)需要道德做準(zhǔn)則，政治思想做指導(dǎo)才能夠讓雙創(chuàng)教育有新的變革。

二、雙創(chuàng)教育融入高校思想政治教育的可行性

1.雙創(chuàng)教育與高校思想政治教育的聯(lián)系

大學(xué)的思想政治課程是能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，通過(guò)辯證唯物主義的眼光去看待問(wèn)題，既要有主觀判斷，還要有事物客觀存在的事實(shí);雙創(chuàng)教育在這一層次上也是相通的，通過(guò)創(chuàng)業(yè)的思想理念來(lái)引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)質(zhì)性的工作、作為，同樣是對(duì)工作上的價(jià)值觀、世界觀的建立，而這些行為都是要以政治理論做基礎(chǔ)的。除此之外好多的政治理論和雙創(chuàng)教育都是相通的，例如《改革開(kāi)放譜寫宏偉藍(lán)圖，高舉鄧小平理論偉大旗幟》，改革開(kāi)放就是以另一種形式在逐步“創(chuàng)業(yè)”，通過(guò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì);雙創(chuàng)教育中的創(chuàng)業(yè)教育同樣是以創(chuàng)業(yè)做基礎(chǔ)，解決了自身就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)在規(guī)模擴(kuò)大時(shí)還會(huì)帶動(dòng)就業(yè)問(wèn)題?！睹珴蓶|思想與中國(guó)特色社會(huì)狐疑理論提心概論》中，肯定了事實(shí)的存在，同樣注重與時(shí)俱進(jìn)和創(chuàng)新，這和雙創(chuàng)理論又是不謀而合。政治教育的目標(biāo)和雙創(chuàng)教育的目標(biāo)有相似性，最終的目的都是為了培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的優(yōu)秀大學(xué)生，都是以相關(guān)政策和社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，于是俱進(jìn)的精神。

2.推動(dòng)雙創(chuàng)教育和思想政治教育方法上的融合

其實(shí)雙創(chuàng)教育的實(shí)質(zhì)不在于由多少個(gè)學(xué)生真正的實(shí)打?qū)嵉娜ミM(jìn)行創(chuàng)業(yè)，主要要在于其思想，不單單是帶動(dòng)就業(yè)，而是需要在教育上做一番天地，雙創(chuàng)教育發(fā)展到今天，不單純的是簡(jiǎn)單的建設(shè)眾創(chuàng)空間、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，而是通過(guò)互動(dòng)交流創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、課堂內(nèi)外結(jié)合，塑造學(xué)生新的思維，敢為人先的理念。這和政治教育的思想觀念、政治思維如出一轍，雙創(chuàng)教育更重要的改革是要改變當(dāng)下的教育形勢(shì)，我國(guó)受應(yīng)試教育影響深刻，各項(xiàng)教育工作以考試為中心，當(dāng)下的素質(zhì)教育就是要打破應(yīng)試教育壟斷的地位，結(jié)合以人為本的教學(xué)理念，以提升學(xué)生能力為根本的教學(xué)形式，政治教育非常適合學(xué)生們相互交流而得到一致和不一致的觀點(diǎn)，通過(guò)教師的正向引導(dǎo)，讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容，政治教育注重教師引導(dǎo)，加強(qiáng)道德水平建設(shè)。通過(guò)正確人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立，讓學(xué)生在雙創(chuàng)教育中同樣會(huì)有自我的方向。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，雙創(chuàng)教育融入思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的事情，同時(shí)雙創(chuàng)教育的變革也將會(huì)影響到我國(guó)教育的主要形勢(shì)，以更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)為教學(xué)目的，通過(guò)多方合作共同努力，把雙創(chuàng)教育貫穿于自己的教學(xué)中，作為高校教師，要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)，以積極的思維導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，無(wú)論是道德品質(zhì)還是創(chuàng)業(yè)態(tài)度，都要以提升學(xué)生的綜合能力為依托的教育。

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作者簡(jiǎn)介：陳則睿，男，碩士研究生，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高校思想政治教育。