淺談提高幼兒的課堂注意力

【摘 要】幼兒園教學(xué)是讓幼兒在各種游戲活動(dòng)中獲得快樂的同時(shí)，身心得到健康的發(fā)展。所以，教師應(yīng)從切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘游戲的趣味性，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家校聯(lián)動(dòng)入手，促進(jìn)幼兒注意力的提高。

【關(guān)鍵詞】課堂注意力;有效策略;研究

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

注意力是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。有了注意，人們才能集中精力去清晰地感知事物，深入地思考問題，而不被其他事物所干擾;沒有注意，各種智力因素，觀察、記憶、想象、和思維等將得不到一定的支持而失去控制。提高幼兒課堂注意力是提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的重要保障。如何培養(yǎng)幼兒的課堂注意力呢？下面提出自己的觀點(diǎn)：

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

陳鶴琴先生說“生活即學(xué)習(xí)，生活即課程”，所以，教學(xué)內(nèi)容要以幼兒的生活為源泉，符合整體性、綜合性特點(diǎn)，比如健康類、語言類、文明禮貌類、思維訓(xùn)練類、音樂繪畫類、游戲類等，而每一個(gè)主題又可以用幼兒熟悉的事物來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如健康教育內(nèi)容，可從幼兒熟悉的肯德基等類型題材入手，游戲活動(dòng)可以編一些幼兒熟悉的喜洋洋等角色。

二、切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教育環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種教學(xué)方法，將幼兒的注意吸引到活動(dòng)中來。比如主題活動(dòng)“迷路的小恐龍”，活動(dòng)一開始，教師組織幼兒進(jìn)入布置的場地中，使他們置身于“恐龍生活環(huán)境”，緊接著，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：1.情境表演;2.大膽表達(dá)自己的體驗(yàn);3.教師講述故事“迷路的小恐龍”;4.角色表演。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，使幼兒的有意注意和無意注意有節(jié)奏地交替，使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲。

三、把握一堂課的最佳時(shí)間

兒童心理學(xué)研究表明：人的心理指向和集中于某一對象時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就產(chǎn)生一個(gè)優(yōu)勢興奮中心，并且興奮中心有穩(wěn)定的節(jié)奏。而兩歲兒童的平均注意力集中時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，5歲為14分鐘。所以，教師應(yīng)該把一節(jié)課的主要內(nèi)容放在前十分鐘，在后面的活動(dòng)中可以適當(dāng)進(jìn)行一些興趣性游戲活動(dòng)來吸引幼兒的注意力。同時(shí)當(dāng)幼兒出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象時(shí)，教師可以通過變換聲調(diào)、榜樣示范等辦法，讓孩子們重新回到課堂活動(dòng)中。

四、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

（一）探索活動(dòng)中，幼兒對感興趣、感到好奇的事物會以極大的熱情主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，要使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣，將幼兒的興趣作為教育的生長點(diǎn)，把期望學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為興趣，從而引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）幼兒對世界的認(rèn)識還是感性的，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。而每一個(gè)幼兒對事物的認(rèn)識能力也不盡相同，我們要根據(jù)幼兒自身的情況作出不同的要求。

五、加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練

法國作家大仲馬說：“每一個(gè)重復(fù)的動(dòng)作都有養(yǎng)成習(xí)慣的可能;重復(fù)的次數(shù)越多，動(dòng)作也就越成熟?！?。因此，老師必須加強(qiáng)對幼兒行為的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，在日常生活、交往等活動(dòng)中，進(jìn)行訓(xùn)練，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐生活中不斷練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化，直至最后形成自動(dòng)化的行為，還可以通過在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，如繪畫、練琴、練書法等等，來培養(yǎng)孩子的自制力。

（二）善于把握幼兒的心理，引導(dǎo)幼兒保持認(rèn)識事物的興趣

1.動(dòng)手操作能使幼兒的認(rèn)識由表面趨向?qū)嵸|(zhì)，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，盡量讓幼兒通過動(dòng)手操作和小組合作的方式來發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，除此之外，教師還要鼓勵(lì)他們從事各種課外活動(dòng)，讓他們在多種活動(dòng)中發(fā)掘和發(fā)展自己的能力。

2.鼓動(dòng)幼兒對事物的好奇心。比如在閱讀“月亮姑娘做衣裳”中，通過對月亮姑娘“腰”在“細(xì)”“粗”中有規(guī)律地變換中，提出問題：為什么會這樣？讓幼兒在課堂中發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對幼兒的觀點(diǎn)教師不給予答案，讓幼兒回家上網(wǎng)尋找，幼兒會積極投入尋找答案，逐漸養(yǎng)成幼兒自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

六、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的注意力

（一）創(chuàng)造良好環(huán)境

凡是家庭離異的，家庭矛盾多的幼兒都比較好動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。當(dāng)然，也有家庭和睦的孩子很調(diào)皮好動(dòng)的，家庭不和諧的孩子很聽話的，這些在少數(shù)，因?yàn)榧彝キh(huán)境只是影響孩子注意力的其中一個(gè)因素，還有遺傳，后天教育等?？傊?，良好的家庭教育是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素，因此，做父母的就應(yīng)努力創(chuàng)造良好的家庭氛圍，讓孩子情緒穩(wěn)定，提高幼兒的學(xué)習(xí)注意力。

（二）家長起好表率作用

家庭、學(xué)校和社會環(huán)境是影響幼兒成長的三大環(huán)境因素，但其中家庭是最大的環(huán)境因素。首先，血緣關(guān)系提供了最強(qiáng)烈的感情氛圍，最易感染幼兒。其次，父母與幼兒朝夕相處，家長的言行潛移默化地影響著孩子習(xí)慣的形成。所以，幼兒時(shí)期，家長在孩子的心目中是最具權(quán)威的人，是孩子最愛模仿的對象，所以要想孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)注意力，首先，家長要養(yǎng)成好習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，家長還應(yīng)給孩子講具有傳統(tǒng)美德的故事;念有助于陶冶孩子情操的詩歌;唱有助于孩子良好性格形成的歌曲。這些作品中的藝術(shù)形象會對幼兒產(chǎn)生最直接的影響，留下深刻的印象，讓他們對這些形象進(jìn)行模仿，從而加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)注意力，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）家長和幼兒園教育的一致性

家長和學(xué)校對孩子在教育上取得一致，意味著相同“信息”重復(fù)輸入孩子的大腦，易于形成神經(jīng)聯(lián)系，促使習(xí)慣形成。因此，家長和幼兒園要進(jìn)行溝通，達(dá)成一致的教育目標(biāo)，如果家長和幼兒園在教育方式上發(fā)生分歧，不要在孩子面前暴露，避免孩子無所適從，養(yǎng)成鉆空子的心理。

參考文獻(xiàn)

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[5]趙忠心著：《家庭教育學(xué)》，人民教育出版社，2000年版.

[6]《兒童的早期邏輯發(fā)展》——J.皮亞杰、B.英海爾德亞洲出版社.

作者簡介：羅丹，女，漢族，重慶，教師，本科，重慶市南岸區(qū)天臺崗雅居樂小學(xué)，研究方向：學(xué)前教育。