世界一流大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)

方華 張惠

編者按：2015年10月24日，國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，從國(guó)家戰(zhàn)略高度持續(xù)推進(jìn)世界一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)。在此背景下，學(xué)科發(fā)展路徑、發(fā)展動(dòng)向與趨勢(shì)成為熱點(diǎn)話題。世界一流大學(xué)的學(xué)科發(fā)展實(shí)踐表明，跨學(xué)科研究促進(jìn)了科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，已成為大勢(shì)所趨。本刊特此組稿，介紹世界一流大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以期為我國(guó)高校搭建跨學(xué)科研究平臺(tái)、建設(shè)一流學(xué)科提供些許借鑒。

摘 ? 要：跨學(xué)科研究平臺(tái)的構(gòu)建是學(xué)科得以發(fā)展的重要支撐，是建成世界一流大學(xué)不可或缺的內(nèi)容。法國(guó)索邦大學(xué)協(xié)會(huì)PLAS@PAR提出跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)戰(zhàn)略，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、治理結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)三方面進(jìn)行跨學(xué)科研究平臺(tái)構(gòu)建，其在跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)方面的做法受到了國(guó)際的廣泛認(rèn)可。文章以索邦大學(xué)協(xié)會(huì)PLAS@PAR為案例，探析其跨學(xué)科研究平臺(tái)的建設(shè)路徑，以此提出對(duì)我國(guó)跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)與管理的啟示，以期為我國(guó)在新時(shí)期探索世界一流大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)的組織構(gòu)建提出戰(zhàn)略性建議。

關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué) 跨學(xué)科研究平臺(tái) 索邦大學(xué)協(xié)會(huì)

跨學(xué)科研究是高校取得世界一流的科研成就、提高國(guó)際學(xué)術(shù)聲望的有效方式，跨學(xué)科研究平臺(tái)的構(gòu)建更是建設(shè)一流大學(xué)的重要驅(qū)動(dòng)之一?；跁r(shí)代要求和國(guó)家需求，“巴黎等離子體物理實(shí)驗(yàn)室”（Plasmas à Paris，PLAS@PAR）建立于2011年，是在法國(guó)國(guó)家大型工程“未來(lái)投資計(jì)劃”（Programme dInvestissement dAvenir，PIA）框架下設(shè)立的重點(diǎn)項(xiàng)目之一，隸屬于索邦大學(xué)協(xié)會(huì)（Association Sorbonne Université），由11個(gè)在法國(guó)名列前茅的實(shí)驗(yàn)室組成，匯集130多名研究人員，旗下?lián)碛锌茖W(xué)、工程、社會(huì)科學(xué)、人文等學(xué)科領(lǐng)域的15個(gè)子項(xiàng)目。PLAS@PAR重點(diǎn)聚焦于新興交叉學(xué)科和復(fù)合學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以等離子體物理為研究領(lǐng)域，以突破物理領(lǐng)域的跨學(xué)科研究壁壘為核心。該跨學(xué)科研究平臺(tái)聯(lián)合巴黎地區(qū)在不同科學(xué)領(lǐng)域工作的頂尖等離子科學(xué)家，旨在推動(dòng)新的協(xié)同合作和在不同領(lǐng)域研究之間建立橋梁，以期達(dá)到不同研究領(lǐng)域間融合銜接、實(shí)現(xiàn)資源共享的目標(biāo)。作為PIA投資框架下的重點(diǎn)項(xiàng)目，PLAS@PAR歷經(jīng)8年的發(fā)展，已成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)具特色的跨學(xué)科研究平臺(tái)，并取得了卓越的成就。在2015年法國(guó)高等教育、研究與創(chuàng)新部（Ministère de lEnseignement supérieur，de la Recherche et de lInnovation）對(duì)所有獲資項(xiàng)目進(jìn)行的“中期”評(píng)估中，PLAS@PAR科研成績(jī)優(yōu)異，受到國(guó)際的廣泛認(rèn)可。探究索邦大學(xué)PLAS@PAR的建設(shè)特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)探索世界一流大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)的組織構(gòu)建具有啟示意義，也為解決當(dāng)前我國(guó)跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)與管理問(wèn)題提供了有益的對(duì)策。

一、建設(shè)背景

PLAS@PAR作為法國(guó)具有引領(lǐng)性的跨學(xué)科研究平臺(tái)，它的建成有其獨(dú)特的時(shí)代背景，跨學(xué)科研究在科技發(fā)展中的重要作用使得法國(guó)政府發(fā)布一系列舉措和政策推動(dòng)跨學(xué)科研究平臺(tái)的建設(shè)。與此同時(shí)，為建成世界一流大學(xué)，法國(guó)大學(xué)也積極促成跨學(xué)科研究平臺(tái)的形成并支持其后續(xù)發(fā)展。

（一）跨學(xué)科研究帶動(dòng)國(guó)家科技發(fā)展的迫切需求

隨著時(shí)代的深刻變革和科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求，如今跨學(xué)科研究已然成為科學(xué)研究的新形式、新標(biāo)桿。跨學(xué)科研究與基礎(chǔ)學(xué)科的重要突破、知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用以及自然社會(huì)問(wèn)題的解決密切聯(lián)系在一起，在推動(dòng)科技發(fā)展方面發(fā)揮著重要的引擎作用。法國(guó)政府一直明確強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科研究本身及其在科技發(fā)展層面的重大作用，自1993年以來(lái)，法國(guó)政府已經(jīng)連續(xù)3次將跨學(xué)科研究列入國(guó)家科研規(guī)劃，并作為國(guó)家科研發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。近年，為提高國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力，法國(guó)政府斥資330億歐元出臺(tái)了一系列支持政策，通過(guò)投資研發(fā)、公共補(bǔ)貼、稅收減免等優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高科技研發(fā)創(chuàng)新，以達(dá)到提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)[1]。由于跨學(xué)科研究在高科技創(chuàng)新中至關(guān)重要，法國(guó)政府重點(diǎn)資助跨學(xué)科項(xiàng)目，跨學(xué)科研究成為關(guān)注的焦點(diǎn)。在此背景下，索邦大學(xué)構(gòu)建了跨學(xué)科研究平臺(tái)——PLAS@PAR。

（二）“卓越實(shí)驗(yàn)室”國(guó)家戰(zhàn)略的全面推動(dòng)

PLAS@PAR是法國(guó)“卓越實(shí)驗(yàn)室”（Laboratoires dexcellence，LABEX）計(jì)劃重點(diǎn)投資的項(xiàng)目之一。為推動(dòng)高等教育發(fā)展，法國(guó)政府提出三項(xiàng)重要舉措，即“卓越大學(xué)計(jì)劃”（Initiatives dExcellence，IDEX）、“卓越實(shí)驗(yàn)室”計(jì)劃、“卓越設(shè)備”（Equipement dexcellence，EQUIPEX）計(jì)劃，這一系列舉措皆是由法國(guó)政府于2010年推出的斥資350億歐元的大型國(guó)家投資計(jì)劃——“未來(lái)投資”進(jìn)行財(cái)政支持的[2]。在此背景下，“卓越實(shí)驗(yàn)室”計(jì)劃于2010年宣布啟動(dòng)，投資金額為10億歐元，旨在打造具有國(guó)際知名度的一流實(shí)驗(yàn)室，提高法國(guó)大學(xué)的科技創(chuàng)新力。通過(guò)“卓越實(shí)驗(yàn)室”計(jì)劃，法國(guó)實(shí)驗(yàn)室將獲得充足的資金，為法國(guó)招聘或留任具有高水平或高潛力的科學(xué)家提供財(cái)政支持，為改善實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備資源提供資金，為法國(guó)實(shí)施創(chuàng)新性的教育項(xiàng)目和科學(xué)研究提供平臺(tái)[3]。作為法國(guó)重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，服務(wù)于法國(guó)宏大的科技項(xiàng)目的“卓越實(shí)驗(yàn)室”計(jì)劃為PLAS@PAR的建設(shè)發(fā)展?fàn)I造良好的政策環(huán)境。

（三）索邦大學(xué)協(xié)會(huì)跨學(xué)科建設(shè)的強(qiáng)大支持

索邦大學(xué)協(xié)會(huì)（Association Sorbonne Université）是由索邦大學(xué)（Sorbonne Université）、貢比涅科技大學(xué)（UTC）、歐洲商務(wù)管理學(xué)院（INSEAD）、法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心（CNRS）等10個(gè)高等教育及研究機(jī)構(gòu)共同組成的大學(xué)協(xié)會(huì)[4]，所涵蓋學(xué)科廣泛，涉及醫(yī)學(xué)、工程、人文和社會(huì)科學(xué)等，這種互補(bǔ)性使其成為一所兼創(chuàng)新與民主于一體、科研實(shí)力雄厚并被國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的世界重點(diǎn)科學(xué)研究中心[5]。在促進(jìn)跨學(xué)科研究方面，索邦大學(xué)協(xié)會(huì)制定跨學(xué)科研究策略，將研究關(guān)注重點(diǎn)置于“卓越實(shí)驗(yàn)室”計(jì)劃中的戰(zhàn)略性的項(xiàng)目上，以融合與銜接不同的研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)資源及平臺(tái)的共建與共享。因此，PLAS@PAR在索邦大學(xué)協(xié)會(huì)的支持下建成，索邦大學(xué)協(xié)會(huì)為其提供高水平的實(shí)驗(yàn)室、多樣的學(xué)科、一流的師資、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

二、建設(shè)策略

為保障PLAS@PAR這一跨學(xué)科研究平臺(tái)的有序運(yùn)行，該平臺(tái)提出明確的建設(shè)目標(biāo)，實(shí)行正確的建設(shè)策略，打造堅(jiān)實(shí)的建設(shè)基礎(chǔ)。

（一）建設(shè)目標(biāo)

PLAS@PAR的建設(shè)目標(biāo)是在與等離子體物理學(xué)緊密聯(lián)系的學(xué)科之間建立橋梁，核心聚焦于突破物理領(lǐng)域的跨學(xué)科研究壁壘。等離子體物理學(xué)對(duì)于理解自然界和人類社會(huì)中發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象至關(guān)重要，并為其在工業(yè)上的廣泛應(yīng)用提供了理論基礎(chǔ)，等離子體物理學(xué)研究十分重要。然而，由于等離子體科學(xué)涉及的領(lǐng)域極其廣泛，等離子體相關(guān)研究分散在天體物理學(xué)、基礎(chǔ)等離子體物理學(xué)、工業(yè)等離子體等許多不同且復(fù)雜的學(xué)科，這一領(lǐng)域的研究存在研究?jī)?nèi)容孤立、方向局限的問(wèn)題，這就需要建設(shè)一個(gè)涉及物理學(xué)和工程科學(xué)等學(xué)科的跨學(xué)科研究平臺(tái)進(jìn)行跨學(xué)科合作，PLAS@PAR應(yīng)運(yùn)而生。PLAS@PAR是集物理學(xué)、天體物理學(xué)、物理化學(xué)、工程科學(xué)等前沿學(xué)科的跨學(xué)科集群，同時(shí)又與應(yīng)用數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)有著密不可分的聯(lián)系[6]。因此，該平臺(tái)具有典型的跨學(xué)科屬性，建設(shè)目標(biāo)定位于等離子體物理學(xué)科交融發(fā)展，以期依托跨學(xué)科研究平臺(tái)整合學(xué)科資源，增加跨學(xué)科研究產(chǎn)出，推動(dòng)物理學(xué)進(jìn)步。

（二）建設(shè)策略

由于PLAS@PAR是一個(gè)跨學(xué)科研究平臺(tái)，其建設(shè)策略也圍繞跨學(xué)科這一關(guān)鍵詞開展，從科學(xué)研究、課程教學(xué)、社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行具體的落實(shí)。在科學(xué)研究層面，PLAS@PAR的建設(shè)重點(diǎn)之一是等離子體物理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的跨學(xué)科研究[7]，突破物理領(lǐng)域的跨學(xué)科研究壁壘，研究人員包括物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等不同領(lǐng)域的師生，通過(guò)科研成果展現(xiàn)學(xué)科交叉的特點(diǎn)。在課程教學(xué)層面，不同領(lǐng)域教師流動(dòng)相對(duì)自然且頻繁，不同學(xué)科背景的教師面向?qū)W生教授跨學(xué)科知識(shí)，解決成員間知識(shí)背景的同質(zhì)化與交流合作方式單一的問(wèn)題。在社會(huì)服務(wù)層面，PLAS@PAR積極舉辦科學(xué)主題日，各領(lǐng)域的學(xué)者通過(guò)科學(xué)主題日交流分享前沿知識(shí);組織跨學(xué)科企業(yè)會(huì)議，跨學(xué)科研究成果通過(guò)此會(huì)議真正投入社會(huì)生產(chǎn)，如開發(fā)等離子體物理應(yīng)用的儀器;舉辦跨學(xué)科的科學(xué)展覽會(huì)使社會(huì)大眾接近物理學(xué)，打破科學(xué)與生活的界限，使知識(shí)的應(yīng)用與傳播真正做到與社會(huì)公眾接軌。[8]

（三）建設(shè)基礎(chǔ)

PLAS@PAR的跨學(xué)科研究平臺(tái)建設(shè)依賴于跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的交互合作，團(tuán)隊(duì)互動(dòng)在促進(jìn)跨學(xué)科方面起著舉足輕重的作用，該平臺(tái)提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的跨學(xué)科環(huán)境，相關(guān)的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)信息共享共用，使研究人員理解團(tuán)隊(duì)交互的意義、鍛煉相互協(xié)作的能力和組織領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能力，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建實(shí)現(xiàn)等離子體物理學(xué)跨學(xué)科這一研究目標(biāo)的平臺(tái)。由于學(xué)科知識(shí)的隔閡、學(xué)科系統(tǒng)的封閉、學(xué)者個(gè)體間認(rèn)同沖突等原因，跨學(xué)科建設(shè)的過(guò)程是一個(gè)不同學(xué)科文化不間斷協(xié)調(diào)整合的過(guò)程[9]。PLAS@PAR在不同的學(xué)科領(lǐng)域之間建立橋梁，分享專業(yè)知識(shí)和以此確定共同的研究領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交融的目標(biāo)?？鐚W(xué)科的交互合作為學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供重要保障，是高端科研成果產(chǎn)出的首要保證。近年來(lái)，PLAS@PAR開展跨學(xué)科合作研究的成果和合作研究人員不斷取得突破與創(chuàng)新。

三、建設(shè)路徑

PLAS@PAR跨學(xué)科研究平臺(tái)的創(chuàng)建及實(shí)施始終圍繞物理領(lǐng)域跨學(xué)科研究這一目標(biāo)，為此該平臺(tái)打造一流的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)、形成有序的跨學(xué)科治理結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)高水平的跨學(xué)科人才。

（一）跨學(xué)科的團(tuán)隊(duì)建設(shè)

PLAS@PAR平臺(tái)匯集了來(lái)自11個(gè)實(shí)驗(yàn)室的130名研究人員，其中大多來(lái)自被法國(guó)研究與高等教育評(píng)估署（AERES）評(píng)為“A+”的研究中心和實(shí)驗(yàn)室。跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室是PLAS@PAR的基本組成單位。例如，“天體物理學(xué)和大氣輻射與物質(zhì)研究實(shí)驗(yàn)室”（Laboratoire d？魪tudes du Rayonnement et de la Matière en Astrophysique et Atmosphères，LERMA）是一個(gè)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的跨學(xué)科科研的實(shí)驗(yàn)室，11個(gè)來(lái)自不同領(lǐng)域或本身就涉及跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室提供異質(zhì)化的知識(shí)和研究方向，形成融洽的合作關(guān)系。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室擁有自己的科研團(tuán)隊(duì)，各科研團(tuán)隊(duì)相互學(xué)習(xí)、共享知識(shí)。例如，隸屬于巴黎高等理工學(xué)院的LPP實(shí)驗(yàn)室旗下包括4個(gè)不同方向的研究團(tuán)隊(duì)，但團(tuán)隊(duì)之間并非處于割裂隔離的狀態(tài)，而是發(fā)揮各自長(zhǎng)處，共同開展等離子體物理和化學(xué)的基礎(chǔ)研究，以期在物理學(xué)領(lǐng)域有所發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)處于多學(xué)科共存的復(fù)雜生態(tài)之中的研究集群，PLAS@PAR的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其旗下的科研團(tuán)隊(duì)在該跨學(xué)科研究平臺(tái)上積極參與多學(xué)科交融研究并貢獻(xiàn)自己的科研力量，這種融洽的團(tuán)隊(duì)關(guān)系在突破物理領(lǐng)域的跨學(xué)科研究壁壘方面發(fā)揮著重要作用，為該平臺(tái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。

（二）跨學(xué)科的治理結(jié)構(gòu)

為了在組織管理上給予跨學(xué)科研究大力支持，PLAS@PAR設(shè)置了指導(dǎo)委員會(huì)（Comité dorganisation）、科學(xué)委員會(huì)（Comité scientifique）、信托委員會(huì)（Comité des fiduciaires）。其中，信托委員會(huì)在推進(jìn)PLAS@PAR跨學(xué)科發(fā)展發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。信托委員會(huì)主席（可連任）任期為4年，委員由構(gòu)建PLAS@PAR平臺(tái)的各學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)的代表組成，如索邦大學(xué)、巴黎高等師范學(xué)院（？魪cole Normale Supérieure，ENS）等學(xué)校和法國(guó)國(guó)家科學(xué)研究中心等研究機(jī)構(gòu)，每年由PLAS@PAR上級(jí)機(jī)構(gòu)索邦大學(xué)舉行1次會(huì)晤，從組織和人員配備上保證跨學(xué)科研究的順利實(shí)施。指導(dǎo)委員會(huì)和科學(xué)委員會(huì)設(shè)置1名主席、1名副主席和若干名委員，這些委員同樣是PLAS@PAR平臺(tái)的利益相關(guān)者，委員多數(shù)是科研人員，直接從實(shí)驗(yàn)室中選出并且直接參與到相關(guān)研究之中，降低不必要的溝通成本，為跨學(xué)科研究直接提供科學(xué)指導(dǎo)。

（三）跨學(xué)科的人才培養(yǎng)

PLAS@PAR的課程教學(xué)主要面向碩士研究生，等離子體物理學(xué)研究人員參與不同層次的教學(xué)，為碩士一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生提供具體和深層次的課程，教學(xué)計(jì)劃涵蓋了等離子體知識(shí)的各個(gè)方面，碩士課程中包含的知識(shí)為其他學(xué)科提供了一個(gè)廣闊的開放空間，這些學(xué)科包括工程學(xué)、環(huán)境和地球科學(xué)、天體物理學(xué)、生命科學(xué)等，各級(jí)各類學(xué)科在此課程中交融，形成一定意義上的跨學(xué)科課程。除此之外，PLAS@PAR還通過(guò)獨(dú)具特色的暑期學(xué)校推廣等離子體物理學(xué)知識(shí)。每年8月，該平臺(tái)舉辦一所主要面向碩士生的免費(fèi)暑期學(xué)校，同時(shí)也鼓勵(lì)博士生拓寬研究視野、尋找研究主題。遠(yuǎn)程教學(xué)和慕課（MOOC）也是PLAS@PAR的特色教學(xué)方式。索邦大學(xué)等離子體物理碩士一年級(jí)課程可以通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)完成，學(xué)生后續(xù)可將包括講義、視頻、自我糾正練習(xí)、家庭作業(yè)等內(nèi)容交回學(xué)校批閱。