體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

倪建偉

摘 要：體育鍛煉對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較重要的。因?yàn)閷W(xué)生中考有體育這一科目。小學(xué)體育老師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。老師要找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)體育游戲教學(xué)來(lái)改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。體育游戲與教學(xué)結(jié)合將帶來(lái)不小的益處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲教學(xué);應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)不能再一味地沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，否則難以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，必須采取各種方式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改善，其中在教學(xué)中應(yīng)用體育游戲正是行之有效的方式。體育游戲作為體育教學(xué)內(nèi)容和方法之一，其將體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)相結(jié)合，能夠以更具趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓體育教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣和高效。

一、以游戲引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生體育興趣

游戲，可以說(shuō)是小學(xué)生生活中的一部分，因?yàn)槠淙の缎詮?qiáng)，教師運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，會(huì)更有利于學(xué)生集小學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生因?yàn)樯刑幱谏硇膯⒚砂l(fā)展階段，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性并不了解，因此就需要興趣來(lái)驅(qū)使。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，不僅僅好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，更重要的是小學(xué)生心智簡(jiǎn)單便于教師進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。教師可以充分利用體育游戲增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生的課堂主動(dòng)性得到有效的發(fā)揮，不斷提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，教師可以運(yùn)用一個(gè)名為“梅花斗艷”的游戲，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的興趣。教師首先將學(xué)生分成不同的小組，先讓參加游戲的小組分別進(jìn)入畫有梅花圖案的圈中，再將沙包分別放進(jìn)五個(gè)花瓣中，之后引導(dǎo)學(xué)生用自己最快的速度拍向身邊最近的組員，讓他用最快的速度將沙包都收集起來(lái)，用時(shí)最少的一組獲勝。通過(guò)游戲進(jìn)行教學(xué)，教師可以明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有效的提高了，幾乎大部分學(xué)生都會(huì)主動(dòng)幫助教師布置游戲場(chǎng)地，并積極參與到游戲當(dāng)中。既能讓學(xué)生具有輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，又能達(dá)到體育課鍛煉學(xué)生的教學(xué)目的，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、構(gòu)建合理的游戲情境，發(fā)揮體育游戲的教育作用

體育游戲不僅是輔助體育教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)其自身也有著一定的教育效果。在平時(shí)為學(xué)生開(kāi)展體育游戲中，教師應(yīng)當(dāng)合理的構(gòu)建游戲情境，挖掘游戲本身的教育指導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效果。從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，游戲情境的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面。首先，游戲情境應(yīng)當(dāng)與學(xué)生自身有一定的聯(lián)系，不管是生活屬性的民間游戲應(yīng)用，還是競(jìng)技屬性的游戲活動(dòng)，其都應(yīng)在某一個(gè)環(huán)節(jié)上能與學(xué)生自身的成長(zhǎng)遙相呼應(yīng)。比如說(shuō)在利用傳統(tǒng)跳房子的游戲活動(dòng)中，教師就可以突顯其中的技巧性，并將技巧延伸到學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生想一想“自己的學(xué)習(xí)是否和跳房子一樣，想要獲得成功，是不是需要反復(fù)磨煉自己的技巧？”通過(guò)這種帶入性的情景，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到游戲本身的內(nèi)涵。其次，游戲情景的構(gòu)建，教師還要明確游戲本身的規(guī)則與要求。規(guī)則與要求，是游戲本身的魅力所在，從體育的角度來(lái)說(shuō)，規(guī)則與要求更是保障“公平、公正”的重要根基，在實(shí)際的游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視規(guī)則與要求，在游戲活動(dòng)中的重要性。并引導(dǎo)學(xué)生從這些規(guī)則層面出發(fā)，去理性的看待每一次游戲活動(dòng)，這樣他們才能夠更好的體驗(yàn)游戲本身的樂(lè)趣。

三、趣味游戲在熱身環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

熱身是體育課程中不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，小學(xué)體育自然也不例外。相較于常見(jiàn)的跑步、做操等熱身運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)一些較為新穎的熱身運(yùn)動(dòng)形式格外感興趣，為此，可以創(chuàng)新性地將不同的趣味游戲形式及其內(nèi)容合理地引用到熱身環(huán)節(jié)中來(lái)。例如，“兩人三足”的趣味小游戲，即兩個(gè)人分別伸出各自的一只左腳和右腳，用繩子將其綁到一起，然后兩人利用三只腳快速向前移動(dòng)。這一趣味游戲看似簡(jiǎn)單，但實(shí)則要求學(xué)生之間互相密切配合。大多數(shù)學(xué)生很難一次做到毫無(wú)障礙的往前走，因此他們需要反復(fù)進(jìn)行幾次，在這一過(guò)程中他們集中了注意力，更為重要的是身體各部分的機(jī)能都得到了一定程度的放松與活躍，而這就有效避免了在體育課上做幅度較大的體育動(dòng)作時(shí)出現(xiàn)身體猛然承受不住而受到傷害的情況。趣味游戲在小學(xué)體育熱身環(huán)節(jié)中的恰當(dāng)運(yùn)用具有積極的價(jià)值。

四、在體育游戲中融入技能

體育教學(xué)中的體育游戲兼顧“體育”和“游戲”兩大因素，這意味著在實(shí)際教學(xué)中教師不僅僅要凸顯游戲趣味性，更要凸顯體育教育性，即在體育游戲中融入體育專業(yè)性技能。小學(xué)體育涉及大量專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作，廣泛覆蓋田徑、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等等，教師應(yīng)當(dāng)積極將教學(xué)內(nèi)容和體育游戲相結(jié)合，在游戲中融入各種各樣的體育技能，確保學(xué)生能夠在收獲游戲樂(lè)趣、感受游戲快樂(lè)的同時(shí)，有效鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，熟練掌握體育技能。以“投籃高手”這一體育游戲?yàn)槔?，教師在組織開(kāi)展體育游戲時(shí)，將學(xué)生分為6人一個(gè)小組，通過(guò)小組競(jìng)賽的方式來(lái)展開(kāi)游戲，最終投籃得分較高的小組獲得勝利。在正式開(kāi)始游戲之前，教師給予各個(gè)小組足夠的練習(xí)時(shí)間，并對(duì)投籃技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行了詳細(xì)講解與示范。通過(guò)這一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的體育游戲，教師以更加趣味化的方式實(shí)現(xiàn)了技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索投籃動(dòng)作訣竅和規(guī)范，讓專業(yè)化的體育教學(xué)不再顯得過(guò)于枯燥和乏味，更容易被學(xué)生所吸收和掌握，取得了良好教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用得越來(lái)越廣泛。老師要利用體育游戲激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情，在游戲過(guò)程中鍛煉學(xué)生的體育素質(zhì)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。游戲教學(xué)能讓學(xué)生融入體育教學(xué)，有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，還能在愉快的氛圍中提高教學(xué)效率，塑造學(xué)生和老師之間的友好關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。