版畫(huà)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂教學(xué)的路徑分析

丁翰

摘 要：美術(shù)教學(xué)的意義，不僅在于傳授小學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，更在于有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而版畫(huà)作為工藝與繪畫(huà)的結(jié)合體，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，能夠有效提升小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強(qiáng)其民族歸屬感，完善學(xué)生的品格修養(yǎng)。本文將主要圍繞版畫(huà)進(jìn)入小學(xué)美術(shù)常規(guī)課堂教學(xué)的有效路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);農(nóng)村;生活情趣化

美術(shù)是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)和素質(zhì)學(xué)科，更是德、智、體、美全面發(fā)展中最為重要的因子。小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)在于陶冶學(xué)生情操和拓寬視野，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)能體驗(yàn)和感悟到豐富多彩的世界，并對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，高效配合教師設(shè)置的各種教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中引入生活情趣化教學(xué)即將學(xué)生已有生活體驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，豐富學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和感悟，全面提高美術(shù)教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo)。

一、版畫(huà)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

所謂版畫(huà)，實(shí)際上就是在畫(huà)版上進(jìn)行繪畫(huà)的一種藝術(shù)創(chuàng)作。這種藝術(shù)與傳統(tǒng)的音樂(lè)和體育有著很大的不同，在創(chuàng)作版畫(huà)時(shí)要先進(jìn)行相應(yīng)的構(gòu)思，然后才能創(chuàng)作相應(yīng)的作品。雖然版畫(huà)也屬于繪畫(huà)的一種，但是它與素描和水墨畫(huà)有著很大的不同。在創(chuàng)作過(guò)程中，需要學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思考，并且每一個(gè)步驟都需要學(xué)生用心去感受。從藝術(shù)的層面來(lái)看，美術(shù)作為藝術(shù)的一種表達(dá)方式，通過(guò)構(gòu)圖、色彩等，可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀念和審美意識(shí)，從而讓學(xué)生知道什么才是真正的藝術(shù)。將版畫(huà)應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生在版畫(huà)創(chuàng)作中可以進(jìn)行大膽嘗試，這對(duì)提升學(xué)生的美術(shù)繪畫(huà)綜合能力具有積極的作用。版畫(huà)創(chuàng)作屬于一種充滿趣味的美術(shù)學(xué)習(xí)，在很大程度上符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，而且可以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

二、版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理選擇版畫(huà)類(lèi)型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在制作版畫(huà)的過(guò)程中，學(xué)生要手腦并用。這個(gè)過(guò)程與傳統(tǒng)的繪畫(huà)方式有著本質(zhì)的區(qū)別，因?yàn)樵谥谱靼娈?huà)時(shí)需要使用很多工具，如刻刀、木板、小錘等，使用這些工具才能將相應(yīng)的作品繪制在版畫(huà)中。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。因此，教師應(yīng)該注意版畫(huà)類(lèi)型的選擇，盡可能地讓學(xué)生得到良好的體驗(yàn)，在加深學(xué)生印象的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該選擇一些操作簡(jiǎn)單的實(shí)物拼貼版畫(huà)和紙版畫(huà)，這樣不僅可以讓學(xué)生快速完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還可以使學(xué)生在使用工具時(shí)產(chǎn)生極大的樂(lè)趣。對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生來(lái)講，由于他們已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和造型能力，這樣教師就可以選擇一些難度較高的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如木刻版畫(huà)、石膏版畫(huà)等。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)和幫助學(xué)生用廢圓珠筆、小刀等工具進(jìn)行相應(yīng)版畫(huà)的制作，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。

（二）優(yōu)化教學(xué)方式，讓生活情趣化版畫(huà)教學(xué)更高效

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師在教學(xué)過(guò)程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從單一陳舊的教學(xué)方式轉(zhuǎn)為合作交流、自主探索與實(shí)踐操作等多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。版畫(huà)教學(xué)有著不同于其他教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，自然而然成為美術(shù)學(xué)科閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)改變傳統(tǒng)課程過(guò)于集中現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)學(xué)生、學(xué)校、地區(qū)等適應(yīng)性，在課堂教學(xué)中融入更多生活化資源，美術(shù)教師也會(huì)更為自由地處理教材。版畫(huà)在美術(shù)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)多樣化和靈活化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件和地區(qū)特征選取版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)工具與材料。學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)思考和參與制作，充分體現(xiàn)主體作用，也對(duì)版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的探究興趣。如果缺乏學(xué)生自主動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作，即使美術(shù)教師為學(xué)生灌輸再多知識(shí)都無(wú)濟(jì)于事，更無(wú)法成功畫(huà)出一張版畫(huà)作品。教師和學(xué)生共同探究知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)深刻體驗(yàn)民主、自由、平等、建議、指導(dǎo)、信任等并在此過(guò)程中形成美感和積極兼具的體驗(yàn)與人生態(tài)度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)未來(lái)發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。雖然當(dāng)前大部分教師都具備創(chuàng)設(shè)情境能力，但創(chuàng)設(shè)的情境無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)為了情境而情境的現(xiàn)象。課堂教學(xué)依舊為學(xué)生灌輸大量知識(shí)，無(wú)論學(xué)生聽(tīng)懂與否或強(qiáng)制性讓學(xué)生跟隨自己繪畫(huà)或直接模仿教材圖片，毫無(wú)自主創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭煩和抗拒情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)實(shí)生活聚集大量知識(shí)，巧借生活資源有利于提升美術(shù)教學(xué)效率。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)而言，生活則是最佳學(xué)習(xí)陣地，教師可發(fā)揮生活資源優(yōu)勢(shì)，讓巧借學(xué)生在生動(dòng)愉悅的氛圍中高效掌握美術(shù)知識(shí)，并借此強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。每一位小學(xué)生都具備較大的直觀思維潛能，激發(fā)學(xué)生潛在的直觀思維能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生探究興趣并對(duì)提出質(zhì)疑。

（三）優(yōu)化主題選擇，促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)

小學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中不愿意受到束縛。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用版畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)榘娈?huà)具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，這樣可以減少對(duì)學(xué)生的束縛，從而使學(xué)生的情感在版畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)多樣化的版畫(huà)主題，讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)自由表達(dá)情感。例如，為了實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化教學(xué)，促進(jìn)生活與美術(shù)的借助個(gè)性化評(píng)價(jià)方式，肯定學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。受到鼓舞后，學(xué)生會(huì)強(qiáng)化對(duì)自我風(fēng)格意識(shí)的形成。教師可以利用學(xué)生的創(chuàng)作作品，開(kāi)展多樣化評(píng)價(jià)。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生風(fēng)格意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)讓學(xué)生了解不同創(chuàng)作風(fēng)格的藝術(shù)作品，從中感受藝術(shù)審美的意義。注重學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中獲得成功感和愉悅感，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)創(chuàng)作想法，增強(qiáng)學(xué)生的自信、膽識(shí)和表現(xiàn)欲望，凸顯學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格。

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