立足校本文化探究大學(xué)生文化自信涵養(yǎng)

楊艷

【摘 要】本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例，立足校本文化探究大學(xué)生文化自信涵養(yǎng)。從對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信、對(duì)革命文化的自信、對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信三個(gè)方面闡述文化自信的表現(xiàn)，提出大學(xué)生涵養(yǎng)文化自信，有助于其了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持文化自覺(jué);有助于其正確認(rèn)識(shí)西方文化，做出理性判斷;有助于其提高人際交往能力，拓寬文化視野。為此，應(yīng)立足校本文化，促進(jìn)大學(xué)生涵養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信、涵養(yǎng)革命文化自信、涵養(yǎng)社會(huì)主義先進(jìn)文化自信，以增強(qiáng)大學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，幫助大學(xué)生提高文化自信。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生? 校本文化? 提高? 文化自信? 涵養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06C-0043-02

當(dāng)代大學(xué)生是民族文化建設(shè)的生力軍，提高大學(xué)生文化自信有利于提高大學(xué)生的文化認(rèn)同感，促進(jìn)大學(xué)生道德素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的提升，構(gòu)建大學(xué)生文化價(jià)值觀。柳州城市職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“柳州城職院”）一貫主張民族化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校本文化多樣化。本文從大學(xué)生文化自信的表現(xiàn)入手，分析大學(xué)生涵養(yǎng)文化自信的必要性，并立足柳州城職院校本文化，探討大學(xué)生涵養(yǎng)文化自信的策略，以增強(qiáng)大學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，幫助大學(xué)生提高文化自信。

一、大學(xué)生文化自信的表現(xiàn)

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，文化自信主要是指其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，并實(shí)現(xiàn)從理解到踐行、從保護(hù)到傳承、從弘揚(yáng)到創(chuàng)造，最后堅(jiān)定文化理想信念，提高自身道德水平，成為能肩負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。大學(xué)生文化自信主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信

大學(xué)生文化自信首先表現(xiàn)為對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包括思想文化、文學(xué)藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。其中，思想文化體現(xiàn)了社會(huì)理想、價(jià)值追求與民族精神，引領(lǐng)文化的發(fā)展方向。文學(xué)藝術(shù)，包括文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、民間藝術(shù)、建筑藝術(shù)、戲劇等文化形式，以及經(jīng)受歷史檢驗(yàn)、為群眾普遍接受的藝術(shù)形式，反映了中華民族的生存狀態(tài)和生活方式，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)大眾的審美情趣與藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化血脈。而文化遺產(chǎn)既包括文物等物質(zhì)形態(tài)的文化遺產(chǎn)，也包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如自秦朝就有的長(zhǎng)城和靈渠，也有如廣西三月三的民俗風(fēng)情，還有民間的剪紙和皮影戲以及中醫(yī)的針灸等。文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力，是各民族智慧的結(jié)晶。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶人、鼓舞人、陶冶人、塑造人，值得每一個(gè)國(guó)人為之驕傲。

（二）對(duì)革命文化的自信

大學(xué)生文化自信也表現(xiàn)為對(duì)革命文化的自信。從革命根據(jù)地時(shí)代、長(zhǎng)征時(shí)代、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期四個(gè)時(shí)期來(lái)看，革命文化精神包括艱苦奮斗的開(kāi)辟精神;自強(qiáng)不息、百折不撓、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奉獻(xiàn)忘我、艱苦卓絕、智勇雙全、人民至上、信仰天高、世界大同、不勝不休的紅軍長(zhǎng)征精神;自力更生、不屈不撓、代表中國(guó)新希望的延安精神以及心系人民、眾志成城、艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的西柏坡精神。

（三）對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信

大學(xué)生文化自信還表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信。社會(huì)主義先進(jìn)文化指導(dǎo)思想是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，主要內(nèi)容有鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;深刻闡述了其核心內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀，同時(shí)還指明社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化。

二、大學(xué)生涵養(yǎng)文化自信的必要性

大學(xué)生是社會(huì)的棟梁、國(guó)家建設(shè)的接班人，是民族的希望，也是精力最充沛、知識(shí)最豐富、思維最活躍、受各類文化沖突影響最深的群體。文化自信是大學(xué)生應(yīng)該擁有的最根本的自信底座;也是大學(xué)生在為國(guó)家未來(lái)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必要條件。它有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生民族自尊心和自豪感。文化自信源于國(guó)民對(duì)當(dāng)代中國(guó)文化的自我認(rèn)同，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代中，文化的自我認(rèn)同就是需要我們以社會(huì)主義核心價(jià)值觀—— 富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善作為價(jià)值引領(lǐng)，并發(fā)揮其凝聚文化自信的重要作用。

（一）大學(xué)生涵養(yǎng)文化自信，有助于其了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保持文化自覺(jué)

首先，大學(xué)生在大學(xué)階段應(yīng)該多讀書(shū)。書(shū)籍是人類的精神食糧，學(xué)校的圖書(shū)館有各類書(shū)籍，而大部分的傳統(tǒng)文化古籍皆是以文字形式留存下來(lái)的，所以在大學(xué)階段，在圖書(shū)館借閱書(shū)籍和逛閱圖書(shū)館是必不可少的。除了閱讀書(shū)籍，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看一些有關(guān)的講座或紀(jì)錄片，如《百家講壇》《國(guó)寶檔案》等。實(shí)際上，相對(duì)中學(xué)時(shí)期，大學(xué)生自己支配的時(shí)間多了，他們就有機(jī)會(huì)去了解更多課外的知識(shí)，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)則是一個(gè)很好的知識(shí)選擇。

（二）大學(xué)生涵養(yǎng)文化自信，有助于其正確認(rèn)識(shí)西方文化，做出理性判斷

隨著全球文化的融合，中西方文化的交流也越來(lái)越多，甚至西方文化在大學(xué)生心中占的比重更大?，F(xiàn)代社會(huì)，很多人開(kāi)始崇尚浪漫，對(duì)于西方的節(jié)日，比如說(shuō)情人節(jié)和圣誕節(jié)，大學(xué)生都知道，并且會(huì)利用這樣的節(jié)日時(shí)間與親朋好友隆重慶祝一番，這也說(shuō)明西方文化對(duì)中國(guó)人生活和觀念的影響有多大。因此，在遇到西方文化與中國(guó)文化相碰撞時(shí)，尤其是大學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，做出理性判斷。在平時(shí)的生活中，不能是因?yàn)橥鈬?guó)的東西，我們就要抵制;不要因?yàn)槭俏鞣降奈幕覀兙鸵獔?jiān)決抨擊，而是要在文化互鑒中吸取文化精華，不能人云亦云，我們的文化自信才會(huì)在獨(dú)立思考和理性判斷后得到提升。

（三）大學(xué)生涵養(yǎng)文化自信，有助于其提高人際交往能力，拓寬文化視野

大學(xué)生往往來(lái)自不同地方，每個(gè)地方的文化皆有不同之處，所以大學(xué)生在大學(xué)階段首要的是要加強(qiáng)人際交往。古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”人際交往非常重要，與人交往可以學(xué)到很多東西，其中一點(diǎn)就包括大學(xué)生能夠了解各地文化的不同點(diǎn)。同時(shí)，中國(guó)大學(xué)生還可以與外國(guó)人加強(qiáng)溝通，學(xué)習(xí)國(guó)外的文化特色，自然而然，自身的文化視野就得到較大拓展。當(dāng)然，多閱讀書(shū)籍以及多參加校園文化藝術(shù)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)也可以拓寬文化視野。

三、立足校本文化，促進(jìn)大學(xué)生文化自信涵養(yǎng)的路徑

筆者所在的柳州城職院是一所有著近78年校史的學(xué)校，學(xué)校在2006年成為一所以國(guó)際化、民族化為辦學(xué)方向的高職院校，整個(gè)學(xué)校擁有深厚的校本文化。柳州城職院以“修德立身，礪能創(chuàng)業(yè)”為校訓(xùn);以“篤學(xué)、創(chuàng)新、樹(shù)人”為教風(fēng);以“勤學(xué)、善思、敏行”為學(xué)風(fēng)，同時(shí)也有自己的校歌。全校學(xué)生在城職院校本文化的指引下，樂(lè)學(xué)向善，每年以不同的文化活動(dòng)展示對(duì)校本文化的自信。

（一）涵養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信

柳州城職院倡導(dǎo)民族化辦學(xué)，學(xué)校開(kāi)展了許多文化活動(dòng)，涵養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信。首先，柳州城職院堅(jiān)持以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)而開(kāi)展“大學(xué)生素養(yǎng)工程”，這是學(xué)校的一向特色;學(xué)校在此基礎(chǔ)上還開(kāi)設(shè)了“雅”課程體系，細(xì)化學(xué)生的素養(yǎng)提升，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)習(xí)得更多文化知識(shí)。其次，為搭建對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究與保護(hù)平臺(tái)，助力民族文化傳承與創(chuàng)新，柳州城職院的建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系把侗族鼓樓搬至校園中舉行上梁儀式，并在校外舉辦題為“侗族木構(gòu)建筑與文化”的主題講座，讓學(xué)生在感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，并涵養(yǎng)自身的文化自信;此外，還舉行“美麗家鄉(xiāng)，可愛(ài)祖國(guó)”愛(ài)國(guó)主義主題PPT展示與解說(shuō)大賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。

（二）涵養(yǎng)革命文化自信

革命文化體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的歷史奮斗史，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行革命文化熏陶是很有必要的。柳州城職院立足校本文化，以各種形式的活動(dòng)涵養(yǎng)大學(xué)生的革命文化自信。比如，每年的12月9日是大學(xué)生活動(dòng)的紀(jì)念日，學(xué)院組織入黨積極分子參加“一二·九”活動(dòng)之青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)班，讓入黨積極分子得到革命文化的陶冶，在美好生活中更好地涵養(yǎng)革命文化;每年舉辦一場(chǎng)紀(jì)念“一二·九”大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的文藝晚會(huì)，使學(xué)生在文藝節(jié)目中感受當(dāng)年大學(xué)生的風(fēng)貌，做到不忘初心，筑夢(mèng)城職。

（三）涵養(yǎng)社會(huì)主義先進(jìn)文化自信

新時(shí)代新階段，社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，這也是莘莘學(xué)子的信仰，每名學(xué)子從國(guó)家層面、社會(huì)層面和個(gè)人層面都能熟記于心。柳州城職院的學(xué)子們錄制微視頻以“傳播奮進(jìn)正能量，城職學(xué)子共話核心價(jià)值觀”為主題向全校師生宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做積極踐行者。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，學(xué)子們積極踐行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，以實(shí)際行動(dòng)涵養(yǎng)自身的社會(huì)主義先進(jìn)文化自信。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】楊 艷（1985— ），女，廣西賀州人，柳州城市職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：高校班級(jí)管理和英語(yǔ)教學(xué)。

（責(zé)編 何田田）